部编版三年级上册语文 2《花的学校》课件(PPT 35页)

1、1.1.认识认识“荒、笛荒、笛”等四个生字，读准多音字等四个生字，读准多音字“假假”，会写，会写“落、落、荒荒”等等1313个字，会写个字，会写“阵雨、荒野阵雨、荒野”等等1212个词语。个词语。 ( (重点重点) )2.2.正确、流利地朗读课文，能想象花正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢”等情景。等情景。 ( (重点重点) )3.3.能找出课文中有新鲜感的词句，能仿照能找出课文中有新鲜感的词句，能仿照“雨一来，他们便放雨一来，他们便放假了假了”的表达写句子。的表达写句子。( (难点难点) )学习目标 泰戈尔泰戈尔（1861-19411861-1941），印度

2、），印度诗人、小说家、哲学家、社会活诗人、小说家、哲学家、社会活动家动家。代表作有新月集园。代表作有新月集园丁集飞鸟集。他是第一位丁集飞鸟集。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的文选自他的新月集新月集。 同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？ 新月集新月集是是泰戈尔泰戈尔创作的创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着颂着童真与母爱童真与母爱。我 会 写落落 荒荒 笛笛 舞舞lu u hun hun d d w ku u

3、n ng f 狂狂 罚罚假假 互互 所所 够够 猜猜 扬扬 臂臂 ji h su u ci yn b 落lu撇、捺要写得撇、捺要写得舒展。舒展。舞w上边要写得紧上边要写得紧凑，四竖向中凑，四竖向中心聚。心聚。假各部分要写得各部分要写得紧凑；第三、紧凑；第三、四、五笔的笔四、五笔的笔顺是横折、横、顺是横折、横、竖。竖。互h二、三笔的笔二、三笔的笔顺是竖折、横顺是竖折、横折。折。ji假表示不真实表示不真实 表示按表示按照规定或经照规定或经过批准暂时过批准暂时不工作或不不工作或不学习的时间。学习的时间。雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。jiji你说的是真的，还是你说的是真的，还是假假的？的

4、？ji ji 真真假假、假假话话请请假假、病、病假假根据字义根据字义来确定读音来确定读音轰响：轰鸣。发出轰隆轰隆的巨大声音。天边的雷声发出了一连串又低又响的轰响，让人心惊。词语解释湿润：潮湿润泽。听了这个感人的故事，我的眼睛湿润了。簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。 冬天的山村到了夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地往下落。u词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：润泽潮湿。）：润泽潮湿。（ ）：荒凉的野外。）：荒凉的野外。（ ）：纵情欢乐。）：纵情欢乐。（ ）：轰鸣。发出轰隆轰隆的巨大声音。）：轰鸣。发出轰隆轰隆的巨大声

5、音。（ ）：急速匆忙。）：急速匆忙。润湿润湿荒野荒野狂欢狂欢轰响轰响急急忙忙急急忙忙 ( )( )荒野荒野 ( ) ( )口笛口笛 ( ) ( )大手大手 ( ) ( )双臂双臂 ( ) ( )的东风的东风 ( ) ( )地响地响词语搭配词语搭配走过走过吹着吹着拍着拍着扬起扬起湿润湿润簌簌簌簌整体把握 课文共有课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？别主要讲了什么？九九第一部分（第一部分（1 1 2 2）第二部分（第二部分（3 3 5 5）第三部分（第三部分（6 6）阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。想象花在地下学校上

6、课时的情景。想象花在地下学校上课时的情景。花面对狂风暴雨的恶劣环境竞相开放。花面对狂风暴雨的恶劣环境竞相开放。第四部分（第四部分（7979）花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。扬起双臂。课文解读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。出来，在绿草上跳舞、狂欢。强调花的数量多，强调花的数量多，仿佛一夜之间全仿佛一夜之间全部开了部开了 你知道

7、这里使用了什么修辞手法吗？ 运用运用拟人拟人的修辞手法写出的修辞手法写出了花在雨中快乐生长的样子。了花在雨中快乐生长的样子。描写花朵时，准确运用一连串描写花朵时，准确运用一连串动词，想象花动词，想象花“跑出来跑出来”，在，在绿草上绿草上“跳舞跳舞”“”“狂欢狂欢”，共，共赴一场花的宴会，为文章增添赴一场花的宴会，为文章增添了活力。了活力。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来

8、，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 想一想：你是怎么理解这三句话的？想一想：你是怎么理解这三句话的？ 在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是在六月阵雨之前，花儿尚未开放，所以是“在地下在地下的学校里上学的学校里上学”。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出。而当阵雨过后，花儿纷纷盛开，跑出了了“学校学校”，可见是，可见是“放假了放假了”。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。地响，雷云拍着大手。 这是一种怎样的这是一种怎样的情景？情景？想象想象 “互相碰触互相碰触”是把树枝当作是把树枝当作人来写，写出了风很大，刮得很人来写，写出了风很大，

9、刮得很猛烈，猛烈，“拍着大手拍着大手”是把雷云当是把雷云当作人来写，写出了雷声的响亮与作人来写，写出了雷声的响亮与猛烈。这样写让我们生动地感受猛烈。这样写让我们生动地感受到雷雨交加的天气。到雷雨交加的天气。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。星所住的地方。 花孩子们在天上花孩子们在天上的家是怎样的？的家是怎样的？想象想象 花孩子们在天上的家是花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充充满欢乐和幸福，尤其是充满爱满爱神圣的母爱。神圣的母爱。我会说 我自然能够猜得出我自然能够猜得出他们是对

10、谁他们是对谁扬起双臂扬起双臂来：来：他们也有他们的妈妈，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈就像我有我自己的妈妈一样。一样。指花朵盛开的样子。指花朵盛开的样子。总结全文，感悟中心雨来雨来关门做功课的花放假了关门做功课的花放假了阵雨落下阵雨落下跳舞、狂欢跳舞、狂欢穿着各色的衣裳冲出来穿着各色的衣裳冲出来急忙赶回家找妈妈急忙赶回家找妈妈 活泼、可活泼、可爱、调皮爱、调皮雨中雨中 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、真、 的花孩子，通过丰富的的花孩子，通过丰富的 ，把，把孩子和孩子和 之间的感情表达得自然深厚。之间的感情表达得自然深厚。渴望自由渴望自由

11、 想象想象 妈妈妈妈主题概括拓展运用描写花的诗句描写花的诗句飒（飒（s s ）飒西风满院栽，蕊（）飒西风满院栽，蕊（ruru ）寒香冷蝶难来。）寒香冷蝶难来。唐黄巢题菊花唐黄巢题菊花桃花流水窅（桃花流水窅（yoyo）然去，别有天地非人间。）然去，别有天地非人间。唐李白山中问答唐李白山中问答疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。北宋林逋（北宋林逋（bb）山园小梅）山园小梅课后习题 朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极朗读指导：本文语言充满丰富的想象，极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花

12、却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。孩子到天上找妈妈的奇妙感。朗读课文，想象花朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。的情景。 想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着问自己：它们的枝叶、花瓣、花心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让风儿摇摆？它们与草地有着怎样的互动？它们让你联想到什么场景？你联想到什么场景？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了读课文的时

13、候，你注意到下面加点的部分了 吗？吗？润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。轻松、愉悦的氛围。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。响，雷云拍着大手。 加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树加点部分运用拟人的修辞手法，风吹树枝，树枝枝“互相碰触互相碰触”；雷云交织，说雷云；雷云交织，说雷云“拍着大手拍着大手”，既指自然界的电闪

14、雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。 朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想朗读指导：喜欢。这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。 清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。 蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。蝴蝶一来，他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表你喜欢这样的表 达吗？请你照样子写一写，如达吗？请你照样子写一写，如“清风一

15、吹，他清风一吹，他 们们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们” 一、填空。 “舞舞”用部首查字法应查用部首查字法应查 部，再查部，再查 画，画，第第1313画是画是 。晴晴用。晴晴用“舞舞”组了三个词语，你组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（手舞（ ）蹈眉（）蹈眉（ ）色舞）色舞 张（张（ ）舞（）舞（ ） 飞飞牙牙足足爪爪随堂演练夕夕1111竖折竖折 1. 1.本文本文作者是作者是印度诗人印度诗人 ，他出版过，他出版过 等五十多部诗集。本文选自等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集他的散文诗集 。 2.2.诗歌围绕诗歌围绕“ ”，通过，通过 的的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和和 ，整首诗散发着人性的光辉。，整首诗散发着人性的光辉。花的学校花的学校