部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》精品课件

1、5 5 孔乙己孔乙己新课导入新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢说他最喜欢孔乙己孔乙己，所以译了外国文。，所以译了外国文。 孙伏园孙伏园关于鲁迅先生关于鲁迅先生学习目标学习目标1.1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说揭示的作品主题。揭示的作品主题。（重点）（重点）2.2. 学习多角度刻画人物形象的方法，分析人物的性学习多角度刻画人物形象的方法，分析人物的性格特征；了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。格特征；了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。（难点）（难点）3.3. 体会作者对腐朽的科举制

2、度和病态冷酷社会的批体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱势群体。判，学会善待弱势群体。（重点）（重点） 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。浙樟寿，字豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。江绍兴人。作者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集，等等。，等等。 本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，第一卷，人民文学出版社人民文学出版社20052005年版）。本文写于年版）。本文写于1

3、9181918年年冬天，发表于冬天，发表于19191919年年4 4月月新青年新青年杂志，是他杂志，是他继继狂人日记狂人日记之后的第二篇白话小说，也是之后的第二篇白话小说，也是一篇一篇反封建主义反封建主义的小说力作。的小说力作。背景链接背景链接阔阔绰绰（ ） 羼羼水（水（ ） 蒲蒲包（包（ ）门门槛槛（ ） 踱踱进（进（ ） 蘸蘸水（水（ ）荐荐头（头（ ） 不不屑屑置辩（置辩（ ）chuchuchnchnppknknduduwnwnjinjinxixi字词学习字词学习（ ）惜）惜 （ ）候）候 （ ）菜）菜shshhnhn惋惋侍侍荤荤zhnzhn词语解释词语解释【缠夹不清缠夹不清】【污人清白

4、污人清白】【格局格局】【间或间或】【不屑置辩不屑置辩】结构和格式。结构和格式。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。认为不值得进行辩解。认为不值得进行辩解。偶然，有时候。偶然，有时候。序幕（序幕（1313）：交代了故事的社会背景和典型环境，：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。发展（发展（4848）：通过典型的细节描写，传神地刻画：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。整体感

5、知整体感知高潮（高潮（912912）：通过对孔乙己被打事件的描绘和：通过对孔乙己被打事件的描绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。结局（结局（1313）：交代孔乙己的悲惨结局：交代孔乙己的悲惨结局大约的确大约的确死了。死了。 课文第一部分具体介绍了哪些内容？这课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？课文解读课文解读1.1.酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间2.2.酒店里人物酒店里人物对比对比短衣帮：短衣帮： 站、外站、外穿长衫：穿长衫： 坐、里坐、里“我我”

6、人物所处的社会环境：贫富悬殊人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严等级森严线索人物线索人物 请找出文中描写孔乙请找出文中描写孔乙己的句子，并分析这些描己的句子，并分析这些描写分别表现孔乙己怎样的写分别表现孔乙己怎样的性格特征。性格特征。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。具备劳动能力具备劳动能力外貌描写外貌描写生活贫困生活贫困年事已高年事已高遭人欺凌遭人欺凌 穿的虽然穿的虽然是长

7、衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。悲惨、穷困到极点。悲惨、穷困到极点。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥。草绳在肩上挂住；满手是泥。“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，读书人的事，能算偷么？能算偷么？”“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”自命清高自命清高自欺欺人自欺欺人语言描写语言描

8、写迂腐不堪迂腐不堪睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩条条绽出，争辩道；不屑置辩神态描写神态描写死要面子死要面子排出九文大钱排出九文大钱动作描写动作描写爱慕虚荣爱慕虚荣孔乙己是一个怎样的人？孔乙己是一个怎样的人？ 孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，自居，贫困贫困不能自存而又不能自存而又好喝懒做好喝懒做，很想清白，很想清白做人而又不免偷窃，做人而又不免偷窃，死要面子死要面子、怕人嘲笑而又、怕人嘲笑而又自欺欺人、自欺欺人、迂腐可笑迂腐可笑。 作者在塑造孔乙己这个形作者在塑造孔乙己这个形象时，运用了大量的对

9、比映衬象时，运用了大量的对比映衬手法，请找出来并分析其作用手法，请找出来并分析其作用或目的。或目的。1.1.长衫主顾与短衣帮对比长衫主顾与短衣帮对比等级森严等级森严身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下3.3.孔乙己与丁举人两条生活道路对比孔乙己与丁举人两条生活道路对比丁举人：能够丁举人：能够“进学进学”，受人敬畏受人敬畏孔乙己：未能孔乙己：未能“进学进学”，任人奚落任人奚落揭露控诉揭露控诉深化主题深化主题2.2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比孔乙己两次到咸亨酒店情景对比4 4. .其他对比：其他对比：酒店内外快活空气酒店内外快活空气孔乙己窘迫难堪孔乙己窘迫难堪掌柜牢记十九文钱掌柜牢记十九文钱无

10、人关心孔乙己死活无人关心孔乙己死活冷漠无情冷漠无情悲剧命运悲剧命运 小说多次写到人们的小说多次写到人们的“笑笑”，找出具体语，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑笑，有，有的叫道：的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”众人都哄众人都哄笑笑起来：店内外充满了快活的空气。起来：店内外充满了快活的空气。邻居孩子听得邻居孩子听得笑笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。声，也赶热闹

11、，围住了孔乙己。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑笑了。了。 描写了众人戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己描写了众人戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。长衫主顾长衫主顾掌柜掌柜短衣帮短衣帮小伙计小伙计孩子们孩子们笑笑没有人性没有人性 自私卑劣自私卑劣麻木不仁麻木不仁解脱解脱天真无邪天真无邪揭露批判揭露批判同情批判同情批判冷酷无情冷酷无情麻木愚昧麻木愚昧等级观念等级观念纯真无邪纯真无邪超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义造成孔乙己人生悲剧的原因造成孔乙

12、己人生悲剧的原因直接原因直接原因偷窃挨打，困顿而死偷窃挨打，困顿而死制度因素制度因素封建科举制度的牺牲品封建科举制度的牺牲品社会因素社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情民众的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素性格因素好喝懒做、偷窃好喝懒做、偷窃根本因素根本因素封建的社会制度封建的社会制度悲剧性格：悲剧性格：自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴可 悲可 悲可 笑可 笑可可 怜怜“哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争”这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。 我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思

13、想，反映封建文化和封建教育对读书和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。建制度必然崩溃的命运。深入探究深入探究 这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民。于批判冷漠麻木的国民。 在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路

14、，最终要不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。结构梳理结构梳理孔乙己孔乙己开端开端发展发展高潮高潮科举制度科举制度 世态炎凉世态炎凉站着喝酒、穿长衫站着喝酒、穿长衫身份特殊身份特殊两种酒客两种酒客身份差异身份差异酒店氛围酒店氛围人情冷酷人情冷酷典型典型环境环境好喝懒做好喝懒做穷困窘迫穷困窘迫说话之乎者也说话之乎者也迂腐可笑迂腐可笑教字、分茴香豆教字、分茴香豆心

15、地善良心地善良典型典型人物人物结局结局大约的确死了大约的确死了必然结果必然结果被打折了腿被打折了腿长久未出现长久未出现悲惨遭遇悲惨遭遇 本文通过对孔乙己的几个悲惨生活片段的描本文通过对孔乙己的几个悲惨生活片段的描写，成功地塑造了封建社会末期备受科举制度摧写，成功地塑造了封建社会末期备受科举制度摧残和毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建科残和毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态，反映了封建社会实质上的腐朽和病态。态，反映了封建社会实质上的腐朽和病态。课堂小结课堂小结1.1.乐境写哀，愈见其哀。乐境写哀，愈见其

16、哀。 小说多次写到小说多次写到“笑声笑声”，孔乙己在众人的哄笑，孔乙己在众人的哄笑声中出场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要声中出场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自来自“短衣帮短衣帮”，他们也是受苦人，而哄笑的对象，他们也是受苦人，而哄笑的对象也是受苦人，这就使孔乙己的悲剧更增添了一层悲也是受苦人，这就使孔乙己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以凉的色彩。小说以“乐境乐境”写哀情，愈见其哀。这写哀情，愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范畴，样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使主题更深刻。揭示出更广泛的社会悲剧意义，使主题更深刻。写

17、作特色写作特色2.2.视角独特，布局精巧。视角独特，布局精巧。 文章截取了最能显现孔乙己生活、性格和命运的文章截取了最能显现孔乙己生活、性格和命运的几个场景，使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计几个场景，使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌、遭人轻的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌、遭人轻视和奚落的心理表现出来。然后转入对孔乙己遭受残视和奚落的心理表现出来。然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的情节的描写。简简单单的故事情节在作害即将死亡的情节的描写。简简单单的故事情节在作者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。 “

18、 “我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己大约孔乙己的确死了。的确死了。” 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的结小说的结尾并没有明确交代孔乙己的结局，你认为孔乙己的结局是什么？请展开想局，你认为孔乙己的结局是什么？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？课后思考课后思考九年级语文下册九年级语文下册第一课时第二课时 作为作为中华民族中华民族2020世纪的文化世纪的文化伟人，作为伟人，作为伟大的文学家、伟大的文学家、思想家和思想家和革命家，鲁迅希望革命家，鲁迅希望以文艺实现他以文艺实现他改变改变“愚弱的愚弱的国民国民精神精神”的抱负。的抱负。 在在

19、他一生所创作的三十多篇他一生所创作的三十多篇小说中，他小说中，他最喜欢最喜欢的当属收的当属收在在小说集小说集呐喊呐喊中的中的孔乙己孔乙己。那么，孔那么，孔乙己到底是怎乙己到底是怎样的一个人样的一个人呢？今天，我们就一起来认识呢？今天，我们就一起来认识一下一下他吧。他吧。第一课时学习目标 1. 1.了解了解小说的时代小说的时代背景，理解背景，理解故事故事情节，把握情节，把握小说的小说的主题。主题。 2. 2.通过通过品品读有关孔乙读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等己的外貌、动作、语言、神态等方面方面的的语句语句，分析，分析他的性格特征。他的性格特征。( (重点重点) ) 3 3. .抓住小说

20、中的环境抓住小说中的环境描写，洞悉描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社造成孔乙己悲剧的社会会原因，认识原因，认识封建社会的世态炎凉。封建社会的世态炎凉。( (难点难点) ) 4 4. .批判封建科举制度的腐朽和病态社会的批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（到封建科举制度对读书人的毒害。（素养素养）知识备查 鲁迅鲁迅(18811936(18811936) )，文学家，文学家、思想家和革命家。原名周、思想家和革命家。原名周树人，字树人，字豫豫才，浙江才，浙江绍兴人。绍兴人。19181918年年5 5月，首次月，首次用笔名用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史

21、上发表中国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记狂人日记，奠定，奠定了新文学运动的基石。了新文学运动的基石。1927193519271935年年期间的期间的杂文，深刻杂文，深刻地分析地分析了当时中国的各种了当时中国的各种社会社会问题，表现问题，表现出卓越的政治出卓越的政治远见远见和和坚韧坚韧的的战斗战斗精神，为中国精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有小说集有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文，散文诗诗集集野草野草和杂文集和杂文集热风热风坟坟且介亭杂文且介亭杂文等。等。作者简介作者简介 封建封建

22、科举制度科举制度是隋、唐以来以考试是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度选拔官吏的制度。因分科取士，故名。光绪三十一年，行新学，废科举。在因分科取士，故名。光绪三十一年，行新学，废科举。在此之前，清朝每年此之前，清朝每年有有100100多万多万读书人，参加读书人，参加考选考选“秀才秀才”，只有只有百分之一百分之一入选；三年入选；三年一考的一考的“举人举人”，入选，入选者只有者只有千千分之一；三年分之一；三年一考的一考的“进士进士”，入选，入选者只有万分之一。者只有万分之一。知识备查封建科举制度封建科举制度知识备查 孔乙己孔乙己的故事发生在鲁镇的咸亨的故事发生在鲁镇的咸亨酒店。酒店。呐喊呐喊里的里的明

23、天明天也发生在鲁也发生在鲁镇，小说镇，小说中的人物常去喝酒的地方也叫咸中的人物常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。亨酒店。另外，另外，风波风波中也有鲁镇和咸中也有鲁镇和咸亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众缩小成一个鲁缩小成一个鲁镇，又镇，又把焦点放在咸亨把焦点放在咸亨酒酒店，以此店，以此来表现旧社会的各种症结。来表现旧社会的各种症结。由由此，咸亨酒店就变成此，咸亨酒店就变成旧中国的一个缩影。旧中国的一个缩影。咸亨酒店咸亨酒店知识备查小说基本常识小说基本常识1.1.概念：概念：以以塑造人物为塑造人物为中心，通过中心，通过完整的故事情节的叙述和完整的故事情节的叙述和环

24、境的描写反映社会生活。环境的描写反映社会生活。2.2.小说小说分类：分类：按篇幅按篇幅长短及容量分为长篇长短及容量分为长篇、中篇、中篇、短篇、短篇、微型小说（小小说）。微型小说（小小说）。3.3.小说三小说三要素：要素：人物人物、情节、情节、环境。环境。4.4.人物塑造人物塑造方法：方法：外貌外貌、语言、动作、心理、神态、语言、动作、心理、神态等。等。5.5.故事故事情节：情节：一般包括开端一般包括开端、发展、高潮、发展、高潮、结局。结局。背景资料背景资料知识备查孔乙己孔乙己写于写于19181918年年冬天，当时冬天，当时以以新青年新青年为为阵地，虽阵地，虽已揭已揭开了新文化运动的开了新文化运

25、动的序幕，但是序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举制度已经制度已经废除，但是废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之存在，孔孟之道道仍然是社会教育的核心仍然是社会教育的核心内容，这样内容，这样就有可能产生新的就有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年要拯救青年一代，就一代，就不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角的一角鲁镇的咸亨鲁镇的咸亨酒店，艺术酒店，艺术地展现地展现了当时社会中贫苦了当时社会中贫苦知识分子知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照孔乙己的

26、生活道路和当时的教的生活。其创作目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育育现状，思考现状，思考当时的社会教育和学校当时的社会教育和学校教育，批判教育，批判封建教育制度和科举封建教育制度和科举制度。制度。绰羼拭绽颓格营砚间阔出局生或chuchnshzhntuynynjin 读 一 读读 一 读预习检查唐读 一 读读 一 读预习检查荤菜侍候伤疤惋惜夹袄乱蓬蓬唠唠叨叨不屑置辩hnbjishwnpngbin多 音 字多 音 字预习检查（ ）折本）折本（ ）折跟头）折跟头（ ）折磨）折磨（ ）夹道）夹道（ ）夹袄）夹袄折折夹夹shzhzhjiji预习检查形 近 字形 近 字踱踱du 踱步踱步镀镀

27、d镀金镀金渡渡 d渡江渡江辩辩bin 辩论辩论辨辨bin 辨别辨别辫辫 bin辫子辫子绰绰chu阔绰阔绰悼悼do 悼念悼念掉掉 dio 掉落掉落词语解释词语解释预习检查【格局格局】【大抵大抵】【阔绰阔绰】【君子固穷君子固穷】【恳求恳求】【附和附和】【间或间或】结构和格式。结构和格式。大概，大都大概，大都。排场排场大，生活大，生活奢侈。奢侈。语出语出论语论语卫灵公卫灵公。意思是君子能够不因穷。意思是君子能够不因穷困而改变操守。困而改变操守。固，安守固，安守。恳切地请求。恳切地请求。（言语、行动）追随别人（多含贬义（言语、行动）追随别人（多含贬义）。）。偶然，有时候偶然，有时候。【不屑置辩不屑置辩

28、】认为不值得分辩。认为不值得分辩。整体感知1.1.小说中的故事发生在小说中的故事发生在哪儿？主要哪儿？主要人物是人物是谁？谁？给给你留下了什么你留下了什么印象？印象？2.2.文中介绍了关于他的哪几个文中介绍了关于他的哪几个片断？简要概括。片断？简要概括。自由读自由读课文，边课文，边读边思考下列读边思考下列问题：问题：整体感知1.1.小说中的故事发生在小说中的故事发生在哪儿？主要哪儿？主要人物是人物是谁？给谁？给你留下了你留下了什么什么印象？印象？环境人物咸亨酒店咸亨酒店孔乙己孔乙己印象酸腐、悲惨酸腐、悲惨整体感知2.2.梳理故事梳理故事情节，说说情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。小说从情节

29、上可分为哪几部分。第一部分（第一部分（1-31-3）：介绍）：介绍孔乙己生活的孔乙己生活的社会环境。社会环境。第二部分（第二部分（4-84-8）：介绍）：介绍孔乙己平日来酒店喝酒的孔乙己平日来酒店喝酒的状况。状况。第三部分（第三部分（9-139-13）：描述）：描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情形和命运结局。悲惨情形和命运结局。精读细研 再读课文，找出概括孔乙己身份的语句，其特殊在哪里？说说文中写了孔乙己哪几个生活片段，他是个什么样的人。精读细研特殊身份孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着

30、喝。 表明他死要面子，硬摆“读书人”的架子，不愿与“短衣帮”为伍。 说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的可怜的人。生活片断精读细研 文中主要写了孔乙己哪几个生活文中主要写了孔乙己哪几个生活片断？请片断？请分别用一句话概分别用一句话概括其主要内容并说说理由。括其主要内容并说说理由。 众人取笑众人取笑 ；（；（第第4 4段）段）孔乙己偷东西孔乙己偷东西 人们拿孔乙己的伤疤来人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，笑声取乐，笑声里里蕴藏着悲凉的意味。勾画出这些人蕴藏着悲凉的意味。勾画出这些人麻木麻木冷漠无聊

31、的冷漠无聊的嘴脸嘴脸，反映了封建社会反映了封建社会的黑的黑暗冷酷暗冷酷。精读细研 众人奚落众人奚落 ；（；（第第6 6段）段）孔乙己没有考中秀才孔乙己没有考中秀才 孔乙己梦寐以求的是读书孔乙己梦寐以求的是读书做官，却做官，却一生未能一生未能“进学进学”，这这成了他最大的成了他最大的痛苦痛苦和耻辱和耻辱，别人，别人毫不留情地直戳他这块精毫不留情地直戳他这块精神上的神上的伤疤，正是伤疤，正是击中了他的要害击中了他的要害。精读细研 孔乙己孔乙己 ；（；（第第7 7段）段）教小教小伙计写字伙计写字 孔乙己受尽了成人的孔乙己受尽了成人的取笑，感到取笑，感到孤苦孤苦寂寞，只好寂寞，只好跟跟孩子孩子说话。他

32、把毫无用处的说话。他把毫无用处的“茴茴”字的四种写法当做学问来字的四种写法当做学问来炫耀炫耀，说明，说明他中封建教育的毒很深他中封建教育的毒很深。精读细研 孔乙己孔乙己 ；（；（第第8 8段）段）给给小孩子们小孩子们分茴香豆分茴香豆 刻画了孔乙刻画了孔乙己善良己善良而又迂腐可笑而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童的形象。他只有在年幼无知的儿童面面前，才能前，才能得意忘形地乐一得意忘形地乐一乐，这乐，这更足更足以表现以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独独。侧面交代孔乙己侧面交代孔乙己 ；（；（第第1010段）段）孔乙己最后一次孔乙己最后一次 。（第。（第1111段）

33、段）被打断腿被打断腿到咸亨酒店到咸亨酒店精读细研参照前面的参照前面的分析，概括分析，概括下面两个下面两个片断，并片断，并说说你的评析。说说你的评析。精读细研 孔乙己究竟是怎样的一个人孔乙己究竟是怎样的一个人呢？请呢？请在文中划出描写他的在文中划出描写他的肖像、动作、语言、神态的肖像、动作、语言、神态的句子，并句子，并作作简要简要赏析。赏析。人物形象精读细研 他身材很他身材很高大；青白脸色，皱纹高大；青白脸色，皱纹间时常夹些间时常夹些伤痕；伤痕；一一部乱蓬蓬的花白的胡子。部乱蓬蓬的花白的胡子。外貌描写是他食不果腹的象征。是经常受人凌辱的记号。是岁月的记录，更是潦倒的象征。穷困潦倒，四肢穷困潦倒，

34、四肢不不勤，时常勤，时常受欺凌受欺凌精读细研 穿的虽然是穿的虽然是长衫，可是长衫，可是又脏又又脏又破，似乎破，似乎十多年十多年没有没有补，也补，也没有洗。没有洗。“又脏又破”的长衫是贫穷的标记，也是孔乙己作为读书人的清高的证明。穷酸，爱面子，唯恐穷酸，爱面子，唯恐失去读书人的身份。失去读书人的身份。精读细研 他脸上黑而且他脸上黑而且瘦，已经瘦，已经不成不成样子；穿样子；穿一件破一件破夹袄，夹袄，盘盘着两着两腿，下面腿，下面垫一个垫一个蒲包，用蒲包，用草绳在肩上挂草绳在肩上挂住；见住；见了了我，又说道：我，又说道：“温一碗酒。温一碗酒。”孔乙己的穿着与姿态，生动诠释了这个时代贫苦之人困窘的生活状

35、态。这是贫困与被打后病痛的折磨所致。 外貌外貌的的改变是他悲惨遭遇的改变是他悲惨遭遇的写照，他写照，他不仅精神被不仅精神被毒害，连毒害，连身体也被摧残得不成身体也被摧残得不成样子，却样子，却至死不悟。至死不悟。精读细研他对人他对人说话，总是说话，总是满口满口之乎者也，教之乎者也，教人半懂不懂的。人半懂不懂的。语言描写 孔乙孔乙己睁大眼睛己睁大眼睛说，说，“你怎么这样凭空污人清你怎么这样凭空污人清白白”反映他受封建教育毒害之反映他受封建教育毒害之深，迂腐深，迂腐可笑。可笑。表现了孔乙己喜欢以读书人自居，卖弄学问且迂腐不堪的性格。死要面子。死要面子。精读细研 孔乙己便涨红了孔乙己便涨红了脸，额脸，

36、额上的青筋条条绽上的青筋条条绽出，争辩道：出，争辩道：“窃窃书不能算书不能算偷偷窃书！窃书！读书人的读书人的事，能事，能算偷算偷么？么？” “ “窃窃”和和“偷偷”本是本是同义词，只是口语同义词，只是口语与文言的与文言的区别，区别，他他企图故作企图故作斯文，为斯文，为自己自己开脱，反而开脱，反而落得落得哄堂大笑，这哄堂大笑，这反映反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格，也性格，也反映了反映了他的自命清高、迂腐穷酸。他的自命清高、迂腐穷酸。逼真地刻画出孔乙己急于争辩的神态，使人感到孔乙己额上暴起的青筋似乎清楚可数，刻画出他窘迫尴尬、又羞又恼的神态。“

37、不要取笑！不要取笑！”孔乙己低声孔乙己低声说道：说道：“跌跌断，跌，跌断，跌，跌”精读细研 分明是遭受分明是遭受残害，他残害，他却还要口口声声辩解说是却还要口口声声辩解说是“跌断跌断”，这，这揭揭示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和无情地摧残了他的肉体和灵魂，他灵魂，他却却麻木不仁，至死不悟，这麻木不仁，至死不悟，这正是正是他性格中最可悲的东西。他性格中最可悲的东西。精读细研便排出九文大钱。便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文他从破衣袋里摸出四文大钱。大钱。对 比动作描写 排排”字表现出孔乙己

38、拮据而穷酸的字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向本相，向酒店卖弄分酒店卖弄分文文不少，表明不少，表明自己是规矩人。自己是规矩人。 这一个这一个“排排”的的动作，恰如动作，恰如其分其分地显示出他掩饰自己贫穷的虚荣心理。地显示出他掩饰自己贫穷的虚荣心理。 “ “摸摸”字表明孔乙己穷酸潦倒到了极点字表明孔乙己穷酸潦倒到了极点 。从。从“排排”到到“摸摸”的动作的动作变化，说明变化，说明孔乙己的经济状况孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸每况愈下，穷酸潦倒至极。潦倒至极。精读细研 孔乙己着了孔乙己着了慌，伸开慌，伸开五指将碟子五指将碟子罩住，弯腰罩住，弯腰下下去去说道：说道：“不多不多了，我了，我已经不多了。

39、已经不多了。” 一一个个“罩罩”字生动地写出了贫穷、饥饿而又善良字生动地写出了贫穷、饥饿而又善良的孔乙己在那群天真无知的孩子的孔乙己在那群天真无知的孩子面前，为了面前，为了护住那仅护住那仅有的一点儿下有的一点儿下酒菜可笑酒菜可笑而又寒酸的动作。而又寒酸的动作。孔乙己已经完全丧失了人的孔乙己已经完全丧失了人的尊严。尊严。 不不一会，他一会，他喝完喝完酒，便酒，便又在旁人的说笑声又在旁人的说笑声中，中，坐坐着用这手慢慢走去了。着用这手慢慢走去了。精读细研 照应上文照应上文“打折了腿打折了腿”，反映，反映了孔乙了孔乙己遭遇己遭遇的的悲惨；也悲惨；也说明孔说明孔乙己好喝（酒）乙己好喝（酒）成性，即使成

40、性，即使腿断腿断了，也要了，也要用手用手“走走”来买酒喝。封来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人建教育就是这样毒害了无数个读书人 。“笼”字揭示了他心灵疮疤被戳痛时骤然变色的情态。精读细研 孔乙己看着问他的孔乙己看着问他的人，显出人，显出不屑置辩的神气。他们便接着不屑置辩的神气。他们便接着说说道：道：“你怎的连半个秀才也捞不到你怎的连半个秀才也捞不到呢？呢？”孔乙己立刻显出颓唐不孔乙己立刻显出颓唐不安安模样，脸模样，脸上笼上了一层上笼上了一层灰色，嘴灰色，嘴里说些里说些话；这话；这回可是全是之乎回可是全是之乎者也者也之类，一些之类，一些不懂了。不懂了。表明他的骄傲、自负、自命清高。“不

41、屑置辩不屑置辩”“”“颓唐不安颓唐不安”相对比，相对比，深刻深刻地揭示了孔乙己的内心地揭示了孔乙己的内心活动，活动，写写出了孔乙出了孔乙己被别人奚落没有己被别人奚落没有“进学进学”时的时的精神状态。精神状态。神态描写说一说：说一说：文文中有一段内容是中有一段内容是插叙，插叙，是是哪哪一段一段？交待交待了哪些了哪些内容内容？第第5 5段段，补充补充交代了孔乙己交代了孔乙己的的： 身份身份“读过书读过书”； 境况境况“愈过愈穷愈过愈穷讨饭讨饭”； 脾气脾气“好喝懒做好喝懒做”； 品行品行“比别人都比别人都好好，从不从不拖欠拖欠”。这一段是通过这一段是通过侧面描写侧面描写来刻画人物形象。来刻画人物形

42、象。精读细研精读细研四体不勤四体不勤以读书人以读书人自居，卖弄自居，卖弄学问学问死要面子死要面子自欺欺人、迂腐可笑自欺欺人、迂腐可笑穷困潦倒穷困潦倒 自命清高自命清高热心、善良、诚信热心、善良、诚信好喝懒做好喝懒做孔乙己是这样的孔乙己是这样的一个人：一个人：第二课时 上节课我们重点学习了上节课我们重点学习了孔乙孔乙己己这这一人物形象，他功一人物形象，他功名名不不就，却就，却自命自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却倒，却死死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。这节课我们这节课我们将继续探究本文的主题将继续探究本文的主题及及写作手法写

43、作手法。精读细研 文中除了介绍孔乙己外，还描写了哪些人物？孔乙己是在怎样的社会环境下生活的？细读课文，思考问题。精读细研 北 南 库房 灶间 账桌 曲尺柜台 店店堂堂 酒坛 酒座间酒座间社会环境咸亨酒店精读细研穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里短衣帮短衣帮长衫客长衫客喝酒目的喝酒目的消遣消遣享受享受去寒去寒解乏解乏咸亨酒店贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立精读细研掌柜对小对小伙计伙计：对长衫对长衫客客：对短衣对短衣帮帮：“样子太样子太傻傻，怕怕侍候不了长衫主顾侍候不了长衫主顾”极尽极尽奉迎奉迎，恭敬恭敬、周到。、周到。千方百计的剥削。千方百计的剥削。说明掌柜虚伪、

44、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。精读细研小 伙 计 虽然没有什么虽然没有什么失职，但失职，但总觉有些总觉有些单调，有些单调，有些无聊。掌柜无聊。掌柜是一副凶是一副凶脸孔，主顾脸孔，主顾也没有好也没有好声气，教声气，教人活泼人活泼不得；只有不得；只有孔孔乙己到乙己到店，才店，才可以笑几可以笑几声，所以声，所以至今还记得。至今还记得。 渲染渲染了一种冷漠的了一种冷漠的社会气氛和人际关系，为社会气氛和人际关系，为孔乙孔乙己的出场己的出场作了铺垫。作了铺垫。精读细研说一说：说一说：为什么为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的

45、社会环境？社会环境？ 酒店酒店里等级里等级森严，酒客森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的孔乙己所处的环境，环境，深刻深刻揭示了顾客贫富的悬殊、揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立阶级的对立。为孔乙己的出场作为孔乙己的出场作铺垫铺垫，预示预示孔乙己孔乙己悲剧命运的必然性悲剧命运的必然性。精读细研 找一找文中还有哪些地方是环境描写，有什么作用？结合语句进行分析。 这处环境这处环境描写紧描写紧扣扣“冷冷”字，让读者感受字，让读者感受到天气的到天气的寒冷，为寒冷，为后面后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场己的出场做了做了铺垫，激起读者铺垫，激起读者

46、对孔乙对孔乙己的同情、怜悯之己的同情、怜悯之心，也心，也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。增添了孔乙己命运的悲剧色彩。精读细研环境描写 中秋中秋过后，秋风过后，秋风是一天凉比是一天凉比一天，看看一天，看看将近将近初初冬；我冬；我整天的靠整天的靠着火，也着火，也须穿上棉袄了。须穿上棉袄了。 环境描写主要是为了显示人物活动的环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使环境，使读者身临其境。读者身临其境。初步分析主要有以下几个初步分析主要有以下几个作用：作用： 环境描写及作用方法指导方法指导精读细研一、交代故事发生的时间、一、交代故事发生的时间、地点，揭示地点，揭示作品的时代作品的时代背景；背景；二、渲染二、

47、渲染气氛，烘托气氛，烘托人物人物心情；心情；三、展示人物三、展示人物性格，推动性格，推动情节的情节的发展；发展；四、借景四、借景抒情，情景交融。抒情，情景交融。合作探究1.1.文中有几处写到众人的文中有几处写到众人的哄笑？他们哄笑？他们为什么而为什么而笑？作者笑？作者用众人用众人的笑的笑来来贯穿贯穿孔乙孔乙己的己的故事，有故事，有什么什么用意？用意？ 掌柜是一副凶掌柜是一副凶脸孔，主顾脸孔，主顾也没有好也没有好声气，教声气，教人活泼人活泼不不得；只有得；只有孔乙己到孔乙己到店，才店，才可以可以笑笑几几声，所以声，所以至今还记得。至今还记得。第一处“笑” 这里突出这里突出“笑笑”字，既字，既造成

48、造成悬念，又悬念，又笼住全文。笼住全文。冷冷酷的氛围中突出酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。 第二处“笑”合作探究 孔乙己一到孔乙己一到店，所有店，所有喝酒的人便都看着他喝酒的人便都看着他笑笑，有，有的叫的叫道：道：“孔乙孔乙己，你己，你脸上又添上新伤疤脸上又添上新伤疤了！了！” 接连便是难懂接连便是难懂的话，什么的话，什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“者乎者乎”之类，引得之类，引得众人都哄众人都哄笑笑起来：店起来：店内外充满了快活的空气。内外充满了快活的空气。 孔乙己第一次孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙出场，酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来己的不幸和痛

49、苦来取乐，取乐，勾画勾画出这些人出这些人麻木、冷漠麻木、冷漠的的嘴脸嘴脸，笑声，笑声里蕴蓄着里蕴蓄着悲凉悲凉。孔乙己自孔乙己自欺欺人的辩驳更引得欺欺人的辩驳更引得众人哄笑众人哄笑起来。起来。 第三处“笑”合作探究 孔乙己立刻显出颓唐孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸不安模样，脸上笼上了一层上笼上了一层灰色，嘴灰色，嘴里说些里说些话；这话；这回回可是全可是全是之乎者也是之乎者也之类，一些之类，一些不懂了。在不懂了。在这时这时候，众人候，众人也都哄也都哄笑笑起来：店起来：店内外充满了快活的空气。内外充满了快活的空气。 这里着力渲染哄笑的声浪和快活的这里着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑空气，笑声迭起，

50、声迭起，悲凉悲凉的意味的意味也就更浓。也就更浓。 第四处“笑”合作探究 直起身又看一看直起身又看一看豆，自己豆，自己摇头摇头说：说：“不多不多！多不多不多！多乎乎哉？不哉？不多也。多也。”于是这一群孩子都在于是这一群孩子都在笑笑声里走散了。声里走散了。 分豆的动作和语言将孔乙己迂腐分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。可笑的穷酸尽显。而孩子们的笑则是而孩子们的笑则是天真无邪的笑天真无邪的笑。 小说以小说以“笑笑”为为线索，孔乙线索，孔乙己在笑声中己在笑声中出场，在出场，在笑声中笑声中活活动，在动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的这哄笑是麻木的笑笑，使，使孔乙己的孔乙己的

51、悲剧笼悲剧笼上一层令人窒息的上一层令人窒息的悲凉意味悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面伤痛，另一面是是无聊无聊的逗笑和的逗笑和取乐。取乐。 以笑衬以笑衬悲，更悲，更令人令人悲哀，表示悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的孔乙己的悲剧不是个人的悲悲剧，而是剧，而是社会的社会的悲剧悲剧，作品作品反封建的意义更加深刻。反封建的意义更加深刻。笑的艺术效果 合作探究合作探究2.2.综合全文及综合全文及背景，说说背景，说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不

52、仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到被压迫者，意识不到自己自己被压迫的社会地位，反而嘲笑不幸的孔乙己。被压迫的社会地位，反而嘲笑不幸的孔乙己。以丁举人为代表的封建统治阶级以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端横行霸道，极端残忍地摧残孔乙残忍地摧残孔乙己，己，最后最后把孔乙己推上了死路。把孔乙己推上了死路。封建科举制度诱使读书人追求封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死功名利禄，死读经读经书，致使书，致使孔乙己成了孔乙己成了“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到”的的牺牲品，成牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象。了被人取笑、践踏的对象。封建文化的封建文化的毒害，使毒害，使孔乙己非但不能孔乙己非

53、但不能成才，反而成才，反而成了不会营生的可怜成了不会营生的可怜虫。虫。合作探究3.3.读读课文读读课文第第9 9段段，其，其深刻含义是深刻含义是什么什么？在在结构上有什么结构上有什么作用作用？ 这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸对孔乙己既哀其不幸，又又批判其麻木不仁和苟且偷生。以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举批判其麻木不仁和苟且偷生。以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。制度和封建统治阶级的罪恶。 孔乙己是这样的使人孔乙己是这样的使人快活，可是快活，可是没有没有他，别人他，别人也也便这么过。便这么过。 承

54、承上上，归结，归结以上各个场面不同人们的以上各个场面不同人们的笑，说明笑，说明孔乙己的孔乙己的存在不过是存在不过是逗逗人发笑的笑料。人发笑的笑料。启启下，预示下，预示孔乙己的悲惨结局。孔乙己的悲惨结局。4.4.同是读书人出身的丁举人置孔乙己于同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地，作者死地，作者设计这样设计这样的情节有什么的情节有什么用意？用意？合作探究 作者设计这样的作者设计这样的情节，尖锐情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了读书人两种不同的恶。科举制度造成了读书人两种不同的命运：少数命运：少数爬上去爬上去的，的，成为成为残酷的残酷的压迫者；多数压迫

55、者；多数爬不上去爬不上去的，成为的，成为悲惨的牺牲品。读悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而书人为追求功名而苦读，读书苦读，读书不过是他们获得荣华富贵的不过是他们获得荣华富贵的敲门敲门砖，一旦砖，一旦爬上去爬上去了，他们便变成了，他们便变成残酷的统治者。残酷的统治者。5.5.“孔乙己还欠十九个钱孔乙己还欠十九个钱呢！呢！”这句话在文中反复出现了几这句话在文中反复出现了几次？有次？有什么什么作用？作用？合作探究 这句话这句话在文在文中反复出现了四中反复出现了四次，极其次，极其鲜明地刻画了掌柜自私鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣冷漠的卑劣嘴脸，同时嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。篇末也暗示孔乙

56、己穷得再也过不下去了。篇末两次两次反复，更是反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去去的，结果被的，结果被打折了打折了腿，暗示腿，暗示了孔乙己的悲惨结局。了孔乙己的悲惨结局。合作探究“我我”是一是一个个1212岁的酒店小岁的酒店小伙计，也是伙计，也是孔乙己命运的见证人。孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述小说使用第一人称来讲述“我我”的所见所闻所感，显得故事真的所见所闻所感，显得故事真实亲切；实亲切；可以使故事情节可以使故

57、事情节集中，内容简要；集中，内容简要；可以表现周围人对孔乙己的可以表现周围人对孔乙己的态度，连态度，连1212岁的小伙计都鄙视孔岁的小伙计都鄙视孔乙乙己，更己，更能说明这个社会对不幸者的能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉冷漠，增加了作品的悲凉意味意味。6.6.作者没有采用小说常用的第三人称的作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是写法，而是以以“小伙计小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？什么？7.7.孔乙己是孔乙己是“大约大约”死死了，还是了，还是“的确死了的确死了”？作者？作者这样这样结尾，结尾，用意何在？用意何在？ “ “终于终于

58、”强调一直强调一直“没有见没有见”；由于没有；由于没有确实确实消息，故用消息，故用“大约大约”表推测。联系前表推测。联系前文文“许是死了许是死了”“已经不成样子已经不成样子”“”“还还欠十九个钱欠十九个钱”“终于没有见终于没有见”，此处，此处选用选用“的确死了的确死了”表示推测表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句做的可靠。小说以这一含蓄语句做结尾，让结尾，让读者自己去想象孔乙己读者自己去想象孔乙己的悲惨的悲惨结局，思索结局，思索造成悲剧的社会造成悲剧的社会根源，言根源，言尽而意无穷。尽而意无穷。合作探究示例：示例： 冷漠的冷漠的社会，造就社会，造就了孔乙己的悲剧了孔乙己的悲剧性格，也性格，也导致

59、了孔乙导致了孔乙己的悲剧己的悲剧命运！这个命运！这个“人人”死死了，这个了，这个社会也没有任何理由社会也没有任何理由让他继续存在让他继续存在下去！如果下去！如果说我们同情孔乙己的说我们同情孔乙己的死亡，那么死亡，那么我我们更有理由们更有理由去去同情同情这个社会！作者通过写了一个这个社会！作者通过写了一个人，也写了人，也写了一个社会。一个社会。合作探究8.8.课文课文的的结尾给结尾给我们留下我们留下悬念，请悬念，请同学们猜想同学们猜想一下：孔乙一下：孔乙己究竟己究竟死了死了没有？没有？概括主题概括主题课堂小结 小说小说通过对孔乙己悲惨一生的通过对孔乙己悲惨一生的描述，既描述，既反映了封建文化反映

60、了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又毒害，又有力地控诉了科有力地控诉了科举制度的举制度的罪恶，同时罪恶，同时还表现了当还表现了当时时普罗大众普罗大众的的冷漠冷漠麻木，从麻木，从更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。学后感悟学后感悟课堂小结感悟感悟1 1： 孔乙己善良、孔乙己善良、淳朴，有自尊心，却淳朴，有自尊心，却又固守所谓又固守所谓“读书人读书人”的的身份，在身份，在“高人一等高人一等”的幻想中得到心理支撑与的幻想中得到心理支撑与平衡，习惯平衡，习惯于躲进那虚假而脆弱的于躲进那虚假而脆弱的“精神胜利法精神