10的乘法,教案

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除10的乘法，教案篇一：10的乘法教学设计教案教学准备1教学目标1.知道一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0”并能熟 练计算10的乘法。2在交流和游戏中，学习数学的表达，培养团队合作意识。3培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。2教学重点/难点理解10的乘法产生的规律并能运用。3教学用具教学课件4标签教学过程一、新授引入师：小朋友们还认识它吗？生：数射线师：我们来回忆一下数射线的组成。生：数射线上分成一格一格，这条数射线，一格表示1。数射线上有一个箭头，表示无限多的数量。竭诚为您提供优质文档/双击可除数射线是从0开始数的。师：今天我们就要用数射线来

2、学习新知识。二、新授与探究探究一：1、 师：观察：颜色和格数有怎样的关系？生：10格一段用不同的颜色表示。师：今天，我们要和小青蛙玩跳远的游戏。师：看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？生：从0开始，跳了3次，每次跳10小格，表示有3个10。师：用算式可以怎样来表示呢？生：3X10=30师：对，3个10我们可以用3X0=30来表示。2、 师：小青蛙继续10格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在 数射线上吗？生在书上完成。生汇报。师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。生：1X0=102X0=203X0=304X0=40 5X0=50竭诚为您提供优质文档/双击可除6X10=607X10=708X

3、0=809X0=90师：那么0个10,10个10要怎么表示呢？生：0X0=0,10X0=100师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？生：几X0就是几十。师：我们这就来研究一下，这些有关10的乘法。（出示课题：10的乘法）探究二：师：观察：这些10的乘法算式有什么特点吗？生回答。师小结：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。师：我们说，乘法算式，如果交换两个因数的位置，积不变。请同学 们根据算式，写出相应的交换题。（小组活动）生汇报：10X5=010X1 = 1010 2=20竭诚为您提供优质文档/双击可除103=30 10X4=4010X5=5010 6=6010X7=701

4、0X5=8010 9=9010X0=100小结：我们今天学习了10的乘法算式。知道了一个数与 就是在这个数的末尾添一个0。还写出了乘法的交换题。三、练习与巩固练习一填表：师：10X?=40要怎么考虑呢？生：因为结果是40,是4个10,所以是10X4。练习二1、出示：21页第2题的铅笔图师：请你说说图意。问：(1)从题中我们知道了什么？要我们求什么？(2)每一份是几？一共有几份？是几个几？要求一共有几支? 对铅笔图应怎么想呢？写成乘法应该怎么写？计算策略：10X0，只要在10的末尾添一个0。10相乘，积竭诚为您提供优质文档/双击可除师：完成第2题，写在书上。2、出示：第3题的图三问：第3题，告诉

5、我们什么，要我们求什么？学生汇报师：一共需要多少块瓷砖怎么解答呢？完成在书上。学生笔练，汇报问：要求一共有多少块瓷砖，你是怎么想的？计算时又是怎么想的呢？生：5X10=50（块）答：一共需要50块瓷砖。小结：所以不管哪个数与零相乘，只要在这个数的末尾添一个零就可 以了。练习三1.完成第4题1）独立完成第题。2）问：8X0+7,这样的题目我们是第一次见面，根据题目的提示， 应先算什么？再算什么呢？师：这样两步计算的试题，应先算乘法，再算加法。3）其余的题目学生自己完成，全班校对。小结：当乘法和加法都出现在一个算式里，我们应该先算乘法，再算 加法。课堂小结一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一

6、个0。竭诚为您提供优质文档/双击可除篇二：沪教版数学二上10的乘法word教案10的乘法教学目标:知识与技能：1知道一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。2.能利用10的乘法，解决简单的问题。3会计算简单的 乘加”、乘 减”两步计算式题，知道 乘加”、乘减”两步计算式题的运算顺序。过程与方法：1引导学生探索、实践“1（的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2结合生活实际，培养解 决问题的能力。情感态度与价值观：1体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。 课型：新授课课时：1课时教学重点：理解10的乘法的意义，并能够正确计算。

7、教学难点：会计算简单的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算顺序。教学准备：课件计算的第一课时增加了乘、加混合运算，学生能够理解，但掌握上仍需要教师在之后的学习中重点辨析。竭诚为您提供优质文档/双击可除篇三：二年级数学上册10的乘法教案沪教版10的乘法教学目标：1让学生亲历知识探索的过程，得出 一个数与10相乘，积就是在这 个数的末尾添个0”的结论，并能熟练计算10以内数与10的乘法。2在交流、游戏中，使同学们学习数学的表达，培养团队合作意识。3培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。教学过程：一、创设情景初步感知1动物王国的豹先生是跳远名将，看，它一次能跳几格？2现在它已

8、连着跳了几次？就是几个几？结果是几？3如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？让同桌学生互相说一说。4如果是6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？让学生仿例在数射线上画弧线，标出几个几，结果是几，再进行汇报（二、自主探究获取新知1填填说说现在我们用乘法算式来表示豹先生跳远的情况，根据刚才的学习你能正确填写吗？写出交换题。学生填写后进行交流，汇报。请学生以开火车形式说出：跳一次，1个10,结果是10,1X10=10跳两次，竭诚为您提供优质文档/双击可除2个10,结果是20,2X0=20?跳10次，10个10,结果是100,10X0=100再让学生说一说0X0=0的意思。2.观察讨论同学们进行观察，并小组内讨论，这些算式有什么特点？交流汇报。从因数都有10,揭示是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知 识。出示课题：10的乘法。通过学生归纳，小结10的乘法法则：一个（:10的乘法，教案）数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（板书）3推算如果现在要你求3X10=?，时想不出来，可是你知道2X10=20和4X10=40，你可以怎么办呢？三、内化新知整合应用1出示题2（1） 从题中我们知道了什么？要我们求什么？（2） 每一份是几？ 一共有几份？是几个几？写成乘法应该怎么写？（3）10X10=100,怎么计算的？竭诚为您提供优质文档/双击可除2.媒体出示：小胖装满了