六年级说教材三小雷向华

1、说教材说教材说建议说建议 说说流流程程说课标说课标课程总目标课程总目标课程总目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观课课程程总总目目标标 认识认识3000个左右常用个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。初步汉字，能说普通话。初步具备搜集和处理信息的能具备搜集和处理信息的能力。力。 能主动进行探究性能主动进行探究性学习，在实践中学习学习，在实践中学习和运用语文。和运用语文。 培养爱国主义感情，社会培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。的人生态度和正确的价值观。低年段

2、低年段中年段中年段高年段高年段识字写字识字写字阅阅 读读 习习 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语学段目标口语交际口语交际习作习作识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习本本 册册 目目 标标要求会写要求会写8

3、0个字个字,累计认识常用汉字累计认识常用汉字3000个左右，其中个左右，其中2500会写。会写。会硬笔书写楷书有较强的会硬笔书写楷书有较强的独立识字能力。独立识字能力。明确要求内容具体、语明确要求内容具体、语句通顺、感情真实，习句通顺、感情真实，习作不少于作不少于400字。字。 把握阅读材料的学习方法，教学中把握阅读材料的学习方法，教学中落实要求落实要求默读每分钟不少于默读每分钟不少于300字；正确、流利、字；正确、流利、有感情地朗读课文；概括文章的主要内有感情地朗读课文；概括文章的主要内容；领会含义深刻的语句；体会文章思容；领会含义深刻的语句；体会文章思想感情，并有自己的独特体验；了解表想感

4、情，并有自己的独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章，达顺序，领悟表达方法；说明性文章，能抓住要点，了解说明方法；课外阅读能抓住要点，了解说明方法；课外阅读总量不少于总量不少于100万字，累计万字，累计145万字。万字。 认真耐心，能抓住要点，并能认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；能稍做准备，做简简要转述；能稍做准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢单的发言；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；于发表自己的意见；内容结构编写体例教材特点立体式整合六六个个专专题题 第一单元人生感悟人生感悟 第二单元民风民俗民风民俗 第三单元深深地怀念深深地怀念 第四单元 外国名篇名著外国名篇名著 第五单

5、元 科学精神科学精神 第六单元难忘小学生活难忘小学生活 复习材料 古诗词背诵内内容容结结构构略读（略读（11） 精读（精读（10） 复习材料复习材料（9 9）内容解析内容解析编写体例编写体例编写体例编写体例导语导语课例课例口语交际口语交际回顾拓展回顾拓展略读略读精读精读第三单元第三单元机动栏目机动栏目固定栏目固定栏目交流平台、交流平台、日积月累日积月累成语故事、成语故事、 课外课外书屋、趣味语文书屋、趣味语文思考练习题，思考练习题，小练笔小练笔深深的怀念深深的怀念连接语，资料连接语，资料袋，阅读链接袋，阅读链接教材突出整教材突出整体性阶段性体性阶段性专题组织专题组织加强整合加强整合 加强导学加

6、强导学功能功能教教材材特特点点 对课文严格筛选重视语文的熏陶感重视语文的熏陶感染作用，设置了专染作用，设置了专题。题。民风民俗民风民俗北京的北京的春节春节 深深地怀念深深地怀念为人为人民服务民服务外国名篇名著外国名篇名著凡卡凡卡科学精神科学精神真理诞生于一百个问真理诞生于一百个问号之后号之后课文选材课文选材热爱科学热爱科学 了解多元了解多元文化文化民族团结民族团结爱国主义爱国主义感悟师恩感悟师恩难忘的启难忘的启蒙蒙人生感悟人生感悟桃花心木桃花心木热爱生活教材特点教材突出整教材突出整体性阶段性体性阶段性专题组织专题组织加强整合加强整合 加强导学加强导学功能功能教教材材特特点点 对课文严格筛选重视

7、语文的熏陶感重视语文的熏陶感染作用，设置了专染作用，设置了专题。题。单元导语、课后思单元导语、课后思考题、口语交际、考题、口语交际、回顾拓展回顾拓展导语导语课例课例回顾拓展回顾拓展略读略读精读精读机动栏目机动栏目固定栏目固定栏目 第二组第二组北北京京的的春春节节 藏藏 戏戏各各具具特特色色的的民民居居民风民俗民风民俗以第二组以第二组为例为例口语交际口语交际习作习作 词词语语盘盘点点回回顾顾拓拓展展教材突出整教材突出整体性阶段性体性阶段性专题组织专题组织加强整合加强整合 加强导学加强导学功能功能教教材材特特点点 对课文严格筛选重视语文的熏陶感重视语文的熏陶感染作用，设置了专染作用，设置了专题。题

8、。单元导语、课后思单元导语、课后思考题、口语交际、考题、口语交际、回顾拓展回顾拓展导语、课后题、导语、课后题、连接语、词语盘连接语、词语盘点、交流平台点、交流平台已经学过的知识已经学过的知识五年级下册：五年级下册：杨杨氏之子氏之子六年级上册六年级上册伯牙伯牙绝弦绝弦后续内容后续内容七年级上册七年级上册世世说新语说新语立体整合立体整合本册内容本册内容六年级下册六年级下册学学弈弈两小儿辩两小儿辩日日文言文文言文 精读课文应指导学生：精读课文应指导学生：1正确朗读默读，要培正确朗读默读，要培养学生一边默读一边思考的习惯。养学生一边默读一边思考的习惯。2把握主要内容，把握主要内容，体会思想感情，领悟表

9、达方法。体会思想感情，领悟表达方法。3抓住重点句段，抓住重点句段，引导学生加深理解。引导学生加深理解。4积累语言鼓励运用。积累语言鼓励运用。 阅读阅读教学建议教学建议 课标明确提出习作内容要具体，语句通顺，感情真课标明确提出习作内容要具体，语句通顺，感情真实，字数不少于实，字数不少于400字。习作教学应明确小学生作文的字。习作教学应明确小学生作文的性质，指导学生从内容入手，培养学生观察，思维，表性质，指导学生从内容入手，培养学生观察，思维，表达三种能力结合起来，同时要加强小练笔的指导，鼓励达三种能力结合起来，同时要加强小练笔的指导，鼓励学生表达自己的所见所闻所思所感，指导学生在生活中学生表达自己的所见所闻所思所感，指导学生在生活中学语文，用语文，提高读写能力。学语文，用语文，提高读写能力。 习习 作作教学建议教学建议口头评价口头评价书面性评价书面性评价学生自评学生自评同桌互评同桌互评教师评价家长评价多媒体网络资源多媒体网络资源文本资源文本资源课外阅读课外阅读开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的课程资源课程资源社会资源社会资源校园阅览室校园阅览室班级图书园地班级图书园地上课幻灯片激趣上课幻灯片激趣