部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精品课件

1、8 8 蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选） 代指普通贫苦农家。这一标题点明了代指普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。乡土气息。学习目标学习目标1.1. 了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；了解小说了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。的写作背景，把握小说的故事情节。（重点）（重点）2.2. 学习塑造人物的方法，品味小说的语言。学习塑造人物的方法，品味小说的语言。（难点）（难点）3.3. 感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统感受小说浓郁的乡土气息，体会人物身上的传统美德。美德。（重点）

2、（重点） 刘绍棠刘绍棠（1936199719361997），通县（今北京通州），通县（今北京通州区）人，当代作家。区）人，当代作家。“荷花淀派荷花淀派”代表作家之一。代表作家之一。他的作品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自他的作品清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作：短然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作：短篇小说集篇小说集青枝绿叶青枝绿叶中秋节中秋节等，中篇小说等，中篇小说蒲柳人家蒲柳人家运河的桨声运河的桨声等，长篇小说等，长篇小说京京门脸子门脸子豆棚瓜架雨如丝豆棚瓜架雨如丝等。等。作者名片作者名片 本文选自本文选自十月十月19801980年第年第3 3

3、期。故事发生期。故事发生在在2020世纪世纪3030年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日抗日”的罪名的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、背景链接背景链接一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎

4、、莲顺利完婚。完婚。蒲柳人家蒲柳人家全篇共十二节，但这个主全篇共十二节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。本文节选的是小说的前两节。痱痱子（子（ ） 捯捯气（气（ ） 咔咔吧（吧（ ）隐隐匿匿（ ） 戏戏谑谑（ ） 荣荣膺膺（ ）纤纤夫（夫（ ） 咬文咬文嚼嚼字（字（ ）fifidodokknnxuxuqinqinjiojio字词学习字词学习断壁残（断壁残（ ） 一气（一气（ ）成）成如坐针（如坐针（ ） 两（两（ ）插刀）插刀垣垣

5、呵呵毡毡ynyn肋肋词语解释词语解释【一气呵成一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。断，不松懈。【咬文嚼字咬文嚼字】过分地斟酌字句，多用来指死抠过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。也用来指对文字的使用反复推敲，十分字眼。也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。讲究。【如坐针毡如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。心神不宁。【芒刺在背芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样，形容坐像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。立不安。何满子何满子何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的爷爷：何大学问何满子的爷爷：何大学问朗读

6、课文，说说本文主要描写了哪几个人物。朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。整体感知整体感知 读课文，找文中描写三个主要人物的部读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。分，并作分析。课文解读课文解读年龄：年龄：六岁六岁外貌：外貌：剃个光葫芦头，天灵剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。上下就像刚从烟囱里爬出来。 何满子何满子特点：特点：不穿大红兜肚不穿大红兜肚记性好，爱听故事，过耳不忘；好记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。问个字儿，过目不忘。上学不安分上学不安分藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷，想

7、哄爷爷开心心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷由，委屈又憋闷天真可爱天真可爱机灵顽皮机灵顽皮 一丈青大娘一丈青大娘外貌：外貌：大高个儿，一双大脚，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，有青铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长满老茧的大手。一双长满老茧的大手。身强力壮，样样在行身强力壮，样样在行“站住！站住！”“都给我穿上裤子！都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！小祖宗儿！”语言：语言：泼辣大胆、爱打抱不平泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿口苦心甜，溺爱孙

8、儿一丈青大娘火了起来，一丈青大娘火了起来，挽挽了挽袖口了挽袖口一阵风一阵风冲冲下河坡下河坡手手戳戳着他们的鼻子着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇抡圆了扇过去过去一丈青大娘一丈青大娘折断折断了一棵茶碗口粗细的河柳了一棵茶碗口粗细的河柳挥挥舞舞起来起来一丈青大娘不依不饶，站在河边一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂大骂不住声不住声动作：动作：风风火火，干净利落，英姿飒爽风风火火，干净利落，英姿飒爽 何大学问何大学问外貌：外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。浓眉朗目，一副关公相貌。性格：性格：像关

9、公一样，侠肝义胆，仗义轻像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。两肋插刀。行动：行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭一丈八尺的大鞭路遇文庙，他都要下路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。马，作个大揖，上一股高香。神态：神态：但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉苦脸，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。语言：语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块日本鬼子把咱们中国大卸八

10、块啦！啦！”一个朴实的农民的爱国情感一个朴实的农民的爱国情感为孙儿请老师为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食给孙子带吃零食疼爱孙儿的慈祥的爷爷疼爱孙儿的慈祥的爷爷阅读小说中的三个主要人物，说一说：阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用用“我最喜欢我最喜欢_，因为他（她），因为他（她）_，从，从_可以看出可以看出”的句式说话。的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看

11、出。可以看出。1.1. 何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？什么作用？重点难点重点难点 小说中的何满子是一个活泼聪慧的六岁小说中的何满子是一个活泼聪慧的六岁男孩，从小在乡间长大，野性十足，男孩，从小在乡间长大，野性十足，“就像就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑跑”。他还是奶奶的。他还是奶奶的“心尖子，肺叶子，心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子眼珠子，命根子”，备受爷爷奶奶的宠爱，备受爷爷奶奶的宠爱，但闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔但闯祸的时候爷爷也会严加管束。文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上

12、，然后就写了他被爷爷拴在葡萄架的立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。推动了小说情节的发展。2.2. 蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。你认为它的民族作风和民族学的代表作。你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？气派体现在哪些方面？ 从人物形象来说，小说的人物具有中华从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。奶奶民族独有的性格特点和传统美德。奶奶“一一丈青大娘丈青大娘”的外号和爷爷何大学问的外号和爷爷何大学问“一副关一副关公相貌公相貌”，乃至为人做事的

13、方式上，都显示，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。了这一特色。 从艺术方面来说，小说的故事情节富有传从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇故事正是对典型的古典传统的继承。故事正是对典型的古典传统的继承。 从表现手法上来说，小说的结构与从表现手法上来说，小说的结构与水浒水浒传传的结构相似，前几节分别介绍一位人物，的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子

14、的故事将人物串联起来。多用语言和由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。表现手法。结构梳理结构梳理蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选）一丈青大娘一丈青大娘何大学问何大学问何满子何满子民族作风民族作风崇尚知识、侠肝义胆崇尚知识、侠肝义胆仗义轻财、慷慨豁达仗义轻财、慷慨豁达泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿口苦心甜口苦心甜 疼爱孙儿疼爱孙儿天真、顽皮、聪明、活泼天真、顽皮、聪明、活泼民族气派民族气派 小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何

15、满子，小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向我们展示了展示了2020世纪世纪3030年代京东地区北运河一带农村的年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。的劳动人民，充满乡土气息。课堂小结课堂小结1.1.语言活泼凝练，极富乡土气息。语言活泼凝练，极富乡土气息。 这篇小说的语言独具特色，一方面，作者这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用

16、生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有写作特色写作特色节奏感。如写一丈青大娘的善骂：节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻刻画出了一个性格泼辣的农村妇女

17、形象，读来抑画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。扬顿挫，颇富节奏感。2.2.采用倒叙、插叙手法，人物性格鲜明。采用倒叙、插叙手法，人物性格鲜明。 本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大孙如命

18、的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的人物的“关公相貌关公相貌”、不寻常的经历以及乐善、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。象丰满、真切，性格鲜明。 课外阅读小说的其他部分，看看之后课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化。怎样的变化。课后思考课后思考九年级语文下册九年级语文

19、下册 在在中国当代文学史上有一位中国当代文学史上有一位“神童作家神童作家”，他，他1313岁就开岁就开始发表作品。读高一始发表作品。读高一那年，他那年，他发表了小说发表了小说青枝绿叶青枝绿叶，同，同年年被选入高二语文教材。等到他读高二的被选入高二语文教材。等到他读高二的时候，语文课时候，语文课上学上学的是自己的文章。这件事一时成为文坛佳话。大家知道这位的是自己的文章。这件事一时成为文坛佳话。大家知道这位作家是谁作家是谁吗？吗？ 他就是他就是今天我们将要学习的这篇文章的今天我们将要学习的这篇文章的作者，刘绍棠。作者，刘绍棠。那么那么就让就让我们一起走进我们一起走进蒲柳人家蒲柳人家，去，去看看发生

20、了怎样的看看发生了怎样的故事吧。故事吧。学习目标1.1.通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言描写，把描写，把握握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。( (重点重点) )2.2.欣赏这篇小说独特欣赏这篇小说独特的语言风格和的语言风格和地域地域特色特色。( (难点难点) )3.3.感受小说人物的美好品德和高尚感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养情操，培养良好的审美情良好的审美情趣。（趣。（素养素养）知识备查刘绍棠刘绍棠( (1936193619971997) )，作家作家。通县。通县( (今北今北京通州区京通州区

21、) )人。中学时代即开始文学创作。人。中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为作品多以家乡农村生活为题材题材，格调清新格调清新，语言淳朴语言淳朴，乡土气息乡土气息浓郁。主要作品有短篇浓郁。主要作品有短篇小说小说蛾眉蛾眉，中篇小说中篇小说蒲柳人家蒲柳人家运运河的桨声河的桨声，长篇小说长篇小说京门脸子京门脸子等。等。背景资料背景资料知识备查 故事发生在故事发生在2020世纪世纪3030年代，花鞋年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲杜四家的童养媳望日莲与周檎与周檎相爱，却相爱，却被杜四夫妇反对。阴险邪恶的杜四夫妇不仅被杜四夫妇反对。阴险邪恶的杜四夫妇不仅拆散二拆散二人，还人，还与半路杀出的巡警麻雷子

22、合计把望日莲卖给董与半路杀出的巡警麻雷子合计把望日莲卖给董太师做小太师做小老婆，并老婆，并以以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走。的罪名把周檎抓走。于是，矛于是，矛盾激化，以盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐的父老乡亲一齐出面，挫败出面，挫败了麻雷子、杜四的了麻雷子、杜四的阴谋，周阴谋，周檎、檎、望日莲顺利完婚。望日莲顺利完婚。蒲柳人家蒲柳人家全篇共全篇共1212节，本文节，本文节选的是节选的是前两节。前两节。知识备查 蒲柳人家蒲柳人家是当代作家刘绍棠的是当代作家刘绍棠的代表作，发表代表作，发表于于19801980年，曾年，曾

23、以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关关注，并注，并获得首届全国优秀中篇小说奖。小说中人物获得首届全国优秀中篇小说奖。小说中人物众众多，但多，但主要情节并不主要情节并不复杂，是复杂，是一篇洋溢着浓郁的乡土气一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一息的小说。它就像一幅风俗画，将幅风俗画，将2020世纪世纪3030年代京东北年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。大量的乡土风俗成为这部作品的有机大量的乡土风俗成为这部作品的有机组成部分，这种组成部分，这种浓浓郁的地方色彩增加了作品郁的地方色彩增加了

24、作品的的乡土乡土气息，构成气息，构成了刘绍棠作了刘绍棠作品独特的魅力。品独特的魅力。读 一 读读 一 读预习检查腌臜捯拗了匿勒谑膺垣蒿嘬揖聘剜捎到气不过令戏断壁残蓬作礼肉马子 zadonilionlxuyngyun ho zuypnwnsho儿 隐荣读 一 读读 一 读预习检查鞍抡烙烟囱招架 驾驭熏陶憋闷掂量一气呵成 不知好歹妙手回春两肋插刀 如坐针毡天伦之乐望眼欲穿nlncngjiylnbidinlohdimioxnlizhn多 音 字多 音 字预习检查shosho捎捎捎马子捎马子捎信捎信jujio嚼嚼咀嚼咀嚼嚼碎嚼碎预习检查形 近 字形 近 字臊臊so 害臊害臊燥燥zo 干燥干燥躁躁 zo

25、 急躁急躁滩滩tn 沙滩沙滩难难nn 困难困难摊摊 tn 摊牌摊牌词语解释词语解释预习检查【白瞪白瞪】【打尖打尖】【到了儿到了儿】【山响山响】【熏陶熏陶】翻白眼，表示翻白眼，表示轻蔑、厌恶。轻蔑、厌恶。旅途或劳动中休息旅途或劳动中休息一下，吃一下，吃点儿东西。点儿东西。到到最后，最终最后，最终。形容响声极大。形容响声极大。长期接触的人或事物对人的生活习惯、思长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响想行为、品行学问等逐渐产生某种影响( (多多指好的指好的) )。预习检查用命令方式强制人做某事。用命令方式强制人做某事。用有趣的引人发笑的话开玩笑。用有趣的引人发笑的话开

26、玩笑。光荣地接受或承当。光荣地接受或承当。膺，承受膺，承受、承担。承担。方言。方言。厌恶，厌烦厌恶，厌烦。【勒令勒令】【戏谑戏谑】【荣膺荣膺】【腻歪腻歪】预习检查【妙手回春妙手回春】 称赞医生称赞医生医术高明，能医术高明，能把垂危的病人治好。把垂危的病人治好。【不耻下问不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自己少的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。请教为可耻。【望眼欲穿望眼欲穿】 快把眼睛望穿快把眼睛望穿了，形容了，形容盼望殷切。盼望殷切。【如坐针毡如坐针毡】 像坐在有针的毡子上像坐在有针的毡子上一样，形容一样，形容心神不宁。心神不宁。整体感知小声读课文，思考下列问题：1.1.用

27、简洁的语言概括本文的主要内容。用简洁的语言概括本文的主要内容。 调皮、惹事的何满子惹恼了调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶奶奶，奶奶到刚从外面赶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了马回来的爷爷面前告了状，爷爷状，爷爷这趟赶马险些丢了这趟赶马险些丢了命，一命，一怒之下，就怒之下，就把何满子拴在葡萄架把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日下，何满子盼着望日莲姑莲姑姑来救他。姑来救他。整体感知2.2.课文主要写了哪几个课文主要写了哪几个人物？人物？整体感知3.3.文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活片断？片断？叫人给叫人给何满子做红何满子做红兜肚兜肚力敌北力敌北运河

28、上的纤夫运河上的纤夫（大闹运河滩（大闹运河滩）与何满子与何满子捉迷藏捉迷藏一丈青一丈青大娘大娘路遇文庙路遇文庙烧高香烧高香请老秀才教何满请老秀才教何满子子认字认字赶马赶马差点儿丧命差点儿丧命何大何大学问学问精读细研结识何满子结识何满子 找出文中描写何满子的语句，有感情地读一读，说一说何满子在你心中是个什么样的孩子。精读细研 外貌外貌描写，刻画描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。的形象。 何满子六何满子六岁，剃岁，剃个光葫芦个光葫芦头，天灵盖头，天灵盖上留着个上留着个木梳背木梳背儿；一儿；一交立夏就光交立夏就光屁股，晒屁股，晒得两道眉毛只剩下得两

29、道眉毛只剩下淡淡的痕淡淡的痕影，鼻梁子影，鼻梁子裂了裂了皮，全身皮，全身上下就像刚从烟囱上下就像刚从烟囱里爬里爬出来，连出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。眼珠都比立夏之前乌黑。精读细研 人配衣裳马配人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花鞍，何满子穿上这条花红肚兜，一定会在小伙伴们中间出人头地。红肚兜，一定会在小伙伴们中间出人头地。可是，何满子一天也不穿。可是，何满子一天也不穿。怕热，怕被取笑，爱面子。怕热，怕被取笑，爱面子。 何满子却隐匿在柳棵子何满子却隐匿在柳棵子地里，深地里，深藏到芦苇丛藏到芦苇丛中，中，潜伏潜伏在青纱帐内的豆棵在青纱帐内的豆棵下，跟下，跟奶奶奶奶捉迷藏，暗暗捉迷藏，暗暗发笑。发笑。

30、等到天黑回家等到天黑回家去，奶奶去，奶奶抄起顶门抄起顶门杠子，要杠子，要敲碎何满子的敲碎何满子的光葫芦光葫芦头；何满子头；何满子一一动不动，眼皮动不动，眼皮眨也不眨。眨也不眨。 动作动作描写描写生动、形象、有趣，运用排比的修辞手法，表现生动、形象、有趣，运用排比的修辞手法，表现了何满子的顽皮。了何满子的顽皮。精读细研 何满子也真是聪慧何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿灵秀，脑瓜儿记性记性好，好，爱爱听听故事，过故事，过耳不耳不忘；好忘；好问个问个字儿，过目不忘字儿，过目不忘。何大学问在孙子面前假充何大学问在孙子面前假充圣人，把圣人，把他的那些唱本他的那些唱本传授给传授给孙子；何满子孙子；何满子就像春

31、蚕贪吃就像春蚕贪吃桑叶，一桑叶，一册唱册唱本不够他几天念的。本不够他几天念的。精读细研 比喻，生动形象地表现了何满子的聪慧灵秀，比喻，生动形象地表现了何满子的聪慧灵秀，记性好。记性好。 老秀才整天板着一张阴沉沉的老秀才整天板着一张阴沉沉的长脸，何满子抬头一看，只长脸，何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵觉得头上压着一朵乌云，叫乌云，叫人喘不过气。老秀才又酸气人喘不过气。老秀才又酸气冲天，开冲天，开口口诗云子诗云子曰，闭口之乎者也，何满子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥只觉得枯燥乏味，更加乏味，更加闷闷闷闷不乐。他本是个整天跑野马的不乐。他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚孩子，从早到晚关在关在家

32、里，难受家里，难受得得屁股下屁股下如坐针毡，身上如坐针毡，身上像芒刺在背。念着像芒刺在背。念着书，一书，一听见篱笆外柳树听见篱笆外柳树梢上莺啼燕梢上莺啼燕啭，就啭，就想嘬着嘴唇学鸟想嘬着嘴唇学鸟叫，念书叫，念书跑了跑了调儿；一调儿；一听见门听见门外过往行船的纤外过往行船的纤歌声，心里歌声，心里就就七上八下，想七上八下，想跑出去跑出去看一看，念书看一看，念书走了神儿。走了神儿。精读细研 动作、心理描写，比喻修辞，形象地表现了何满子爱玩好动、动作、心理描写，比喻修辞，形象地表现了何满子爱玩好动、学习不专心。学习不专心。精读细研 何大学问一走何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头何满子就像野马摘了笼头

33、；天不亮天不亮，头头顶着星星顶着星星，脚膛着露水脚膛着露水，从家里溜出去从家里溜出去，逃开了学逃开了学。 比喻修辞，把何满子比作摘了笼头的野马，形象地写出了比喻修辞，把何满子比作摘了笼头的野马，形象地写出了何满子挣脱束缚后的轻松自在。动作描写，生动地写出了何满何满子挣脱束缚后的轻松自在。动作描写，生动地写出了何满子的机灵、贪玩。子的机灵、贪玩。何满子吱吱喳喳欢迎爷爷。何满子吱吱喳喳欢迎爷爷。语言描写，写出了何满子的活泼、乖巧。语言描写，写出了何满子的活泼、乖巧。精读细研 原来爷爷坐了原来爷爷坐了牢，还牢，还险些扔了险些扔了命，何满子命，何满子心疼起爷爷心疼起爷爷来了。他正想进屋把爷爷哄得开了心

34、来了。他正想进屋把爷爷哄得开了心 心理描写，写出了何满子的懂事、乖巧。心理描写，写出了何满子的懂事、乖巧。 何满子对爷爷何满子对爷爷心怀不满，拿心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪白眼珠儿翻瞪爷爷，闷爷爷，闷坐坐在窗根在窗根下，小下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。嘴噘得能挂个油瓶儿。 心理、神态、动作描写，夸张修辞，生动地写出心理、神态、动作描写，夸张修辞，生动地写出了何满子对爷爷的不满。了何满子对爷爷的不满。精读细研说一说说一说：何满子在文章中起什么：何满子在文章中起什么作用？作用？ 何满子是小说的主要线索何满子是小说的主要线索人物，作人物，作者者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的

35、孩子的孩子的眼睛，串眼睛，串起整个故事。起整个故事。精读细研认识一丈青大娘认识一丈青大娘 找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读一读，说一说她是怎样的一个人。 何满子的何满子的奶奶，人人奶奶，人人都管她叫一丈青都管她叫一丈青大娘；大高个儿，大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门一双大脚，青铜肤色，嗓门也也亮堂，骂亮堂，骂起人起人来，方圆来，方圆二三十二三十里，里，敢敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就骂人，就像像雨打雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂似的骂一天，一气呵成，也一天，一气呵成，也不倒嗓子。不倒

36、嗓子。精读细研夸夸张张比喻比喻 生动形象地写出了生动形象地写出了一丈青大娘一丈青大娘骂人水平高，刻画骂人水平高，刻画出一丈青大娘泼辣的性格。出一丈青大娘泼辣的性格。精读细研 四六体四六体指骈体文的四字句和六字句的连指骈体文的四字句和六字句的连用。这里形容骂人时用语用。这里形容骂人时用语丰富，语气丰富，语气连贯。连贯。四六体方法指导方法指导 有有一一回回，一一只外江大帆船打门口只外江大帆船打门口路过路过，也也正是歇正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子鸭子，一一见几个纤夫见几个纤夫赤身露体赤身露体，只只系着一条系着一条围腰围腰，裤子裤子卷起来盘

37、卷起来盘在头在头上上，便便断喝一声断喝一声: :“站住站住！”精读细研“断喝断喝”表现了一丈青大娘泼辣的性格特点。表现了一丈青大娘泼辣的性格特点。精读细研 一一丈青大娘见他们头也不丈青大娘见他们头也不抬抬，理理也也不理不理，气气更大更大了了，又又吆吆喝了一声喝了一声: :“都给我穿上都给我穿上裤子裤子！”有个年轻不知好歹的有个年轻不知好歹的纤夫纤夫，白白瞪了一丈青大娘一瞪了一丈青大娘一眼眼，没好气没好气地说地说: :“一大把一大把岁数儿岁数儿，什么什么没见没见过过；不不爱看合爱看合上眼上眼，掉过掉过脸脸去去！”一丈青大娘火了一丈青大娘火了起来起来，挽了挽挽了挽袖口袖口，手腕子手腕子上露出两只叮

38、叮当当响的黄铜上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子镯子，一阵风一阵风冲下河冲下河坡坡，阻挡阻挡在这几个纤夫的在这几个纤夫的面前面前，手戳手戳着他们的鼻子说着他们的鼻子说: :“不能叫不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛眼睛！” “ “挽挽”“”“一阵风一阵风”“”“冲冲”“”“戳戳”等词语写出了一丈青大娘等词语写出了一丈青大娘的豪气。的豪气。精读细研 一一丈青大娘丈青大娘勃然大怒，老大勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇一个耳刮子抢圆了扇过去；过去；那个那个年轻的纤夫就像风吹乍年轻的纤夫就像风吹乍篷，转篷，转了三了三转，拧转，拧了三了三圈儿，满脸圈儿，满脸开花，口鼻出血，一

39、头开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫栽倒在滚烫的白沙滩上，紧的白沙滩上，紧一口慢一口慢一口一口捯气，高捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼打，呼哨哨而而上；只听咔吧上；只听咔吧一一声，一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带河柳，带着呼呼风声挥舞着呼呼风声挥舞起来，把起来，把这几个纤夫扫下河这几个纤夫扫下河去，就去，就像像正月十五煮正月十五煮元宵，纷纷元宵，纷纷落水。落水。充分写出了一丈青大娘的怒气和力气。充分写出了一丈青大娘的怒气和力气。精读细研一丈青大娘有一双长满老茧的大一丈青大娘有一双长满老茧的大手

40、，种地手，种地、撑、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，头疼脑热，都都来找她来找她妙手回春；全村妙手回春；全村三十岁以下的三十岁以下的人，都是人，都是她她那一双粗大的手给接来了人间。那一双粗大的手给接来了人间。 表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点。表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点。 何满子是一丈青大娘的心尖何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，肺叶子，眼珠子，命根子子，命根子。精读细研 这段话用活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在这

41、段话用活灵活现的民间口语与俗语，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶奶奶一丈青大娘心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼、简洁、凝练而富有动感，充满乡土气息。的形象，用词活泼、简洁、凝练而富有动感，充满乡土气息。精读细研 何满子在奶奶身边何满子在奶奶身边长大，要长大，要天上的天上的星星，奶奶星星，奶奶也赶快搬梯子去也赶快搬梯子去摘摘奶奶八样不奶奶八样不放心，怕放心，怕让狗咬让狗咬了，怕了，怕让鹰抓让鹰抓了，怕了，怕掉在土井掉在土井子子里，怕里，怕给拍花子的拐走。老人家给拍花子的拐走。老人家提心吊胆，就提心吊胆，就像丢了魂像丢了魂儿，出来儿，出来进去

42、进去团团转，扯团团转，扯着一条亮堂着一条亮堂嗓门儿，村嗓门儿，村前村前村后，河滩野地，喊后，河滩野地，喊哑了嗓子哑了嗓子等到天黑回家等到天黑回家去，奶奶去，奶奶抄起顶门抄起顶门杠子，要杠子，要敲碎何满子的光葫芦敲碎何满子的光葫芦头头；何满子；何满子一一动不动，眼皮动不动，眼皮眨也不眨也不眨，奶奶眨，奶奶只得把顶门杠子一只得把顶门杠子一扔，叫扔，叫了了声：声：“小祖宗小祖宗儿！儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就鸡蛋，就是是烙白面饼。烙白面饼。 心理、动作、语言描写，生动、形象、有趣，表现了一心理、动作、语言描写，生动、形象、有趣，表现了一丈青大娘对

43、孙子的疼爱。丈青大娘对孙子的疼爱。夸张夸张排排比比精读细研“一丈青大娘一丈青大娘”是个什么样的是个什么样的人？人？溺爱孙儿、口苦心溺爱孙儿、口苦心甜甜胆大泼辣、胆大泼辣、刚直不阿刚直不阿热情豪爽、淳厚热情豪爽、淳厚朴实朴实精读细研说一说说一说：何满子的：何满子的奶奶，人人奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道都管她叫一丈青大娘。你知道“一一丈青丈青”出自出自何处吗？她们何处吗？她们在性格上有什么共同之在性格上有什么共同之处？处？是是水浒传水浒传中扈三娘的外号。中扈三娘的外号。共同点共同点: : 她们都泼辣、能干、她们都泼辣、能干、厉害，有厉害，有正义感。正义感。何大学问的经历年轻的年轻的时候，当

44、时候，当过过义和团；义和团；给地主家当赶车给地主家当赶车把式；把式；改了改了行，给行，给牲口贩子赶马。牲口贩子赶马。精读细研认识何大学问认识何大学问精读细研 找出文中描写何大学问的文字，有感情地读一读，说一说他是怎样的一个人。精读细研 何大学问何大学问人高马大，膀阔腰圆，面人高马大，膀阔腰圆，面如重如重枣，枣，浓眉浓眉朗朗目，一目，一副关公相貌。副关公相貌。 外貌外貌描写，突出描写，突出了人物的高大强壮。了人物的高大强壮。精读细研 他又好他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友朋友敢敢两肋插刀，所以两肋插刀，所以在哪一个地主家在哪一个地主家都待不都待不长。长。侠肝义胆

45、、爱侠肝义胆、爱打抱不平、好说大话。打抱不平、好说大话。精读细研 这一来，他这一来，他的架子大的架子大了，不三顾茅庐，了，不三顾茅庐，他他是不出山是不出山的；至于的；至于脚钱脚钱多少，倒多少，倒在在其次，要其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。的就是刘皇叔那样的礼贤下士。爱面子、爱摆架子。爱面子、爱摆架子。 他这个人他这个人，不知道钱是好的不知道钱是好的，伙友们有谁家伙友们有谁家揭不开锅揭不开锅，沿路上遇见老沿路上遇见老、弱、病、弱、病、残残，伸手就掏伸手就掏荷包荷包，抓多少就给多少抓多少就给多少，也不点数儿也不点数儿；所以出一趟所以出一趟口外挣来的脚钱口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光到不了家

46、就花个精光。 侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平。精读细研 遇上生遇上生字儿，不耻下问，而且字儿，不耻下问，而且舍得掏舍得掏学费；学费；谁谁教他一字教他一字一句，他一句，他能请这位白吃一顿酒饭。能请这位白吃一顿酒饭。何大学问在学习上的认真劲儿和不耻下问的态度。何大学问在学习上的认真劲儿和不耻下问的态度。精读细研精读细研 既然人称大既然人称大学问学问，那那就要打扮就要打扮得斯文得斯文模样儿模样儿，于是于是穿起了穿起了长衫长衫，说说话话也咬文嚼字。人们也咬文嚼字。人们看见看见，在在长城内长城内外崇山峻岭的古驿道外崇山峻岭的古驿道上上，这这位身穿长位身

47、穿长衫的何衫的何大学问大学问，骑骑一匹光背一匹光背儿马儿马，左左肩挂一只书肩挂一只书囊囊，右右肩扛一杆一丈八尺肩扛一杆一丈八尺的大的大鞭鞭，那那形象是既威风凛凛又滑稽形象是既威风凛凛又滑稽可笑。可笑。 而且而且，路遇文庙路遇文庙，他他都要都要下马下马，作作个大个大揖揖，上上一股高香。一股高香。本来本来，孔夫孔夫子子门前早已门前早已冷落冷落，小小城镇的文庙十有城镇的文庙十有八九坍塌八九坍塌破败破败，只只剩下剩下断壁残垣断壁残垣，埋埋没没于蓬蒿荆棘于蓬蒿荆棘之中之中，成为成为鸟兽栖聚之鸟兽栖聚之地地；他他这一这一作揖作揖，一烧香一烧香，只只吓得麻吓得麻雀满天飞雀满天飞叫叫，野兔野兔望影而逃。望影而

48、逃。穿长衫扮斯文穿长衫扮斯文 虔诚地拜文庙虔诚地拜文庙好戴高帽，讲排场好戴高帽，讲排场，摆阔气，扮斯文。摆阔气，扮斯文。精读细研 何大学问惊喜过何大学问惊喜过望，就望，就想求个名师指点。正想求个名师指点。正巧他在赶马路巧他在赶马路上，在上，在一座骡马大店一座骡马大店里，遇见里，遇见一位前一位前清的老清的老秀才，在秀才，在这座骡马大店里当账房这座骡马大店里当账房先生，写先生，写一一手魏碑好手魏碑好字；店字；店里生意里生意冷清，掌柜冷清，掌柜的打算辞退这个的打算辞退这个穷儒。何大学问脑瓜子一穷儒。何大学问脑瓜子一热，就热，就礼聘这位老秀才到礼聘这位老秀才到他家教专他家教专馆，讲馆，讲定教一个字给一

49、个铜板。定教一个字给一个铜板。慷慨大方、疼爱孙子、对孙子期望高。慷慨大方、疼爱孙子、对孙子期望高。精读细研说一说说一说：何大学问疼爱：何大学问疼爱孙子还表现在孙子还表现在哪里？哪里？ 何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回来，一心回来，一心盼盼家，最大家，最大的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡茬，就茬，就像像根根根根松针，最松针，最喜欢磨蹭孙子的喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳得孙子吱儿喳乱乱叫，笑叫，笑成一团成一团儿，打儿，打成一团儿。成一团儿。而且，每而且，每趟趟回来，都回来，都要给要给孙子带回一孙子带回一捎马

50、子吃食捎马子吃食。与孙儿同享与孙儿同享天伦之乐，给天伦之乐，给孙子孙子带吃食。带吃食。精读细研 “日本鬼子把咱们中国大卸八块日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先啦！先在东三省立了个小宣统在东三省立了个小宣统的的满洲国，又满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆在口外立了个德王的蒙疆政府，往后政府，往后没有殷汝耕的公文没有殷汝耕的公文护照，不许护照，不许出口一步。这一出口一步。这一趟，蒙疆趟，蒙疆军把我跟掌柜的军把我跟掌柜的扣住，硬说扣住，硬说我们我们是是共产党，不过是共产党，不过是为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊了，他了，他们们看我是个榨不出油水的看我是个榨不出

51、油水的穷光蛋，白吃穷光蛋，白吃他们的狱粮他们的狱粮不上算，才不上算，才把我放把我放了。了。”语言语言描写，何描写，何大学问的话揭露大学问的话揭露了当时的政府了当时的政府鱼肉百姓、搜刮百姓鱼肉百姓、搜刮百姓的的恶行，也恶行，也把小说的时代背景清晰地呈现了出来。把小说的时代背景清晰地呈现了出来。同时也同时也表现了何大表现了何大学问的爱国热情。学问的爱国热情。精读细研“何大学问何大学问”是个什么样的是个什么样的人？人？ 侠胆义侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁肝，仗义疏财，慷慨豁达，但是他达，但是他也好说也好说大话，喜戴高帽大话，喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气子，爱讲排场，摆阔气。合作探究1.1.在文中的三个

52、人物在文中的三个人物中，你中，你最喜欢哪一最喜欢哪一个？为什么？个？为什么？示例一示例一: : 我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。个性。“一双大脚一双大脚”也是淳朴的农家人的特有也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧象征，虽然大大咧咧，却咧，却有一颗善良的有一颗善良的心，她心，她用长满老茧的用长满老茧的“妙手妙手”，为，为人们解决人们解决疑难疑难杂症，成杂症，成了真正的了真正的“布衣大夫布衣大夫”。她质朴。她质朴踏实，开朗热情，踏实，开朗热情，是是农家一道亮丽的风景线。农家一道亮丽的风景线。合作探究示例二示例二: :

53、我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义义和团，会和团，会耍耍拳脚，耍大刀，打拳脚，耍大刀，打得一手好鞭得一手好鞭花，人生花，人生阅历非常阅历非常丰富，而且丰富，而且为朋友为朋友“两肋插刀两肋插刀”，富有同情心，所以，富有同情心，所以我最喜我最喜欢他。欢他。合作探究2.2.如果一丈青大娘一家人生活在今天的如果一丈青大娘一家人生活在今天的社会，他们社会，他们会生活得会生活得怎怎么样？么样？ 如果何满子生活在如果何满子生活在现代，那么现代，那么他在班上一定很他在班上一定很淘气，但淘气，但学习成绩一定学习成绩一定不不差，这差，这也许就是所谓的玩中

54、学也许就是所谓的玩中学吧！因吧！因为何满子是一个为何满子是一个虽然顽皮虽然顽皮却有天赋却有天赋的的人。人。 一丈青大娘与邻里之间可能会相处得一丈青大娘与邻里之间可能会相处得很好，也很好，也可能会相处得很可能会相处得很差，这差，这要要看她遇到的是什么样的邻居。因为一丈青大娘是一个刀子嘴豆腐心的看她遇到的是什么样的邻居。因为一丈青大娘是一个刀子嘴豆腐心的人，所人，所以以也许有的邻居明白她的也许有的邻居明白她的个性，有的不个性，有的不明白。明白。 何大学问和一丈青大娘何大学问和一丈青大娘一样，要一样，要看碰到什么样的看碰到什么样的人，他人，他对朋友可以对朋友可以“两两肋插刀肋插刀”，而，而对他瞧不起

55、的对他瞧不起的人会不屑一顾。人会不屑一顾。文文题意思：题意思： 这里这里代指普通贫苦农家。题目运用借代的代指普通贫苦农家。题目运用借代的手法，手法，点点明了文章的写作内容和写作对象。明了文章的写作内容和写作对象。合作探究说一说说一说：题目：题目“蒲柳人家蒲柳人家”有什么有什么含义？结合含义？结合课文内容思考。课文内容思考。“蒲柳人家蒲柳人家”指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家。指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家。合作探究3.3.蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么那么你你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面

56、？方面？从人物形象从人物形象来说，来说， 从奶奶从奶奶“一丈青大娘一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问的的外号和爷爷何大学问的“一副关公相貌一副关公相貌”，乃至，乃至为人做事的方式为人做事的方式上，都上，都显示了作品的民族本色。显示了作品的民族本色。小说不但情节富有传奇小说不但情节富有传奇色彩，而且色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威小说和民间说唱艺术的表现手法。如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等正是继承了中国古典小说的写作形式。多用语言和动作表现人震古北口等正是继承了中国古典小说的写作形式

57、。多用语言和动作表现人物物性格，用性格，用外号概括人物性格特点外号概括人物性格特点等，这等，这也正是我国古典小说和说唱艺术也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。常见的表现手法。另外，小说另外，小说的结构得的结构得水浒传水浒传神韵，即神韵，即前几节分别介前几节分别介绍一位绍一位人物，最后人物，最后由望日莲的故事将人物串联在一起。由望日莲的故事将人物串联在一起。概括主题概括主题课堂小结 小说小说以活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的以活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语语言，为言，为我们塑造了具有侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、我们塑造了具有侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶扶危济困品

58、格危济困品格的一丈青大娘和何大学问的的一丈青大娘和何大学问的形象，将形象，将2020世纪世纪3030年年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情生动地展现在代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情生动地展现在读者的读者的面前，热情面前，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。学后感悟学后感悟课堂小结 作者为我们描绘了一幅京东地区北运河农村的风景画。读作者为我们描绘了一幅京东地区北运河农村的风景画。读完完课文，何满子、一丈青大娘、何大学问给我们留下了深刻的课文，何满子、一丈青大娘、何大学问给我们留下了深刻的印象。这些平凡人身上有缺点，也很多不平凡的闪光点。何满印象。这

59、些平凡人身上有缺点，也很多不平凡的闪光点。何满子调皮捣蛋而又聪慧，一丈青大娘泼辣而又热心善良，何大学子调皮捣蛋而又聪慧，一丈青大娘泼辣而又热心善良，何大学问讲排场而又侠肝义胆。我们身边也有很多这样的人，他们给问讲排场而又侠肝义胆。我们身边也有很多这样的人，他们给了我们生活的温暖和力量。了我们生活的温暖和力量。写作特色运用中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法。运用中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法。 小说在描绘何大学问的外貌小说在描绘何大学问的外貌时，说时，说他他“人高马大，膀人高马大，膀阔腰圆，面阔腰圆，面如重如重枣，浓眉枣，浓眉朗朗目，一目，一副关公相貌副关公相貌”，他，他的相的相貌和外号

60、形成巨大的貌和外号形成巨大的反差，人们反差，人们不禁要不禁要问，他问，他为什么被人为什么被人称为称为“何大学问何大学问”呢？通过呢？通过阅读阅读课文，我们课文，我们从中找到了从中找到了答答案案他他这个人非常富有这个人非常富有想象力，编想象力，编起故事起故事来，有来，有枝枝有有叶，有叶，有文有文有武，生动曲折，惊险武，生动曲折，惊险红火。红火。于是，人们于是，人们一半是一半是戏谑，一半戏谑，一半是是尊敬，就尊敬，就给他送了个何大学问的外号给他送了个何大学问的外号。写作特色方言、俗语的方言、俗语的运用，使运用，使人物形象鲜活、逼真、自然。人物形象鲜活、逼真、自然。 这篇节选的这篇节选的小说，所小说