新课改高中信息技术教案(必修模块全套)

1、精选文档1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，同学可能会觉得枯燥，所以我预备在老师的引导下，举消灭象，让同学进行探讨，然后归纳获得学问。有不足之处由老师或同学来补充。这样能让同学乐观参与，活跃课堂气氛，既让同学学到学问，又培育了同学将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：学问的猎取者是刚刚升入高中的同学，依据人的成长认知规律，同学对学问的猎取开头由感性生疏提升到理性生疏。对于“信息”这一事物的生疏，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问

2、。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、 学问、技能目标：同学能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育同学分析问题、解决问题的力量。2、 过程、方法目标：培育同学从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的力量。3、 情感态度与价值观目标：让同学理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术猛烈的求知欲，养成乐观主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的生疏。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。接受讲授法，争辩法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在学校阶段就已经学习。

3、那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校内里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子格外好。其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在

4、多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所猎取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（争辩）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（争辩）找不到。师：这说明白什么？生：（齐）信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式

5、而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于肯定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，广播传出的音乐能给大家带来欢快，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有肯定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能直接供应应人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信

6、息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕照旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们格外有用，但是现在对我们还有用吗？生：（争辩）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今日来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗

7、？师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必需与价值性联系在一起。师：（补充）由于信息假如不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（争辩）每位同学的相貌、教学楼的外形、树叶的颜色、汽车的外形、看来全部的信息都是

8、可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1） 信息资源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同时利用。（3） 信息共享不会丢失、转变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到老师机：网上邻居>teacher>所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让同学参与争辩活动，老师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，同学回答问题很

9、乐观、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育同学的相互协作精神，也激发同学的学习爱好，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的学问点。由于这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1.2 日新月异的信息技术一、 教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容。作为本书的第一章，在同学已有学问的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使同学能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体生疏，为后面的学习供应必要的预备。通过学习，要求同学能够列举出身边的各种信息，感受

10、信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的进展历史；能够体会信息技术的进展趋势，体验信息技术进展的变化，生疏到信息技术与人们的生活亲密相关。二、 教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与同学们的学习、生活紧密联系，简洁易懂，同学比较简洁接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的进展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的进展寓于信息文化的进展之中；合理的使用信息技术，主要是让同学知道信息技术是一把双刃剑，假如

11、使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 同学学习状态分析：高中一班级的同学，已经初步具备了肯定的自学力量，对学问应用和迁移力量已经比较强。这一阶段的同学规律思维是比较成熟的，而且这个年龄段的同学思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、沟通。他们有着宽敞的视野、猛烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的进展趋势3、合理的使用信息技术五、 教学难点：1、信息技术的进展趋势2、合理的使用信息技术六、 教学方法：本节课主要接受以下方法：讲授法、争辩法、探究法、提问法、引导法，师

12、生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入老师活动：1、同学们，今日我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明白什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、 信息技术的进展历史老师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的猎取、加工、表达、沟通、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：老师活动：给同学3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用其次次：文字的制造第三次：印刷术

13、的创造 第四次：电报，电话，广播，电视的创造和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、 信息技术的进展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、同学间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面老师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区分。（简洁介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能

14、用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1） WINDOWS如何实现（同学演示）（2） DOS下如何实现（老师演示）通过讲解、分析，让同学逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越共性化的功能设计壁纸、共性化签名（QQ）、共性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价

15、比老师活动：请同学留意观看教材第九页的表。同学活动：认真看书上的表老师活动：从本张表你看出了什么问题？同学1：同学2：同学3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 三、 合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是谈天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，假如不进行取舍，就会消灭这样一种状况：老师滔滔不绝，同学不知

16、所云。因此，细心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲乏于没完没了的讲解，同学也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的进展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求同学在下节通过因特网来帮助完成。2、如何将信息技术课程的学习与同学的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，同学能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导同学在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对同学加以正确指导。2.1 信息

17、猎取的一般过程一、 教学目标学问与技能：了解信息猎取的一般过程；把握对猎取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过同学分组争辩、叙述亲历，共同体验信息猎取的过程、经受、阅历，老师在同学争辩的基础上作肯定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导同学深化理解猎取信息的相关内容，并教育同学信息是日常生活中不行缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。二、 内容分析三、 本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础的其次章 第一节内容，是整本书的基础理论学问部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让同学机敏把握信息猎取的各个环节并娴熟地应用于日常生活学习当中

18、。方案授课课时为1学时。四、五、 同学分析六、 授课对象为高一班级的同学，他们大多数在上学校的时候已经学过信息技术基础，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关学问，为本章节的学习也打下了肯定的基础，加上同学们对本章节内容又格外感爱好，基础学问把握的也很扎实，所以老师在授课过程中可以依据方案进行。七、八、 教学方法讲授法、争辩法九、 教学重点：信息猎取过程的分析和确定信息猎取方案十、 教学难点：同教学重点教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的进展趋势（人性化、大众化）导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的猎取信

19、息。二、从一个简洁的例子来分析信息猎取的一般过程：P131、郊游 需要猎取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种猎取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询其次天的天气（确定信息猎取方法猎取信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息猎取的各个环节定位信息需求（精确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：猎取什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息猎取方法信息来源不同，猎取的方法也

20、不同问题的现场调查可以接受观看法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新猎取信息。实践：1、 分析一个比较简单的例子P14猎取奥运学问信息的各个环节。2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息猎取的过程。猎取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息猎取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息猎取的一般过程示意图。 实践2：国庆长假快到了，大

21、家可能有机会外出旅游了。请依据爱好，完成一个57天的“国庆外出旅行方案”的设计。请做出一个详尽的方案，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个方案的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思在这节课的最终，我给同学布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游方案书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能依据猎取信息一般方法的四个步骤做出方案，部分同学没有按要求做出来，缘由是没有乐观性，或是异想天开，不符合实际，期望在上机时能依据自己的方案书，找到相关内容。 2.2因特网信息的查找一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁简单的信息，高效地猎取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是

22、新世纪青少年同学必需具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地猎取信息越来越成为人们学习工作和消遣必备的技能之一。本节旨在培育和提升同学猎取网络信息的力量，使其成为每位同学在信息社会必需把握的生存技能，并为同学学会有效组织和处理信息奠定基础，是同学连续学习和不断进展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培育同学把握利用网络猎取信息的过程和方法，为同学的学习、生活和进展供应服务。另外，本节还留意引导同学形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化沟通与合作奠定基础。2、本节主要内容介绍本节设

23、置了两方面的内容：常用网络信息搜寻的方法。利用搜寻引擎猎取网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点： 把握搜寻引擎的名目类搜寻、全文搜寻。搜寻引擎的消灭和应用，使得在网络中高效地猎取信息成为可能，其搜寻技巧的娴熟运用可以极大地提高信息猎取的效率。教学难点：把握关键词搜寻的技巧二、学情分析同学已有使用网络搜寻信息的感性阅历，老师要结合同学原有的认知基础加以归纳提升，使同学形成多网络信息搜寻的理性生疏，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜寻信息的阅历，不断提高自己的网络信息搜寻水平。但是同学之间的差异比较大，老师要留意营造沟通学习的氛围。三、教学策略让同学参与到课堂教学之中，让同学由被动

24、学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作沟通探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前学校阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，同学的信息技术力量水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，挂念每一位同学在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的进展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此基础上进一步引导同学学习常用信息搜寻方法使用搜寻引擎，把握搜寻引擎的定义和分类，并使其在参与抢答竞赛的过程中去体会和总结利用搜寻引擎猎取网络信息检索的策略与技巧。四、教学过程提问：猎取信息的一般方法？（四个阶段）简洁介绍搜寻引擎的

25、产生和进展学一学：什么是搜寻引擎？有哪些分类？ 1、全文搜寻引擎又成为“关键字查询”原理：方法：代表性的网站：百度< Google<举例：查找吴江市盛泽中学2、 名目索引类搜寻引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐< 新浪< 网易< 雅虎举例：查找吴江市盛泽中学总结：两种搜寻引擎类型比较及趋势趋势：现在很多搜寻引擎朝着两者兼顾的方向进展。实践：P20 1 (1)(2)2 (1)(2)(3)赛一赛：竞赛规章老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜寻方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加格外，

26、抢答答错者（包括抢答不遵守规章者）扣格外，其他小组连续抢答。整个竞赛结束时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分体现搜寻引擎使用策略与技巧的题目。 想一想：小组成员之间沟通竞赛过程中自己利用网络搜寻信息的体会，想一想如何才能使用搜寻引擎精确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜寻引擎的使用技巧： 1、关键词的选择最重要。(用好规律符号and or not)与 或 非and or not | 以GOOGLE为例：不用“”，只用空格用“”表示“非”OR用大写2、强制搜寻的方法加英文双引号查找名言警句或专出名词比较有效3、多个关键词 中间用空格3、 不要局限于一个搜寻引

27、擎。实践：P23练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜寻策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传奇、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。方式：小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜寻才能找到答案的题目，发给同学做。检查同学完成的状况。答对了就表明把握了，所用时间长短只是娴熟与否的问题。 主要是考察他们对搜寻技巧的把握 。让每个小组汇报一下他们搜寻的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。 总结与评价：教学反思：实行这种主题活动式教学，对老师的要求更高。要想组织好一堂课，老师必需细心设

28、计课堂，把活动支配得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起同学的极大爱好，这就需要老师有格外好的引导，并在过程中赐予同学挂念与指导。要有随机应变、驾驭课堂的力量，能调动气氛。当要各小组争辩时，要能准时调动同学乐观参与，老师巡察时发觉同学的闪光点准时进行确定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。 附：赛一赛题目：1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早消灭_一书中。2、<<西游记>>中的火焰山是今日的：3.北京高校、清华高校两校的爱心组织和环保组织向全国中学校和高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校内环保日”。（提示：填写2个阿拉伯

29、数字）4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？5.发芽的土豆中含有一种毒素，假如摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？ 6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒&#8226;凡尔纳7、金庸的籍贯是： 浙江海宁 8、世界第一枚邮票消灭在：英国 9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身_ 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）10、露从今夜白，_。附：练一练题目：1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“_”。2、 山东_(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3、关

30、于中秋节还有一个传奇：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又马上合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永久也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“_,_。”的记载。4、“海上生明月，天际共此时。”出自_的_5、花间一壶酒，独酌无相亲。_,_。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，_。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_

31、，一个在水里，一个在天上。2.3 文件的下载一、教学内容分析：文件的下载这一节是教科版其次章信息猎取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。二、同学学习状态分析：其实在平常的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应当是不生疏的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多同学知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件

32、类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。三、教学目标分析：1、学问与技能目标：（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，（2）简洁了解文件的不同类型及其属性（3）理解合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目标：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的猎取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领悟、把握利用网络合法猎取（下载）信息的方法。（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件猎取信息、评价信息的基本思想方法。3、情感态度与价值观

33、目标：（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持同学对信息技术的求知欲，形成乐观主动学习的态度。（2）在网络文件的下载和使用中，敬重学问产权等法律法规，负责任地、平安地、健康地使用网络资源。（3）培育同学合理的信息资源管理习惯。四、教学策略由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧，信任同学们对这部戏的主题曲也很生疏，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再渐渐的深化到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。课前预备：（在等待同学进教室时播放大长今的主题曲，等上课后在关掉）教学过程：师：同学们

34、，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大长今！师：对了！看来同学们都很生疏呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？生：好听。师：呵呵！老师也觉得很好听呢。师：这么好听的歌曲是不是应当保藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。（用幻灯片呈现任务一：请每位同学到网上下载大长今的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，留意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）老师提示同学可以利用上节课所学的搜寻引擎的学问来查找音乐。过3分钟后，请两到三个同学起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？师：好，刚刚老师看了一下，发觉同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把大长今的主题曲

35、下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载阅历呢？（要是没有同学主动起来的话，老师可以邀请）生1：我先是到百度上搜寻到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。生2：我先是到百度上搜寻到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声嘉奖他们一下好不好？（全班同学鼓掌）师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发觉同学们表现得都很好。老师发觉，有些同学是到百度上搜寻到这首歌曲的，有些同学是到一些特地的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途

36、径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。（呈现幻灯片）师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？生：有！师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问同学，也可以让同学主动回答。依据当时的实际状况来定。）生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。（待同学回答完后，老师呈现“常见下载方法”的幻灯片）师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工

37、具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问同学，也可以让同学主动回答）生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较生疏的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今日下载的东西还没有下载完，但是下次我可以连续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批

38、量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不肯定只是由一位同学来回答，老师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师期望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可

39、以提问同学，也可以由同学主动回答）生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（呈现幻灯片）大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。师：现在我们下载了一个文件，那么假如想要了解一下这个文件的属性的话应当怎么做？师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。P24表：文件名：是由基本

40、名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。存储位置:文件在计算机系统中存储的具体位置。URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。举例：UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。举例：00本机路径：f:my music童话.mp3内容文件中实际包含的数字化信息。举例：文字书稿，工资表格，电脑玩耍，卡通动画等。其他属性：修改日期，只读，存档，隐蔽，大小等。师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们依据以前的分组状况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老

41、师看看哪个小组写得又快又多？（23分钟时间）（同学完成后老师进行简洁的评价，并利用幻灯片呈现常用的文件类型）师：好，接下来呢我们来看一下我们今日这节课的其次个任务：合理下载网络中的文件（呈现幻灯片）实践：请以小组为单位按要求完成如下任务（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。（3）然后访问老师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。（提示同学可以进行分工合作，以体现团队精神）师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的消灭给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时

42、带来了极大的便利。但是，我们在使用网络上的资源的时候肯定要遵守肯定的网络道德。网络上文件的学问产权受法律爱护，我们在实际应用时肯定要严格遵守有关版权法规：（呈现幻灯片）（一、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读不存储不转播;在使用文件的时候还要留意防止病毒的感染和黑客的破坏.二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，肯定要遵守法律法规和道德规范，要敬重别人的劳动成果，注明相应的出处。 三、共享软件允许用户在肯定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要敬重版权，一般不得用于商业目的。）本节课总结：今日这节课呢，我们主要是

43、学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，肯定要遵守肯定的网络道德。教学反思：本节课是我在平常上课的时候所预备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满足的。本节课的导入，通过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，同学的兴致马上提高。平常有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有爱好，而且通过学习，基本上都能很好的把握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感爱好所以也都能很好的完成任务。 2.4网络数据

44、库一、教学目的：1、加深对文件类型的生疏和下载工具的使用2、体验网络数据库信息的检索3、加深对合法利用网络信息的生疏4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法二、教学重点：1、体验网络数据库信息的检索2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法三、教学方法：任务驱动，课堂讲学和机房实践结合教学过程：一、引入利用网络是猎取信息的一个主要途径，网络信息的猎取分常规信息猎取和网络数据库信息的猎取。我们先复习常规网络文件信息的猎取，再学习和体验网络数据库信息的猎取。二、复习集体复习一下怎样利用google搜寻引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。三、新课堂学问点讲解1、 什么是

45、网络数据库2、 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今日广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上肯定的前台程序，通过扫瞄器完成数据存储、查询等操作的系统。2、 网络数据库信息检索的一般过程以检索义务教育法为例http:/www.law-重点突出：明确目标提炼关键字输入执行评价调整 这个过程3、 体验多样的网络数据库（演示）a、 教育资源库：国家基础教育资源网 查找学习资料，牛顿运动定律b、 学术类网络数据库中国知网：c、 在线图书馆中国国家图书馆 CNKI中学校数字图书馆：d、 网上消遣和商城百度音乐网站：淘宝：e、 数字城市街景地图：百度地图：4

46、、 网络数据库的评价从我们目前的实际动身，一般我们建议考虑以下几个因素：1、内容精确无误 2、范围广深适度 3、来源权威可信 4、更新准时规律 5、检索便利高效 6、系统稳定牢靠 四、 课堂小结 从学问点、课堂秩序、同学反应进行小结实践：1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；2.利用在线图书馆，查找某本书的状况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。教学反思：一些网路数据库如数字城市网站（）打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要留意网速问题，

47、尽量在简洁打开的网站上查找信息，节省时间。3.1信息加工概述一、 教学目标：要求同学从总体上了解信息加工的基本学问，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。二、 课时支配：1课时三、 教学重点：让同学从已有的阅历中总结出信息加工的一般过程四、 教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征五、 教学方法：讲授法教学过程导入：前面其次章我们学习了从因特网，从网络数据库中猎取信息，当我们要有效的利用猎取的信息时，必需对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。1、 信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和争

48、辩等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。2、为什么要进行信息加工？ 、避开真假混杂 、有效地使用 、具有更高的使用价值2、3、信息加工一般过程六、4、信息加工方式的变化七、人工加工方式的特点： 所需工具较少、方法机敏、使用便利。 不足：繁琐、简洁出错、费时计算机技术的进展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。5、计算机信息加工一般过程依据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序信息录入信息加工信息输出信息存储6、计算机信息加工类型基于程序设计的自动化信息加工基于信息技术工具的人性化信息加工基于人工智能技术的智能化信息加工总结：本节主要讲了信息加工的一些基础

49、学问教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。3.2信息的编程加工一、教学目标1、学问目标：了解并尝试编程的主要过程。2、力量目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培育同学的创新力量。3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发同学的爱好，增加同学的成就感。二、重点难点：1、重点是让同学体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；2、难点是让同学理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。三、教学方法：讲授法

50、，演示法，实践法教学过程一、创设情境：老师提问：学校要开运动会，期望用计算机来处理竞赛数据，只有硬件设备就可以了吗？同学回答：需要相关软件。再问：哪位同学用过特地的处理竞赛数据的软件？同学回答多半是没有。引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。演示：100米决赛项目成果排序程序同学试用。给出总任务：体验设计这个软件的过程。提问：假如让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法”解决问题的方法和步骤。举一个简洁的例子，说明算法：1、 如何交换两变量a,b中的值在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子如a9，

51、b2，步骤如下：（1）将a的值9赋给temp；（2）将b的值2赋给a；（3）将temp的值9赋给b；二、问题解决：演示：冒泡排序算法介绍数组概念小玩耍：请5个同学上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不挨次，让同学重新排序。排序规章（从小到大）：从左边第一位同学开头，与相邻的同学比较卡片上数字的大小，数字大的排在右边。依次比较，直到排序完成。小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。三、体验过程：提问：计算机也会这样思考吗？如何让计算机知道我们设计的算法呢？引出程序设计的一般步骤：1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码4、上机调试与维护：刚写好的程序不肯定正确，必需在计算机上实际运行，排解错误，测试能否达到预期的结果同学可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。实践：完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成果进行输入和排序的程序的过程。四、总结：1、回顾整个程序设计的实战过程指出：现在我们使用的计算机还只能依据人们事先给定的步骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最