部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》精美课件

1、5 5 孔孔乙乙己己九年级语文下册九年级语文下册单元目标单元目标 本课时目标本课时目标1.1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解故事内容。故事内容。2.2. 品读语言，分析人物的性格特征。品读语言，分析人物的性格特征。新课导入新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢说他最喜欢孔乙己孔乙己，所以译了外国文。，所以译了外国文。 孙伏园孙伏园关于鲁迅先生关于鲁迅先生 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。浙樟寿，字豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。江绍兴人。作

2、者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集等等。等等。 本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，人民文学出版社第一卷，人民文学出版社20052005年版）。年版）。本文写于本文写于19181918年冬天，发表于年冬天，发表于19191919年年4 4月月新青年新青年杂志，是他继杂志，是他继狂人日记狂人日记之后的之后的第二篇白话小说第二篇白话小说，也是一篇，也是一篇反封反封建主义建主义的小说力作。的小说力作。背景链接背景链接 当时以新青年为阵地，虽已揭

3、开了新文化运动的序当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗封建复古的逆流仍很猖獗。背景简介背景简介 科举制度科举制度虽于虽于19061906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们走。要拯救青年一代，不能让他们走孔乙己的老路。孔乙己的老路。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的封建科举制度是隋朝以后封建王朝

4、用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有制度。戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参加考多万读书人，参加考选选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的入选者只有千分之一；三年一考的“进士进士”，入选者只有，入选者只有万分之一。万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。序幕（序幕（1313）

5、：在笑声中出场：在笑声中出场发展及高潮（发展及高潮（411411）：在笑声中度日：在笑声中度日结局（结局（12131213）：在沉默中死去：在沉默中死去朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。整体感知整体感知初步探究初步探究姓名姓孔，名不详籍贯年龄出生年月晚清（具体不详）学历身体状况特长工作单位无家庭成员无主要社会关系工作生活经历主要工作成就主要优点主要缺点总体评价 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历身体状况 特 长 工作单位 家庭成员主要社会关系姓孔名不详姓孔名不详 鲁镇鲁镇五十多岁五十多岁晚清晚清 半个秀才没捞到半个秀才没捞到 身材高大、被打致残身材高大、被打致残 写得一

6、笔好字、会茴字写得一笔好字、会茴字的四种写法的四种写法 无无无无小伙计小伙计短暂的短暂的“师生师生”关系（可惜关系（可惜“学生学生”不认不认“老师老师”） 掌柜掌柜买卖关系买卖关系 短衣帮短衣帮同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系 邻居小孩邻居小孩同分吃茴香豆的关系同分吃茴香豆的关系丁举人丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， 可怜虫与胜利者之间的关系。可怜虫与胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系嘲笑与被嘲笑的关系 明确结论明确结论工作生活经历工作生活经历主要工作成就主要工作成就主要优点主

7、要优点主要缺点主要缺点总体评价总体评价读过书读过书, ,终于但没有进学终于但没有进学 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪 偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿 用手走来喝酒用手走来喝酒 一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱, , 善良而且热心善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，

8、死要面子、孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。 明确结论明确结论具体研读具体研读 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己独特身份独特身份的一句话。的一句话。 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己独特社会地位独特社会地位的一句话。的一句话。 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己人生结局人生结局的一句话。的一句话。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

9、 大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。具体研读具体研读“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”“大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”贫困潦倒却轻视劳动人民，贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，想保持读书人的架子，虚荣心十足。虚荣心十足。 概括了孔乙己一生的概括了孔乙己一生的悲惨遭遇悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有地位，是地位，是可有可无、可笑可怜可有可无、可笑可怜的的多余人。多余人。 在当时

10、的社会和时代背景下，孔乙己一步步走向死亡的在当时的社会和时代背景下，孔乙己一步步走向死亡的悲剧命运是必悲剧命运是必然的然的，所以说，所以说“的确的确”。但事隔多年，无从考证，且。但事隔多年，无从考证，且无人关心无人关心，所以说，所以说“大约大约”。深入思考深入思考 细读描写孔乙己的语句，探究他性格中的矛盾表现，填细读描写孔乙己的语句，探究他性格中的矛盾表现，填写下列句子。写下列句子。1.1.孔乙己是站着喝酒但又（孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。）的人。2.2.孔乙己是个使人快活但又（孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。）的人。3.3.孔乙己是个注定悲剧结尾但又（孔乙己是个注定悲剧结尾但又（ ）的

11、人。）的人。4.4.孔乙己是以读书人自居但又（孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。）的人。5.5.孔乙己是竭力争辩维护清白但又（孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。）的人。6.6.孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。）的人。7.7.孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。）的人。8.8.孔乙己是穷得将要讨饭但又（孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。）的人。穿长衫穿长衫可有可无可有可无无人关心无人关心把把“半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠酒钱从不拖

12、欠酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇渴望和人交流渴望和人交流深刻理解孔乙己形象深刻理解孔乙己形象1、孔乙己、孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为：是因为：2、孔乙己、孔乙己“穿长衫穿长衫” 是因为：是因为：3、孔乙己、孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因为：是因为：4、孔乙己、孔乙己“偷窃偷窃”是因为：是因为：5、孔乙己、孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为：是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。他追求功名，不愿与他追求功名，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。他死爱面子，想清白做人。他死爱面子，想清白做人。封建科举制度和封建教育使他不会营生

13、又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。探究根源探究根源6、孔乙己、孔乙己“好喝懒做好喝懒做”是因为他是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳。受封建教育熏陶好逸恶劳。7、孔乙己、孔乙己“从不拖欠酒帐从不拖欠酒帐”说明他说明他质朴、忠厚。质朴、忠厚。8、孔乙己、孔乙己“以读书为傲以读书为傲” 说明他说明他“唯有读书高唯有读书高”的观念根深蒂固。的观念根深蒂固。9、孔乙己把、孔乙己把“半个秀才也

14、没捞到半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤”，表明他，表明他中封建中封建科举的毒害很深。科举的毒害很深。10、孔乙己、孔乙己“热心教伙计热心教伙计茴茴字写法字写法”表明他表明他空虚无聊迂腐。空虚无聊迂腐。11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”表明他表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。地位卑下，连小孩都不愿理睬他。12、孔乙己、孔乙己“使人快活却又无人关心使人快活却又无人关心”表明他表明他沦为笑料，结局可悲。沦为笑料，结局可悲。鲁迅鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶叶圣陶潦倒、不幸的读书人。潦倒、不幸的读书人。刘再复（美学家）刘再复（美学家）贫贱而悲惨的

15、贫贱而悲惨的“多余人多余人”，失，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。钱理群（北大教授，鲁迅研究家）钱理群（北大教授，鲁迅研究家） 值得同情值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。名家论孔乙己名家论孔乙己5 5 孔孔乙乙己己九年级语文下册九年级语文下册第二课时第二课时温故知新温故知新上一课时所学：故事情节上一课时所学：故事情节 人物形象人物形象 小说三要素小说三要素：人物形象人物形象 故事情节故事情节 典型环境典型环境（自然环境和社会环境自然环境和社会环境）本课时目标本课时

16、目标1.1. 了解小说的环境描写及其作用。了解小说的环境描写及其作用。2.2. 讨论归纳小说的主题思想，感受封建科举制讨论归纳小说的主题思想，感受封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。度的腐朽和病态社会的冷酷。 阅读课文的前三语段，也阅读课文的前三语段，也即即“序幕序幕”部分，思考：小说部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么的情况。这样写的用意是什么? ?研读探讨研读探讨今日的咸亨酒店今日的咸亨酒店 环境描写的常见作用：环境描写的常见作用：交代了交代了的社会背景的社会背景渲染了渲染了的氛围

17、的氛围烘托了人物烘托了人物的内心（揭示了人的内心（揭示了人物物的性格特征）的性格特征）推动了下文推动了下文的情节发展的情节发展识记积累识记积累归纳明确归纳明确 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境环境“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫的穿长衫的”泾渭分明的阶级对立，泾渭分明的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会势利、冷酷、虚伪的社会环境环境，为我们，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文人为下文人物悲剧性结尾的情节发展奠定了基础物悲剧性结尾的情节

18、发展奠定了基础。咸亨酒店可以说是当。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。再读文本再读文本 再谈社会环境：再谈社会环境： 小说中众人对孔乙己的态度如何？小说中众人对孔乙己的态度如何？孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物 在笑声中出场：在笑声中出场： 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。谁在笑？谁在笑？孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物掌柜短衣帮“我”孩子们“我”长衫主顾小说中多次写到人们的小说中多次写到人们的“笑笑”，找出具体语句找出具体语句，看看人们每次，看看人们每次都是都是为了什么而笑

19、为了什么而笑。笑什么？笑什么？圈点勾画圈点勾画具体研读具体研读 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑笑，有的叫道，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他们便接着说道，他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔孔乙己立刻显出颓唐不安模样，乙己立刻显出颓唐不安模样，在这时候，众人也都在这时候，众人也都哄笑哄笑起来：店内外充满了快活的空气。起来：店内外充满了快活的空气。 “多乎哉？不多也。多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在于是这一群孩子都在笑声笑声里走散了。里走散了。 掌柜仍然同平常一样

20、，掌柜仍然同平常一样，笑着笑着对他说，对他说，“孔乙己，你又偷了孔乙己，你又偷了东西了！东西了！” 四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。深入思考深入思考作者这样写众人的作者这样写众人的“笑笑”，目的何在？目的何在？ 什么样的笑？什么样的笑？明确结论明确结论什么样的笑？什么样的笑？ 为什么写为什么写“笑笑”？体会体会“以笑写悲以笑写悲”的巧妙构思的巧妙构思探究品读探究品读 “笑声笑声”贯穿全篇，贯穿全篇，孔乙己在笑声中出场，在笑声

21、中苟孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜让悲剧在喜剧的气氛中进行，以剧的气氛中进行，以“喜喜”衬衬“悲悲”，更增强了小说的悲剧，更增强了小说的悲剧效果。以乐写哀以乐写哀倍增其哀倍增其哀总结总结个人因素：个人因素：热衷科举，性格迂腐，自命清高，鄙视热衷科举，性格迂腐，自命清高，鄙视体力劳动者体力劳动者制度因素：制度因素：封建科举制度及封建教育制度的牺牲品封建科举制度及封建教育制度的牺牲品社会因素：社会因素：

22、民众的麻木、冷漠、缺乏同情民众的麻木、冷漠、缺乏同情根本因素：根本因素：封建社会制度封建社会制度深入探讨深入探讨 这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。解。 我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反映封建文化和封建教育对读我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。 这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及社会这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、不知觉悟，围观

23、民众的冷漠麻木以及社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民性。对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民性。 在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路。要在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路。要么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。篇小说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。明确主题明确主题 小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，小说通过对孔乙己

24、的悲惨的一生描写，既反映既反映了了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重地表现更着重地表现了了当当时的世态炎凉，人们精神上的冷漠麻木时的世态炎凉，人们精神上的冷漠麻木，从而更深从而更深意义上暴露意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。封建社会的腐朽与黑暗。课后思考课后思考 小说的结尾并没有明确交代孔乙小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有己的死去，你认为孔乙己死了没有? ?请展开想象，孔乙己离开酒店之后发请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情生了什么事情? ?我到现在

25、终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。 5 5 孔乙己孔乙己第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时新课导入新课导入孔乙己孔乙己 看课文插图，说说看课文插图，说说谁给你留下了深刻印象？谁给你留下了深刻印象？荤荤菜（菜（ ） 阔阔绰绰（ ） 侍侍候（候（ ）舀舀 （ ） 羼羼水（水（ ） 绽绽 （ ） 哄哄笑（笑（ ） 笔笔砚砚（ ） 间间或（或（ ） 颓颓唐（唐（ ） 附附和和（ ） 蘸蘸 （ ）惋惋惜（惜（ ） 打打折折（ ） 门门槛槛（ ） 不不屑屑置辩（置辩（ ）hnhn读一读重点字词，注意读准字音，认清字形。读一读重点字词，注意读准字音，认清

26、字形。chuchushshyoyochnchnzhnzhnhnhnynynjinjintutuhhzhnzhnwnwnshshknknxixi初读课文初读课文第第1 1课时课时初读课文初读课文读课文，思考下列问题。读课文，思考下列问题。 文中写到了哪些人物？你认为文章的主人公是谁？文中写到了哪些人物？你认为文章的主人公是谁？人物：人物：“我我”伙计、掌柜、孔乙己、伙计、掌柜、孔乙己、 短衣帮顾客、邻居小孩。短衣帮顾客、邻居小孩。主人公：主人公：孔乙己。孔乙己。 文章围绕主人公叙写了什么事？文章围绕主人公叙写了什么事？写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 孔乙己给你留

27、下了怎样的印象？孔乙己给你留下了怎样的印象？穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。初读课文初读课文通读课文，划分结构层次，并概括各部分内容。通读课文，划分结构层次，并概括各部分内容。通过叙述者通过叙述者“我我”的描述，交代了故事的描述，交代了故事发生的具体环境和时代背景，为主人公发生的具体环境和时代背景，为主人公的出场做铺垫。的出场做铺垫。第一层（第第一层（第1313段）段）第二层第二层( (第第412412段段) )第三层（第第三层（第1313段）段）尾声尾声主体部分主体部分序幕序幕以以“我我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。的口吻，描述了孔乙己的遭遇。交代

28、孔乙己的悲惨结局。交代孔乙己的悲惨结局。初读课文初读课文跳读课文跳读课文跳读课文，把握人物形象。跳读课文，把握人物形象。酒客形象酒客形象孔乙己形象孔乙己形象 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？什么特点？穿着穿着短衣帮短衣帮长衫客长衫客短短长长站站坐坐外外里里（对比：贫富悬殊、阶级对立）（对比：贫富悬殊、阶级对立）喝酒方式喝酒方式喝酒地点喝酒地点 快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。 运用运用“我眼中的孔乙己是一个

29、我眼中的孔乙己是一个_的人，的人，从文中从文中_可以看出可以看出”的句式，分析孔乙己的的句式，分析孔乙己的形象。形象。 孔乙己是一个孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、不甘生活贫困、社会地位低、不甘心居于下层心居于下层的人。从文中的人。从文中第第4 4段第一句段第一句“孔乙己孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”可以看出。可以看出。生活拮据生活拮据自视清高自视清高站着喝酒站着喝酒穿长衫穿长衫 孔乙己是一个孔乙己是一个好喝懒做、好逸好喝懒做、好逸恶劳，饱受欺凌和摧残恶劳，饱受欺凌和摧残的人。从文的人。从文中中第第4 4段段“他身材很高大；青白脸他身材很高大；青白脸色，皱纹

30、间时常夹些伤痕；一部乱色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗有补，也没有洗”可以看出。可以看出。 “ “身材很高大身材很高大”说明孔乙己原本具有劳动能力；说明孔乙己原本具有劳动能力；“青白青白脸色脸色”说明他营养不良，生活贫困；说明他营养不良，生活贫困；“皱纹皱纹”“”“乱蓬蓬的花乱蓬蓬的花白的胡子白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现；是他年事已高、处境潦倒的表现；“时常夹些伤时常夹些伤痕痕”表明他常遭人欺凌；穿表明他常遭人欺凌；穿“长衫长衫”，说明他，说明他“读书人

31、高人读书人高人一等一等”的思想根深蒂固；长衫的思想根深蒂固；长衫“又脏又破又脏又破”“”“似乎十多年没似乎十多年没有补，也没有洗有补，也没有洗”反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好好逸恶劳逸恶劳、穷困潦倒穷困潦倒、饱受欺凌和摧残饱受欺凌和摧残的的悲剧悲剧人物形象逐渐显人物形象逐渐显露了出来。露了出来。 孔乙己是一个孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人迂腐可笑、自命清高、自欺欺人的人。从文中的人。从文中第第4 4段段“他对人说话，总是满口之乎他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂者也，教人半懂不懂”“”“孔乙己睁大眼睛说：孔乙己睁大眼睛说：你你怎么这样凭

32、空污人清白怎么这样凭空污人清白”“”“孔乙己便涨红了孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：窃书不能算窃书不能算偷偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”可可以看出。以看出。 “ “教人半懂不懂教人半懂不懂”，写出了他的迂腐可笑。不说，写出了他的迂腐可笑。不说“冤枉好人冤枉好人”，而说，而说“污人清白污人清白”，这是孔乙己独有，这是孔乙己独有的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语“窃窃”与白话词语与白话词语“偷偷”，把读书人与其他人区别开来，借，把读书人与其他人区别开来，借此为自己开脱，这反映了

33、他虽不争气却尚知羞耻，而此为自己开脱，这反映了他虽不争气却尚知羞耻，而遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，更显其更显其自命清高自命清高、迂腐穷酸迂腐穷酸、自欺欺人自欺欺人的特点。的特点。 孔乙己是一个孔乙己是一个热心热心的人。从文中的人。从文中第第7 7段段“孔乙己孔乙己等了许久，很恳切的说道：等了许久，很恳切的说道：不能写罢？不能写罢？我教我教给你，记着！这些字应该记着给你，记着！这些字应该记着”“”“见我毫不热心，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子便又叹一口气，显出极惋惜的样子”可以看出。可以看出。教教“我我”茴字写法茴

34、字写法热心热心善良善良“我我”的不屑的不屑感到深深遗憾感到深深遗憾渴望与人交流、渴望与人交流、融入社会融入社会 孔乙己是一个孔乙己是一个善良善良的人。从文中的人。从文中第第8 8段段“他便他便给他们茴香豆吃，一人一颗给他们茴香豆吃，一人一颗”可以看出。可以看出。“着了慌着了慌”，哼起了论语里的调子直哀求。，哼起了论语里的调子直哀求。语言描写语言描写善良善良 孔乙己的外貌、语言、孔乙己的外貌、语言、神态给我们留下了深刻的印神态给我们留下了深刻的印象，文中对他的动作描写也象，文中对他的动作描写也很生动准确，请同学们找一很生动准确，请同学们找一找文中关于孔乙己动作描写找文中关于孔乙己动作描写的词语并

35、分析其妙处。的词语并分析其妙处。 第第4 4段段“便排出九文大钱便排出九文大钱”中中的的“排排”字表现了孔乙己拮据而穷字表现了孔乙己拮据而穷酸的本相。他要向酒店表明自己是酸的本相。他要向酒店表明自己是规矩人，分文不少，并向短衣帮炫规矩人，分文不少，并向短衣帮炫耀。这一耀。这一“排排”的动作，恰如其分的动作，恰如其分地显示出他虚荣的心理。地显示出他虚荣的心理。 第第8 8段孔乙己段孔乙己“伸伸开五指开五指将碟子将碟子罩罩住住”，“伸伸”“”“罩罩”二字写出孔乙己因茴香豆不二字写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，既表现够分而慌张的情态，既表现出他的贫困，又表现出他的出他的贫困，又表现出他的善良。

36、善良。 第第1111段段“摸摸出四文大钱出四文大钱”。这。这是孔乙己最后一次出场时的付钱动是孔乙己最后一次出场时的付钱动作，一个作，一个“摸摸”字，表明孔乙己穷字，表明孔乙己穷困潦倒到了极点，从困潦倒到了极点，从“排排”到到“摸摸”的动作变化，说明孔乙己已经贫困的动作变化，说明孔乙己已经贫困不堪，也再无显摆之力。不堪，也再无显摆之力。 结合课文，分析人物形象，试着用一句话对结合课文，分析人物形象，试着用一句话对孔乙己的形象进行总结概括。孔乙己的形象进行总结概括。 孔乙己是一个自命清高、自欺欺孔乙己是一个自命清高、自欺欺人、好喝懒做、热情善良的封建社会人、好喝懒做、热情善良的封建社会下层知识分子

37、。下层知识分子。 选择你身边一位有特点的人，从外貌、选择你身边一位有特点的人，从外貌、语言、神态、动作等角度描写他（她），刻语言、神态、动作等角度描写他（她），刻画出鲜明的人物形象。不少于画出鲜明的人物形象。不少于300300字。字。课后作业课后作业板书设计板书设计孔乙己孔乙己自命清高自命清高外貌外貌语言语言神态神态动作动作自欺自人自欺自人好喝懒做好喝懒做热情善良热情善良复习导入复习导入 上节课，我们分析了孔乙上节课，我们分析了孔乙己这个人物形象。那么，他最己这个人物形象。那么，他最终有怎样的命运？他为什么会终有怎样的命运？他为什么会有这样的结局呢？有这样的结局呢？第第2 2课时课时再读课文再

38、读课文通读全文，找出揭示孔乙己结局的句子。通读全文，找出揭示孔乙己结局的句子。大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。 思考：既然是思考：既然是“大约大约”，为什么又说，为什么又说“的的确确”？在这里矛盾吗？在这里矛盾吗？不矛盾。不矛盾。 “ “大约大约”表估计、推测，因为没有人说起过这表估计、推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在到现在终于没有见终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用去，所以用

39、“的确的确”表示猜测的结论。这句话也流表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的露出小伙计对孔乙己的同情同情。问题解析问题解析 孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。己的依据。 “ “脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住在肩上挂住”（身体不好）（身体不好）“一天凉比一天一天凉比一天”“”“将近初冬将近初冬”（环境恶劣）（环境恶劣）“我到现在终于没有见我到现在终于没有见”（暗示悲剧）（暗示悲剧）思考：思考：孔乙己为什么会有这

40、样悲惨的结局？孔乙己为什么会有这样悲惨的结局？直接原因直接原因偷窃挨打，困顿而死。偷窃挨打，困顿而死。制度原因制度原因封建科举制度的牺牲品。封建科举制度的牺牲品。社会原因社会原因民众麻木、冷漠，缺乏同情心。民众麻木、冷漠，缺乏同情心。个人原因个人原因好喝懒做、偷窃。好喝懒做、偷窃。主旨探究主旨探究 孔乙己的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，孔乙己的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，更是一个时代的悲剧。了解文章的写作背更是一个时代的悲剧。了解文章的写作背景，更有利于我们理解这篇文章的主旨。景，更有利于我们理解这篇文章的主旨。 孔乙己写于孔乙己写于19181918年冬天，是鲁迅继狂人日记之后年冬天，是鲁迅继狂人日

41、记之后发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变，孔孟之道建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变，孔孟之道仍是社会教育的核心内容，封建教育仍以各种方式渗透在社会仍是社会教育的核心内容，封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。的各个方面，人们还未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况，鲁迅刻画了针对当时的社会状况，鲁迅刻画了“孔乙己孔乙己”这样一个饱受科这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当

42、举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。写作背景写作背景结合本文的写作背景，讨论课文主旨。结合本文的写作背景，讨论课文主旨。 小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封建文化和封建科举制度对当时读书人的毒害，有力建文化和封建科举制度对当时读书人的毒害，有力地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。课后作业课后作业 请发挥你的想象，从下面几个请发

43、挥你的想象，从下面几个“假如假如”中中任选一个，假想任选一个，假想“孔乙己孔乙己”的另一种结局。的另一种结局。200200字字左右。左右。（1 1）假如孔乙己考中了进士）假如孔乙己考中了进士（2 2）假如孔乙己没有偷丁举人家的东西）假如孔乙己没有偷丁举人家的东西（3 3）假如孔乙己自己脱掉了长衫）假如孔乙己自己脱掉了长衫（4 4）假如孔乙己被打折的腿好了）假如孔乙己被打折的腿好了第第3 3课时课时问题导入问题导入课文是以谁的视角来讲述故事的？课文是以谁的视角来讲述故事的？ 思考：思考：作者为什么不以掌柜或某一位客作者为什么不以掌柜或某一位客人的视角来讲述故事呢？人的视角来讲述故事呢？“我我”酒

44、店的小伙计酒店的小伙计视角解析视角解析 叙述视角不能简单地等同于叙述人称，它叙述视角不能简单地等同于叙述人称，它包含了叙述人称，叙述者的身份、心理状态、包含了叙述人称，叙述者的身份、心理状态、观点态度、说话腔调等内容。观点态度、说话腔调等内容。l 这篇小说是以酒店小伙计这篇小说是以酒店小伙计“我我”的第一人称视角在追的第一人称视角在追忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。l 文章既然是以酒店小伙计文章既然是以酒店小伙计“我我”的视角叙述，那么的视角叙述，那么“我我”看到了什么呢？作者想通过看到了什么呢？作者想通过“我我”表达什么？表达什么？l 以酒

45、店小伙计以酒店小伙计“我我”的视角叙述有什么好处？的视角叙述有什么好处？l 作者为什么安排一位不谙世事的酒店小伙计而不是掌作者为什么安排一位不谙世事的酒店小伙计而不是掌柜或其他年龄段的人作为这个故事的叙述者？柜或其他年龄段的人作为这个故事的叙述者？问题探究问题探究l 这篇小说是以酒店小伙计这篇小说是以酒店小伙计“我我”的第一人称视角在的第一人称视角在追忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。追忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计。我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计。 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。我从此便整天的站在柜台里，专管我

46、的职务。 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。记得。 在这些时候，我可以附和着笑。在这些时候，我可以附和着笑。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。自此以后，又长久没有看见孔乙己。 我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。l 文章既然是以酒店小伙计文章既然是以酒店小伙计“我我”的视角叙述，那么的视角叙述，那么“我我”看到了什么呢？作者想通过看到了什么呢？作者想通

47、过“我我”表达什么？表达什么？凉薄凉薄短衣帮短衣帮掌柜掌柜长衫主顾长衫主顾何家人、丁举人何家人、丁举人邻居孩子邻居孩子对看客不满对看客不满我的视角我的视角孔乙己孔乙己社会悲剧社会悲剧社会否定批判社会否定批判“我我”的同情的同情看客看客l 以酒店小伙计以酒店小伙计“我我”的视角叙述有什么好处？的视角叙述有什么好处？ 文中文中“我我”是不谙世事的酒店小伙计，不动声色地讲述着是不谙世事的酒店小伙计，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中包含着复杂的内心隐曲，但作者又刻意隐藏了念念不忘，其中包含着复杂的内心隐曲，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐