六年级语文下册 第一单元 5手指课件1 新人教版

1、手指手指5 5课题解读：课题解读：“手指手指”指人手前端的五个分支。指人手前端的五个分支。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.1.读读记记读读记记“堂皇、附庸、养尊处优堂皇、附庸、养尊处优”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解概括课文主要内容，了解五根手指的不

2、同特点，了解作者描写手指的方法。作者描写手指的方法。（重点）（重点）3.3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）（难点）丰子恺：丰子恺：(1898(18981975)1975)，原名润，又名仁，原名润，又名仁，号号子恺子恺。浙江崇德。浙江崇德( (今桐乡今桐乡) )人。我国现人。我国现代代画家、散文家、画家、散文家、美术教育家、音乐美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。文艺大师。主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂缘缘堂再笔再笔随笔二十篇随笔二十篇甘美的回忆甘美的回忆艺术趣味艺术趣味率真集率真

3、集等。等。 搔搔( )( )痒痒窈窕窈窕( )( )秽秽( )( )物物纽纽( )( )扣扣渺渺( )( )小小鼻涕鼻涕( )( )爱憎爱憎( )( )sosoyo tioyo tiohuhuninimiomiottzngzng轧轧yy（倾轧轧场）（倾轧轧场）zhzh（轧钢轧机）（轧钢轧机）拧拧nnnng g（拧螺丝）（拧螺丝）nnnng g（拧脾气）（拧脾气）nnnng g（拧毛巾）（拧毛巾）薄薄bb（薄利多销）（薄利多销）bb（薄荷）（薄荷）bobo（不薄薄片）（不薄薄片）窈窕：窈窕：简单：简单：堂皇：堂皇：屏障：屏障：扶衬：扶衬：( (女子女子) )文静而美好；文静而美好；( (妆饰、仪

4、容妆饰、仪容) )美好。美好。结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。( (经经历、能力等历、能力等) )平凡平凡( (多用于否定式多用于否定式) )。草率；不细致。草率；不细致。形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有遮住他的手指。遮住他的手指。扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到了扶持帮衬的作用。了扶持帮衬的作用。薄弱：薄弱：渺小：渺小：附庸：附庸：

5、随时随地：随时随地：养尊处优：养尊处优：不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无名指不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无名指和小指的力量小，不够强大。和小指的力量小，不够强大。微小。本文中指小指的用处极小。微小。本文中指小指的用处极小。泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什么时任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什么时间，什么地点，都会带着十根手指。间，什么地点，都会带着十根手指。指生活在尊贵、优

6、裕的环境中。文中形容中指处在其他指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他手指簇拥呵护的优裕环境中。手指簇拥呵护的优裕环境中。渺小微小渺小微小都有都有“很小很小”的意思。的意思。“渺小渺小”与与“伟大伟大”相对，用于精神、品质方面，多形相对，用于精神、品质方面，多形容人物形象和一些抽象的事物；容人物形象和一些抽象的事物；“微小微小”与与“巨大巨大”相相对，突出形体之小，适用范围较广。对，突出形体之小，适用范围较广。1.1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放弃探索宇宙奥秘的梦想。弃探索宇宙奥秘的梦想。2.2.通过一个月的努力，我终于

7、取得了一些微小的进步。通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。消受享受消受享受二者都有二者都有“受用受用”的意思。的意思。“消受消受”多用于否定；多用于否定；“享受享受”多用于肯定，指多用于肯定，指在物质上或精神上得到满足。在物质上或精神上得到满足。1.1.最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福消受。消受。2.2.闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，对我来说是最大的享受。对我来说是最大的享受。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：这篇课文主要写了什么？这篇课文主要写

8、了什么？串珠问题：串珠问题：1.1.课文是围绕那句话来写的？课文是围绕那句话来写的？2.2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？3.3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？一个什么道理？ 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)开门见山地指出每个人都有开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。十根手指，一只手上的五根手指

9、各有所长，各有所短。第二部分第二部分(第第25自然段自然段)具体描写五根手指的不同具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。的姿态、性格和作用。第三部分第三部分(第第6自然段自然段)作者以指喻人，说明了手指、作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。的力量。我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。同的性格，各有所长，各有所短。这句话是全

10、文的这句话是全文的，概括地写出了五根手指姿，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做为下文具体的描写做。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。运用运用的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。现，突出了大拇

11、指吃苦耐劳、默默奉献的精神。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽他去试探或冒险；秽(hu)(hu)物、毒物、烈物，他接触的机会最物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。( (排比排比) )他具有大拇指所没有的他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽打算盘、拧螺丝、解纽(ni)(ni)扣等，虽有大拇指相助，终是以扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。他为主。这些描写突出了食指的什

12、么特点？这些描写突出了食指的什么特点？运用运用的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征机敏。机敏。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁

13、，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？中指做事沽名钓誉，华而不实。中指做事沽名钓誉，华而不实。手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎异，却无爱憎(zn(zng g) )在其中。手指的全体，同人群的在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之那就根根有用，根根有力量，不再有什么强

14、弱、美丑之分了。分了。这是文章的这是文章的。作者以手指的全体比喻人群。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明的全体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，是文章表的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。阅读方法解密：阅读方法解密：品析文章的中心句品析文章的中心句概念：概念：能够概括文章主要内容的句子就是文章能够概括文章主要内容的句子就是文章“中心句中心句”。特点及作用：特点及作用：在文章的开头起概括和总述作用；在文章的在文章的开头起概括和总述作用；在文章的中间起承上启下作用；在文章的末尾起归纳和总结中间起承上启下作用；在文章的

15、末尾起归纳和总结作用：作用：起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头和起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头和结尾。结尾。寻找方法：寻找方法：从题目中找；从总起句中找；从题目中找；从总起句中找； 从结尾中找；从结尾中找；从反复句中找；从议论句中找；从哲理性句子中找。从反复句中找；从议论句中找；从哲理性句子中找。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、 4 4题。题。这篇课文主要写了什么？这篇课文主要写了什么？这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，根手指虽各有所长，各有所短，

16、但如果能团结一致，成但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。美丑之分。 从而阐明从而阐明“团结就是力量团结就是力量”这一人生哲理。这一人生哲理。1.1.课文是围绕那句话来写的？课文是围绕那句话来写的？课文围绕这句话来写：课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。2.2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？大拇指的姿态不美，但却具有吃苦

17、耐劳、不图名利的可贵品质。大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。3.3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理

18、？个什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。手指手指团结就是力量团结就是力量大拇指大拇指形状不美，肯吃苦，不图名利形状不美，肯吃苦，不图名利食指食指姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏中指中指相貌堂堂，养尊处优，华而不实相貌堂堂，养尊处优，华而不实无名指和小指无名指和小指秀丽可爱，能力薄弱秀丽可爱，能力薄

19、弱各有所长各有所长各有所短各有所短课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团团结就是力量结就是力量”的人生哲理。的人生哲理。万能工具万能工具手手我们的手结构精细。一只手就有我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、块腕骨、5根掌骨、根掌骨、14根指骨、根指骨、59条肌肉和发

20、达的神经、血管系统。条肌肉和发达的神经、血管系统。我们的手十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，我们的手十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。有人估计，人的手指击键几十次，快得像流星追月。有人估计，人的双手能做出上亿个动作。有了这双灵巧的手，外科双手能做出上亿个动作。有了这双灵巧的手，外科医生缝合了直径不到医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，举重毫米的血管和神经，举重运动员抓举起了几百公斤的重物，牙雕师傅在一粒运动员抓举起了几百公斤的重物，牙雕师傅在一粒米大的象牙上

21、刻下了千字文。有了这双灵巧的手，中米大的象牙上刻下了千字文。有了这双灵巧的手，中国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸入云的金字塔。入云的金字塔。我们的手非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，我们的手非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3 500万次。连躺万次。连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。肩、臂

22、那样常常疲乏发酸。在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的的手在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的的手指。它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还指。它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。人们抓榔头、可以和其他手指配合，完成各种动作。人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。汉字中的功劳。汉字中的“拇拇”字，就有字，就有“指中之母指中之母”的意思。的意思。紧挨着大拇指的是食指。它所已有这个名称，是由于紧挨着大拇指的是食指。它所已有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。与大拇指相比，

23、这个手指婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。由于它可以用来指路，擅长比较精确和细致的动作。由于它可以用来指路，所以又称所以又称“指示指指示指”；又因为它能扣扳机开枪，因而；又因为它能扣扳机开枪，因而又叫发射指。此外，他还可以用来拨电话，向别人发出又叫发射指。此外，他还可以用来拨电话，向别人发出警告等。在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小警告等。在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小指。小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它指。小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指耳指”。除了这四个手指，剩下的就是无名指。这是最不灵活、除了这四个手指，剩下的就是无名指。这是最

24、不灵活、用得最少的手指，也是最干净的手指。用得最少的手指，也是最干净的手指。手指是人体感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小的指手指是人体感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分辨。无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往辨。无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往一触即知，一触即知，“了如指掌了如指掌”。中医诊断病情的主要方法，。中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。手和脑的关系十分密切。在大脑中，负责和指挥据。手和脑的关

25、系十分密切。在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。国外有位著名的教育家说过，多。国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他儿童的智慧在他的手指上的手指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展。进智力发展。天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。( (孟子孟子 公孙丑下公孙丑下) )二人同心，其利断金。二人同心，其利断金。( (周易周易 系辞上系辞上) )【谚语谚语】1.1.一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。2.2.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。3.3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4.4.人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。5.5.星多天空亮，人多智慧广。星多天空亮，人多智慧广。6.6.众人一条心，黄土变成金。众人一条心，黄土变成金。7.7.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。8