农村中小学论文辍学问题论文：浅谈当前农村中小学生辍学问题的原因及对策

1、农村中小学论文辍学问题论文：浅谈当前农村中小学生辍学问题的原因及对策 摘要 党和国家高度重视普及九年义务教育工作，一 直把控制学生辍学作为提高普及程度、扎实推进素质教育的 重点，积极构建了“依法控辍、管理控辍、扶贫控辍、改革 控辍”的长效控辍机制。但是，近年来，从中小学生辍学的 状况来看，初中仍然十分严峻，国家提出的初中生辍学不超 过 3 的目标也很难完成。这一问题虽然被各级教育行政部 门所关注，但几年来一直未能得到很好的控制。为此，本文 针对农村中小学的辍学问题进行探讨。 关键词 农村中小学 辍学问题 原因 对策一、农村中小学辍学现象原因分析（一）中小学布局调整“一刀切”、“一风吹” 当前，

2、为了实行规范化办学，以达到提高教育质量和办 学效益的目的，全国各地教育行政部门都进行了中小学布局 调整，并取得了较好的成效。但是，在布局调整过程中，由 于未将一些特殊情况作特殊处理，导致了一些学生上学困难 而辍学。例如，在人口较稀少、交通不便的山区，因道路不 便、学生生活不能自理、等原因而辍学的人很多。（二）学生学习压力大，缺乏学习兴趣 学生学习压力大，缺乏学习兴趣，是中途辍学的重要因 素。我认为有以下几种因素造成学生学习压力大、缺乏学习 兴趣，从而导致辍学。一是农村乡镇初中、中心小学多为寄宿制，学生生活较 差，致使一些学生营养不良， 时间一长，就感到学习很吃力， 难以跟上进度，逐步产生畏学情

3、绪，只好辍学。二是学生进 入初中后，课程门类增多，难度增大，加之有的教师对学生 的学习缺乏有效的指导， 一些学生感到不适应， 学习很吃力， 也只好放弃继续学习的机会，三是一些父母长期在外打工， 孩子跟着爷爷奶奶或外公外婆一起生活，因缺之家长管教， 导致贪玩和不爱学习，逐步产生厌学情绪，学习上与同学们 的差距愈拉愈大，最后无心学习，以致逃学、辍学。四是一 些家庭富裕、文化水平又不高的家长， 不懂得如何教育孩子， 对孩子娇生惯养，孩子提出的不合理要求随意满足，使孩子 养成了好吃、好玩、懒惰的坏习气，学习上不愿吃苦，也不 愿受学校的种种约束而辍学。（三）教师对“学困生”、“问题生”的关注不够目前，全

4、国在推进素质教育，但教育评价体制仍未改变， 一切以考试成绩为标准，把学生的所有考核都数字化。所以 教师中普遍存在着一种急功近利的思想， 对班中优等生另眼 相看， 关怀备至，而对成绩差的学生呢？有时就过于严厉， 急于求成而缺乏必要的耐心。当差生意识到这一点，感觉在 班中备受冷落，就会心灰意懒，产生退学的想法。（四） “读书无用论”加剧辍学现象的恶化现在大中专毕业生就业困难，家长担心自己的孩子毕业 后无保障，找不到好工作，自己辛辛苦苦供孩子读书岂不是 白忙一场？因而在大多数农村学生家长看来，耗费几年乃至 十几年的时间读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程 度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大

5、学期间的教育 成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力， 因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为 一种不堪其累事情。家长这种只盯着眼前利益，不做长远打 算的思想直接影响自己的孩子，使那些成绩差的学生更有理 由选择辍学而摆脱繁重的学习压力。（五） 学校心理健康教育薄弱学生阶段性的学业失败，是造成辍学现象的直接心理原 因。据调查，中小学生辍学的第一次高峰发生在初一第二学 期：初一新生的学习欲望很高，但因为初中课程门类多、难 度大，学校缺乏对学生的学习指导，使一部分学生因不适应 初中学习而辍学；第二次高峰是在初二第二学期：这时学生 成绩两极分化明显，老师只注意中上等学生，

6、对差生另眼看 待， 造成了他们因心灵受到伤害而辍学；第三次高峰发生在 初三第二学期：这时学生面临中考，学校按成绩分流，被分 流的学生承受很大的心理压力，不少人因此而辍学。目前， 农村大多数学校无心理辅导老师，未开设心理健康教育课 程，不能有效进行心理咨询服务，学生心理出现偏差时，学 校、教师也就无能为力了。总之，造成我国农村中小学生辍学的原因是多方面的。 我们如何解决这个家长头痛、老师困惑、学校犯难、社会无 力的问题，显得尤为重要。二、解决对策及建议（一）端正教育思想，因地制宜办教育 教育部门、学校和教师要明确新时期教育的价值取向， 切实履行自己的职责，要提高对控制辍学率、失学率的重要 性和紧

7、迫性的认识，加强控制力度。正确处理好规范化管理 与模式多元化的关系。在农村中小学布局调整时，不能搞一 刀切，对特殊情况作特殊处理，应因地制宜办教育。（二）改善办学条件，提高师资水平 农村学校的办学条件相对较差是造成学生辍学的一个 重要因素。因此，进一步加大资金投入力度，彻底改善农村 办学条件，是制止辍学现象的应有举措。要使教育目标的调 整真正落到实处，切实改变学生的学习失败心态，教师是关 键。为此，应该做好以下工作： （ 1）在进一步提高中小学教 师学历合格率的同时，针对许多教师文凭与水平不相称的状况，对所有农村教师进行抽查和考核，优化教师队伍。（ 2）针对课程调整所带来的教学困难，应该采取“

8、请进来”、 “走出去”的办法，加强教师专业化培训。 （ 3）切实保障农 村教师的工资发放，并不断提高其工资和各项福利待遇。（三） 依法治教，认真落实新义务教育法一是要明确地方政府、教育行政部门、学校及教师在义 务教育中各自所负的责任。切实解决好流动人口子女就学问 题，堵截一切辍学、 失学的漏洞。 二是建立农村义务教育经 费投入的保障机制，确保教育经费的落实，确保教师待遇能 逐步提高。三是要建立教育执法监督机制，建立责任制和责 任追究制。如教育经费不到位、教师待遇不落实、 辍学率下 降过慢等问题， 都要追究有关人员的责任，防止弄虚作假。 四是为教育提供一个良好的外部环境，坚决遏止有关部门向 学校

9、乱收费、乱罚款、乱摊派的现象，进一步治理学校周边 环境，使学校、教师、学生的权益都得到保障。（四）切实加强心理健康教育，激发学生的学习兴趣农村学生由于受所处的环境和家庭条件的影响，加之学 校教学内容过多、教育方法不当、学习竞争激烈，使得绝大 多数农村学生在学习过程中常常遭受失败的打击。这不仅使 他们逐渐失去了学习的动力，也使他们产生了放弃或逃避学 习的倾向，最终导致求知欲和学习愿望的丧失。重整教育目 标乃是改变学生失败心态的重要前提。在此基础上，教师要 对学生实施成功教育。首先，在尊重和信任学生的前提下，教师应该制订符合学生实际的教育要求； 其次，要把教学内 容进行分解，然后分层递进、循序向前

10、，使学生层层有进展、 步步有深入、处处有成功；再次，还要注意教育方法，最好的教育方法不是批评，也不是表扬，而是鼓励。批评和表扬 都只是偏重于既成事实的评价，鼓励则使学生认识到其内在 的潜力和可能达到的目标，及时而恰当的鼓励不仅没有副作 用，而且会使学生逐渐从失败的心态中走出来，重新激发起 学习的兴趣。（五）加强舆论宣传，加大执法力度义务教育具有全民性、免费性、强迫性等特征，各地政 府首先应该加强政策宣传，使每一个学生家长都意识到送子 女入学的重要性和必要性，营造“读书有用论”的舆论氛 围；其次，还要加大教育执法力度，对违规辍学的学生家庭 实行相应处罚。要降低农村中小学的辍学率， 提高全民素质， 需要全社会共同努力。社会传媒舆论要大力宣传课程改革的 理念，引导社会和家长树立正确的教育观和人才观，改变把 升学率作为评价学校教师的唯一标准的观点。只有将柔性措 施和刚性措施结合起来，才能从根本上杜绝辍学现象的发 生。总之，辍学问题究其原因是多方面的，涵盖政府、社会、学校、家庭、学生个体，有些是综合性的，依法制止中小学 生辍学，最大限度地控制中小学生流失， 是一项迫在眉睫的 艰巨任务， 政府、社会、学校、家庭都有责任，必须强化依 法治教，实施综合治理，才能早日根治辍学问题。参考文献：1韩冰清 . 农村