二年级下册语文-28.古诗二首 课后作业（B组） ppt课件

1、一、一、 乐乐 春春 图。图。( (一一) ) 春景美春景美1.1. 一诗的作者是一诗的作者是_代诗人代诗人_。诗的前两句是。诗的前两句是“_二月天，拂堤二月天，拂堤 _ _，这两句诗中描，这两句诗中描写的景物有写的景物有_、_、_等。等。2.2.“拂堤的意思是拂堤的意思是_。3.3.“拂字用得好吗？为什么？拂字用得好吗？为什么？_cn j l chn tcn j l chn t好。好。“拂字把杨柳人格化了，写出了杨柳的娇姿和柔软的神韵。拂字把杨柳人格化了，写出了杨柳的娇姿和柔软的神韵。清清高鼎高鼎草长莺飞草长莺飞杨柳醉春烟杨柳醉春烟草草莺莺杨柳杨柳垂柳枝长拂扫堤岸垂柳枝长拂扫堤岸( (二二)

2、 ) 儿童乐儿童乐4. _4. _，忙趁东风放纸鸢。，忙趁东风放纸鸢。(1)(1)补充诗句。补充诗句。(2)(2)解释词语。解释词语。纸鸢：纸鸢：_(3)(3)这两句诗写出了这两句诗写出了_(_(谁谁) )在在_(_(时间时间)_()_(做做什么什么) )的情景。的情景。5. 5. 诗的前两句写诗的前两句写_(_(景人景人) )，后两句写，后两句写_(_(景景人人) )，向我们勾画出一幅活力勃勃的，向我们勾画出一幅活力勃勃的“乐春图。字里行乐春图。字里行间流显露诗人对春天的间流显露诗人对春天的_。热爱和赞誉之情热爱和赞誉之情儿童散学归来早儿童散学归来早风筝风筝儿童儿童放学后放学后放风筝放风筝景

3、景人人二、二、 顽顽 皮得意。皮得意。( (一一) )稚子学垂纶稚子学垂纶6. _6. _稚子学垂纶，侧坐莓苔稚子学垂纶，侧坐莓苔_。(1)(1)补充诗句。补充诗句。(2)(2)这首诗的标题是这首诗的标题是，作者是，作者是_代诗人代诗人_。(3)(3)解释词语。解释词语。稚子：稚子：_垂纶：垂纶：_(4) (4) “_写出了小孩的外貌；写出了小孩的外貌；“_写出了小孩的姿写出了小孩的姿态。态。“_写出了草长得高，很茂盛。写出了草长得高，很茂盛。xio r chu dio wn p k ixio r chu dio wn p k i草映身草映身蓬头蓬头草映身草映身小儿垂钓小儿垂钓唐唐胡令能胡令能

4、小孩小孩钓鱼钓鱼蓬头蓬头侧坐侧坐( (二二) ) 借问不应人借问不应人7.7.听到有过路人问路时，他赶紧远远地招手，由于害怕惊扰了听到有过路人问路时，他赶紧远远地招手，由于害怕惊扰了鱼儿所以不敢回应过路人。鱼儿所以不敢回应过路人。( (根据意思写诗句根据意思写诗句) )_8.8.当过路人问路时，小孩的动作是当过路人问路时，小孩的动作是“_“_。他这样做的。他这样做的缘由是缘由是_。由此可以看出小孩。由此可以看出小孩_。钓鱼时的专钓鱼时的专心、仔细心、仔细路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人遥招手遥招手害怕惊扰了鱼儿害怕惊扰了鱼儿一、延一、延 伸伸 阅阅 读。读。池上池上

5、( (唐唐) )白居易白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。yn shn yu dyn shn yu d1.“1.“不解藏踪迹中的不解藏踪迹中的“解的意思是解的意思是_。2.2.用用“_“_标出诗中的动词。标出诗中的动词。( (至少三个至少三个) )3.3.诗中描写了诗中描写了_ _ 、_ _ 这两种植物。这两种植物。4.4.这首诗写的是这首诗写的是( () )季的风光。季的风光。A A春春B B夏夏C C秋秋D D冬冬5.5.这首诗表现了儿童这首诗表现了儿童_的情态。的情态。天真得意天真得意懂得懂得白莲白莲浮萍浮萍B B二、百二、百 字练字练 笔。笔。请将请将 一诗中儿童放风筝的场景写详细。一诗中儿童放风筝的场景写详细。例文：孩子们放下书包，拿出风筝很快聚集到郊外的例文：孩子们放下书包，拿出风筝很快聚集到郊外的空地上。不一会儿，风筝就飞上了天，有简单的屁帘空地上。不一会儿，风筝就飞上了天，有简单的屁帘儿风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有得意的蜻蜓风筝，也儿风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有得意的蜻蜓风筝，也有凶猛的老鹰风筝。有凶猛的老鹰风筝。“我们最高！我