部编人教版九年级语文下册名著导读《儒林外史》精美课件

1、九年级语文下册九年级语文下册第第一一课课时时 根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了2 2部部必读必读名著名著。 旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。1.1.了解儒林外史作者及写作背景。了解儒林外史作者及写作背景。2.2.把握作品主要内容把握作品主要内容和中心思想。和中心思想。3.3.理清故事情节理清故事情节，把握人物的形象特征。把握人物的形象特征。 讽刺小说从儒林外史而后，讽刺小说从儒林外史而后，就可以谓之绝响就

2、可以谓之绝响。 儒林外史为中国古代最优儒林外史为中国古代最优秀的讽刺小说秀的讽刺小说。鲁迅鲁迅 同学们之前学过的同学们之前学过的范进中举范进中举便是选自便是选自儒林外史儒林外史。接下来，一。接下来，一起看视频回顾主要人物、故事情节与中心主旨，感受讽刺文学的魅力。起看视频回顾主要人物、故事情节与中心主旨，感受讽刺文学的魅力。 范进范进中举前中举前穷困的生活和卑微的地位。范穷困的生活和卑微的地位。范进进中举时中举时喜极而疯的丑剧。喜极而疯的丑剧。范进中举后范进中举后，社会各色人的趋炎附势。社会各色人的趋炎附势。 刻画了刻画了为功名利禄而神魂颠倒的科举制度为功名利禄而神魂颠倒的科举制度的殉道者典型形

3、象。的殉道者典型形象。 揭示了揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，封建科举制度对知识分子的毒害，封建社会的世态炎凉。封建社会的世态炎凉。 “儒林儒林”，指封建社会里，指封建社会里“读书人读书人”或或“士人士人”这一群体。历代这一群体。历代正史皆相沿设有正史皆相沿设有“儒林传儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。，记述各朝有学问、有品德的大儒。而而儒林外史儒林外史却与此不同。他刻画的儒生社会地位参差不齐，却与此不同。他刻画的儒生社会地位参差不齐，各个社会阶层都有。各个社会阶层都有。 “外史外史”就是说所写之事在正史之外，所写之事可能没有那么高就是说所写之事在正史之外，所写之事可能没有那么高大上

4、，但是一定更接地气。大上，但是一定更接地气。 一、破题儒林外史一、破题儒林外史作者作者吴敬梓吴敬梓生卒年生卒年1701-1701-17541754字字敏敏轩轩号号粒粒民民籍籍贯贯安徽全安徽全椒椒（jiojio）评价评价清代讽刺小说家清代讽刺小说家代表代表作品作品文木山房诗文集文木山房诗文集、文木山房诗说文木山房诗说、儒林外史儒林外史等等二、作者简介二、作者简介 背景：封建社会腐朽，统治者大兴文背景：封建社会腐朽，统治者大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人。统治思想等方法以牢笼士人。 动机：吴敬梓反对八股文、科举制，动机：吴敬梓反对八股文

5、、科举制，不走传统士人出仕为宦、显亲扬名的不走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路。憎恶士子们热衷功名利禄。道路。憎恶士子们热衷功名利禄。三、写作背景三、写作背景 儒林外史表现的是普通士人日常生活中的儒林外史表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界，描绘了生存状态与精神世界，描绘了深受科举制度毒害的深受科举制度毒害的范进等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为范进等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为。四、主要内容四、主要内容 通过描绘这幅士林的通过描绘这幅士林的“群丑图群丑图”，一方面展现了功，一方面展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了自己否定功名富贵名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了自己否定功名富贵的基

6、本立场；另一方面热情地歌颂了王冕、杜少卿等少的基本立场；另一方面热情地歌颂了王冕、杜少卿等少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄寓了数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄寓了自己对理想社会的追求。自己对理想社会的追求。五、中心思想五、中心思想儒林外史儒林外史 介绍王冕生平。介绍王冕生平。 王冕家境贫寒，善画荷花。京官危王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害，素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母亲送了终，正值元末明军起义，奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，

7、归隐会朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。稽山。六、情节梳理六、情节梳理六、情节梳理六、情节梳理儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史六、情节梳理六、情节梳理六、情节梳理六、情节梳理儒林外史儒林外史典型人物分类：典型人物分类： 腐儒的典型腐儒的典型周进、范进周进、范进着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫。着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫。 贪官污吏的典型贪官污吏的典型汤奉、王惠汤奉、王惠 读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺的踏入仕途。读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺的踏入仕途。而那些读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。而那些读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。

8、八股迷的典型八股迷的典型马静、鲁编修马静、鲁编修 八股文为文章的正宗，无数封建文人，孜孜不倦地钻研八股文为文章的正宗，无数封建文人，孜孜不倦地钻研八股文。八股文。 正面典型正面典型王冕、杜少卿王冕、杜少卿 不慕功名利禄的知识分子不慕功名利禄的知识分子。 周进周进原本是个教书先生，对科举考试极为原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲

9、凉无法板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲凉无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。中了举人，接着又中了进士，到广东为官。腐儒腐儒封建制度的毒害封建制度的毒害事件：周进撞号板大哭事件：周进撞号板大哭 匡超人匡超人的行为描写中大致可以分为两种，一是表现质朴的行为描写中大致可以分为两

10、种，一是表现质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。 他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其对父亲的一片孝思，亦令人感动。小说最初对匡超人的对父亲的一片孝思，亦令人感动。小说最初对匡超人的行为描写是表现他纯朴孝顺的一面。行为描写是表现他纯朴孝顺的一面。 在杭州，匡超人遇到了马二先生，把科举作为人生的唯在杭州，匡超人遇到了马二先生，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。以名士自居，以此作为追

11、名逐利的手段。文学史上最强文学史上最强“碰瓷王碰瓷王”人物：严贡生人物：严贡生事件：云片糕事件事件：云片糕事件为了能够讹诈船家，讹诈为了能够讹诈船家，讹诈1212两银子的乘船两银子的乘船。严贡生的欺压和敲诈，在严贡生的欺压和敲诈，在“云片糕云片糕”上表现得入木三分。上表现得入木三分。 严贡生假装发病，假装吃严贡生假装发病，假装吃完神药完神药“云片糕云片糕”，故意，故意剩下几片云片糕放在船板剩下几片云片糕放在船板上，半日也不来查点，以上，半日也不来查点，以此来诱使船家偷吃，看见此来诱使船家偷吃，看见其偷吃，也假装没看见。其偷吃，也假装没看见。成功诱使船家偷吃云成功诱使船家偷吃云片糕，后假装是片糕

12、，后假装是“找找药药”挑起事端。挑起事端。在船靠岸后，便火速将其儿子儿媳送回了家在船靠岸后，便火速将其儿子儿媳送回了家后，后，严贡生开始了其讹诈船家的最终表演。严贡生开始了其讹诈船家的最终表演。 第六回写到：严贡生发怒道：第六回写到：严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连了来的黄连” “ “发现发现”药被偷吃，大骂船家偷吃其药，并药被偷吃，大骂船家偷吃其药，并且信誓旦旦说这药要花费几百

13、两银子。且信誓旦旦说这药要花费几百两银子。最终船家最终船家跪地磕头求饶，严贡生成功讹诈了这跪地磕头求饶，严贡生成功讹诈了这1212两白银银两白银银子的船费，船家只能眼睁睁的看着他离去。子的船费，船家只能眼睁睁的看着他离去。 王冕，王冕，因家境贫寒，从小替人放牛，但他聪明颖悟，因家境贫寒，从小替人放牛，但他聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，而且他勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，而且他博览群书，才华横溢。他刻苦勤奋，自学成才之后，博览群书，才华横溢。他刻苦勤奋，自学成才之后，拒绝权贵的拉拢和招募，远离名利场，并自得其乐。拒绝权贵的拉拢和招募，远离名利场，并自得其乐。 显现了

14、作者的思想境界和志趣追求，篇末点出全书主显现了作者的思想境界和志趣追求，篇末点出全书主旨，点出八股取士是对读书人的异化，引发读者对千旨，点出八股取士是对读书人的异化，引发读者对千古文人之名利观的思考，统领全篇。古文人之名利观的思考，统领全篇。京官危素京官危素想约会想约会王冕王冕，翟买办翟买办请不请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避。动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避。 儒林外史是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺儒林外史是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的小说。小说形象地刻画了在科举制

15、度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。八、小结八、小结九年级语文下册九年级语

16、文下册第第二二课课时时 根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了2 2部部必读必读名著名著。 旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。1.1.学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品的批判、讽刺意义。的批判、讽刺意义。2.2.掌握讽刺文学的阅读方法。掌握讽刺文学的阅读方法。3.3.利用专题活动探究，增加阅读兴趣，加深对小说利用专题活动探究，增加阅读兴趣，加深对小说主题的理解。主

17、题的理解。1.1.我国古典讽刺小说的艺术高峰是我国古典讽刺小说的艺术高峰是 ，作者是清代作家，作者是清代作家 ，字敏轩，号粒民，晚号字敏轩，号粒民，晚号 ，安徽全椒人。作品有文木山房诗文集，安徽全椒人。作品有文木山房诗文集文木山房诗说等。全书文木山房诗说等。全书5656章。它揭露了章。它揭露了 的腐朽黑暗，假名士的庸的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。2.2.儒林外史是一部以儒林外史是一部以 为主要描写对象为主要描写对象 ，以批判，以批判科举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。科举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。

18、儒林外史儒林外史吴敬梓吴敬梓文木老人文木老人科举制度科举制度封建时代的知识分子封建时代的知识分子3 3. . ，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。4 4. .在儒林外史中在儒林外史中 ， 是以一个是以一个 巧取豪夺、横行乡里的巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点 ，作者记叙了好几件事情，作者记叙了好几件事情 ，其中描写最为生动传神的是其中描写最为生动传神的是 。5 5. . 本是一个淳朴的农村少年本是一个淳朴

19、的农村少年 ，对父母的一片孝心令人感，对父母的一片孝心令人感动动 ，却一步步走向堕落，却一步步走向堕落 ，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。王冕王冕严贡生严贡生云片糕事件云片糕事件匡超人匡超人二、自主预习二、自主预习（一）散而不乱的解构艺术（一）散而不乱的解构艺术（二）形象简练的语言艺术（二）形象简练的语言艺术（三）幽默高超的讽刺艺术（三）幽默高超的讽刺艺术三、小说艺术特色三、小说艺术特色（一）散而不乱的解构艺术（一）散而不乱的解构艺术 散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架，由相对独立的故事组成。散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架，由相对独立的故事组成。 不乱：以

20、明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊不乱：以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索。端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索。三、小说艺术特色三、小说艺术特色严贡生正在范进和张静斋面前吹严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘：嘘：“小弟只是一个为人率真，小弟只是一个为人率真，在乡里之间从不晓得占人寸丝半在乡里之间从不晓得占人寸丝半粟的便宜。粟的便宜。”言犹未了，一个小言犹未了，一个小厮进来说：厮进来说：“早上关的那口猪，早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。那人来讨了，在家里吵哩。”（二）形象简练的语言艺术（二）形象简

21、练的语言艺术儒林外史通过精确的白描，写出儒林外史通过精确的白描，写出“常见常见”、“公然公然”、“不以为奇不以为奇”的人事的矛的人事的矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。盾、不和谐，显示其蕴含的意义。 如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先是是“退前缩后退前缩后”地坚决不肯用银镶杯箸，直地坚决不肯用银镶杯箸，直到换了一双白颜色竹箸来，到换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了方才罢了”。汤知县见他居丧如此尽礼，正着急汤知县见他居丧如此尽礼，正着急“倘或不倘或不用荤酒，却是不曾备办用荤酒，却是不曾备办”，忽然看见，忽然看见“他在他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里燕窝碗

22、里拣了一个大虾元子送在嘴里”，心，心才安下来。才安下来。（三）幽默高超的讽刺艺术（三）幽默高超的讽刺艺术 儒林外史通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。儒林外史通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。 如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉

23、着，一个一个往嘴里送捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。三、小说艺术特色三、小说艺术特色 儒林外史儒林外史作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物“穷穷形尽相形尽相”。文中运用口语相当成功，对话中有时引。文中运用口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后用谚语、歇后语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿语，也贴切自然。全

24、书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿全书，以上这些艺术构思很独特。全书，以上这些艺术构思很独特。小结小结 体会批判精神；体会批判精神； 欣赏讽刺笔法；欣赏讽刺笔法； 联系现实深入理解。联系现实深入理解。四、读书方法指导四、读书方法指导（一）体会批判精神（一）体会批判精神 讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对光明的向往。表达对光明的向往。（二）欣赏讽刺笔法（二）欣赏讽刺笔法 讽刺作品的笔法是多种

25、多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。（三）联系现实深入理解（三）联系现实深入理解 讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。努力联系现实，深入思考。 阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主

26、旨。阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨。专题一：故事会专题一：故事会专题二：儒林外史讽刺艺术探究专题二：儒林外史讽刺艺术探究专题三：续写故事专题三：续写故事五、专题探究活动专题五、专题探究活动专题 儒林外史儒林外史这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。方法指导：方法指导：【1 1】梳理你想讲述的故事情节，

27、准备一个】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲简要的提纲；【2 2】讲述时既要】讲述时既要抓住故事梗概抓住故事梗概，也要注意一些生动的，也要注意一些生动的细节细节，让自己的讲述更有吸引力；，让自己的讲述更有吸引力；【3 3】注意体会故事中包含的】注意体会故事中包含的作者的情感态度作者的情感态度努力在自己的讲述中体现出来。努力在自己的讲述中体现出来。两根灯草两根灯草 有个乡绅叫严监生，吝啬又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满有个乡绅叫严监生，吝啬又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其了子女后代，老人家卧在床上话也说不

28、出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严意。侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说：擦眼泪对老爷子说：“我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后然后赵氏挑掉一根灯草，严监生看

29、了随即点点头，手一垂，人就去了。赵氏挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。 儒林外史的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人儒林外史的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行藏不同，性格各异，而走卒。他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活其人性情心术，一一活现纸上现纸上”，让读者一见而，让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程

30、中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对儒林外史讽刺艺术的体会。对儒林外史讽刺艺术的体会。方法指导：方法指导：【1 1】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度；】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度；【2 2】边读边批注，选择立论材料；】边读边批注，选择立论材料； 阅读前人评点或研究著作，深化理解；阅读前人评点或研究著作，深化理解；【3 3】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。参考思路：参考思路：1.1.对比的讽刺艺术；对比的讽刺艺术；2.2.夸张的讽刺艺术；夸张的讽刺

31、艺术；3.3.诙谐的讽刺与严肃的写实。诙谐的讽刺与严肃的写实。胡屠户对范进中举前后截然胡屠户对范进中举前后截然不同的态度不同的态度 中举前称他为中举前称他为“现世宝现世宝”、“癞蛤蟆癞蛤蟆”，中举后称他为，中举后称他为“贤婿老爷贤婿老爷”、“天上的文天上的文曲星曲星”； 对他外貌的描述也不同，中对他外貌的描述也不同，中举前说他举前说他“尖嘴猴腮，不三尖嘴猴腮，不三不四不四”，中举后夸他，中举后夸他“才学才学高，品貌好高，品貌好”；一、对比的讽刺艺术一、对比的讽刺艺术两次的贺礼也不同，中举前是两次的贺礼也不同，中举前是“一副大肠和一瓶酒一副大肠和一瓶酒”，中举后是，中举后是“七八斤肉，四五千钱七

32、八斤肉，四五千钱”；离开范进家的动作神态也不同，离开范进家的动作神态也不同，中举前离开时是中举前离开时是“横批了衣裳，横批了衣裳，腆着肚子去了腆着肚子去了”，中举后离开时，中举后离开时是是“千恩万谢，低着头，笑咪咪千恩万谢，低着头，笑咪咪地去了地去了”。对比的讽刺艺术对比的讽刺艺术 除了同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，儒除了同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，儒林外史还塑造了一批体现作者理想的正面人物与体现社会林外史还塑造了一批体现作者理想的正面人物与体现社会腐败的反面人物进行对比。腐败的反面人物进行对比。大家可课后思考一下。大家可课后思考一下。范进中举范进中举 当范进面对突如其来

33、、从天而降的大当范进面对突如其来、从天而降的大喜时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木喜时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的心灵，承受不住这强烈的刺激。于是，的心灵，承受不住这强烈的刺激。于是，“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：一下，笑了一声，道：噫！好了！我中噫！好了！我中了！了！说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！笑着，不由分说，笑着，不

34、由分说，就往门外飞跑。就往门外飞跑。”二、夸张的讽刺艺术二、夸张的讽刺艺术夸张的讽刺艺术夸张的讽刺艺术 吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩大化，把一件小事上升到人物的精神层面。作者从范进几十年的辛酸大化，把一件小事上升到人物的精神层面。作者从范进几十年的辛酸悲苦来写这极度兴奋的一瞬，将当时的读书人热衷悲苦来写这极度兴奋的一瞬，将当时的读书人热衷“科举科举”，一旦功，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果

35、。写，从而达到了尖锐的讽刺效果。三、诙谐的讽刺与严肃的写实三、诙谐的讽刺与严肃的写实 吴敬梓以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮盖对象的丰吴敬梓以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮盖对象的丰富内容。整篇小说虽以描写反面人物、揭露反面现象为目的，但并没富内容。整篇小说虽以描写反面人物、揭露反面现象为目的，但并没有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客观真实性。在他笔有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客观真实性。在他笔下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而是一个有血有肉有着综合因下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而是一个有血有肉有着综合因素的人物，恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。

36、素的人物，恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。 儒林外史中没有贯穿全书的核心人物。书中的人物常常在登场数回儒林外史中没有贯穿全书的核心人物。书中的人物常常在登场数回之后，旋即退场，从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何？又会有哪之后，旋即退场，从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何？又会有哪些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。方法指导：方法指导：【1 1】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人；】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人；【2 2】人物刻画和情节设计要符合其性格特征

37、，不能脱离原著；】人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著；【3 3】在续写中尝试通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题。】在续写中尝试通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题。续写范进中举续写范进中举 范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的“老爷，后来又当上了知县。老爷，后来又当上了知县。范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：“范

38、老爷，我是你乡试那范老爷，我是你乡试那年的同案啊，还记得我吗？年的同案啊，还记得我吗？”范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：“这是哪的贱民，我这是哪的贱民，我可不认得，给我打。可不认得，给我打。“几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：”当年要不是我借钱当年要不是我借钱给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！一个家丁见范进恼怒的脸色，上给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！一个家丁见范进恼怒的脸色，上前就恶狠狠地扇了他一个巴掌：前就恶狠狠地扇了他一个巴掌：“你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。

39、”“家丁们家丁们见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家丁说：丁说：”干的不错，赏！干的不错，赏！“说罢，带着人大摇大摆地回去了。范进回到了家后，想了说罢，带着人大摇大摆地回去了。范进回到了家后，想了想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么 儒林外史儒林外史是清代吴敬梓写

40、的一部长篇讽刺小是清代吴敬梓写的一部长篇讽刺小说，该书采用了高超的讽刺手法说，该书采用了高超的讽刺手法, ,奠定了我国古典奠定了我国古典讽刺小说的基础。讽刺小说的基础。 体会小说的艺术特色，掌握讽刺作品的阅读方法，体会小说的艺术特色，掌握讽刺作品的阅读方法，加深对文本的理解。加深对文本的理解。 学会开展专题阅读，提高阅读兴趣。学会开展专题阅读，提高阅读兴趣。六、小结六、小结名著导读名著导读儒林外史儒林外史讽刺作品的阅读讽刺作品的阅读对于对于儒林外史儒林外史，同学们一定不陌生，同学们一定不陌生，之前学过的之前学过的范进中举范进中举就出自此书。这部作就出自此书。这部作品以封建时代知识分子为主要描写

41、对象，以批品以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活图景，揭露了封建社会末期的种种的社会生活图景，揭露了封建社会末期的种种丑恶现象。对于这样一部讽刺作品，我们应该丑恶现象。对于这样一部讽刺作品，我们应该如何来阅读呢？今天，我们就来了解一下。如何来阅读呢？今天，我们就来了解一下。新课导入新课导入阅读教材阅读教材P65“P65“读书方法指导读书方法指导”部分部分内容，了解阅读讽刺文学作品的方法。内容，了解阅读讽刺文学作品的方法。（1 1）体会批判精神。）体会批判精神。（2 2）欣赏讽刺笔法。）欣赏讽刺笔法。（3

42、 3）联系现实深入理解。）联系现实深入理解。方法指导方法指导了解了解儒林外史儒林外史【作者简介作者简介】吴敬梓（吴敬梓（1701175417011754），字敏轩，号粒民，），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。因家有全椒（今属安徽）人，清代小说家。因家有“文木山房文木山房”，所以晚年自号，所以晚年自号“文木老人文木老人”，又因自家乡安徽滁州全椒移居至江宁（今江苏又因自家乡安徽滁州全椒移居至江宁（今江苏南京）秦淮河畔，故又称南京）秦淮河畔，故又称“秦淮寓客秦淮寓客”。著有。著有文木山房诗文集文木山房诗文集、诗说诗说七卷、讽刺小七卷、讽刺小说说儒林外史儒林外史。他出身缙绅世家，幼年聪

43、颖，善于记诵。他出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。乾隆元年家业衰落，经历世态炎凉之苦。乾隆元年（17361736）被举荐入京应博学鸿词科考试，托病）被举荐入京应博学鸿词科考试，托病不赴，晚年研究经学，穷困以终。不赴，晚年研究经学，穷困以终。【写作背景写作背景】吴敬梓的个人经历，令他对功名利禄表示吴敬梓的个人经历，令他对功名利禄表示出与当时社会截然相反的看法。而在时代背景出与当时社会截然相反的看法。而在时代背景上，清朝康熙、雍正、乾隆三代时，中国已经上，清朝康熙、雍正、乾隆三代时，中国已经

44、出现了资本主义生产关系的萌芽，但社会表面出现了资本主义生产关系的萌芽，但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。他把这些观醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在点反映在儒林外史儒林外史里，以讽刺的手法，对里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露和有力的批判。丑恶的事物进行深刻

45、的揭露和有力的批判。【作品概述作品概述】儒林外史儒林外史是一部以知识分子为主要描是一部以知识分子为主要描写对象的长篇章回体小说，也是一部典型的讽写对象的长篇章回体小说，也是一部典型的讽刺小说。它描写了一些深受封建科举制度毒害刺小说。它描写了一些深受封建科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。儒林外史儒林外史长达五十六回，却没有一个长达五十六回，却没有一个贯穿全书的主干情节，而是用一系列相对独立贯穿全书的主干情节，而是用一系列相对独立的故事串联而成。但吴敬梓在创作此书时，却的故事串联而成。但吴敬梓在创作此书时，却有一个完整的创作思路，即以对待功名富

46、贵和有一个完整的创作思路，即以对待功名富贵和文行出处的态度为中心，贬抑批判士人中的假文行出处的态度为中心，贬抑批判士人中的假儒士和假名士，褒扬推崇真儒士和真名士，两儒士和假名士，褒扬推崇真儒士和真名士，两者形成鲜明对比。者形成鲜明对比。【作品主题作品主题】儒林外史儒林外史是一部以辛辣的笔触对社会是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识分子精神说形象地刻画了在科举制度下，知识分子精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过众生道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过众生百态揭示了当时士人追逐功名利禄的观念、官

47、百态揭示了当时士人追逐功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。僚制度、人伦关系和整个社会风气。小说一方面真实地揭示了人性被腐蚀的小说一方面真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所做的对人性的守护，从而寄寓自我的方式所做的对人性的守护，从而寄寓了作者的理想。了作者的理想。小组合作，选择作小组合作，选择作品中的一个或一类人物，品中的一个或一类人物，简述其人物经历，说说

48、简述其人物经历，说说其特点。其特点。【周进周进】六十多岁的周进，因未曾进学，不得六十多岁的周进，因未曾进学，不得不卑躬屈节，忍受着新进学的梅玖的嘲笑；不卑躬屈节，忍受着新进学的梅玖的嘲笑；还替前科新中的王举人扫了一早晨还替前科新中的王举人扫了一早晨“鸡骨鸡骨头、鸭翅膀、鱼刺、瓜子壳头、鸭翅膀、鱼刺、瓜子壳”。后来连教。后来连教馆之职也失去了，只得给商人记账。一次馆之职也失去了，只得给商人记账。一次偶然路过贡院，他一见贡院号板，就禁不偶然路过贡院，他一见贡院号板，就禁不腐儒的典型腐儒的典型住万感俱发，一头撞去，哭得死去活来。住万感俱发，一头撞去，哭得死去活来。而当朋友们答应替他捐个监生时，他竟爬

49、而当朋友们答应替他捐个监生时，他竟爬到地上磕头说：到地上磕头说：“若得如此，便是重生父若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！母，我周进变驴变马，也要报效！”不久，不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。顷刻周进凭着监生的资格竟考中了举人。顷刻之间，不是亲人的也来认亲，不是朋友的之间，不是亲人的也来认亲，不是朋友的也来认作朋友。之后，他又中了进士，升也来认作朋友。之后，他又中了进士，升为御史，被指派为广东学道，于是连他教为御史，被指派为广东学道，于是连他教过书的学堂居然也供奉起了过书的学堂居然也供奉起了“周大老爷周大老爷”的的“长生牌长生牌”。在广州，周进发现了范进。在广州，周进发现了

50、范进。为了关照这个与他有着相似经历的五十四为了关照这个与他有着相似经历的五十四岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才。的文章，于是将范进取为秀才。【范进范进】范进是一个连考二十余次未进学的老范进是一个连考二十余次未进学的老童生，他是从二十岁考到五十四岁才中举，童生，他是从二十岁考到五十四岁才中举，而心理惨遭巨大摧残的典型人物。中举前，而心理惨遭巨大摧残的典型人物。中举前，他生活困顿，遭受凌辱，当他要去考试时，他生活困顿，遭受凌辱，当他要去考试时，岳父胡屠户骂他是岳

51、父胡屠户骂他是“癞虾蟆想吃起天鹅癞虾蟆想吃起天鹅肉肉”，不愿借钱给他。当听到中举的消息，不愿借钱给他。当听到中举的消息时，他起初不敢相信，既而欢喜得发了疯，时，他起初不敢相信，既而欢喜得发了疯，直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来，直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来，从此他就从此他就“平步登天平步登天”，有许多人来奉承，有许多人来奉承他，没过多久，他田产房屋，奴仆丫鬟都他，没过多久，他田产房屋，奴仆丫鬟都有了。有了。【汤奉汤奉】高要县知县，为了表示自己为政清廉，高要县知县，为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由，竟然将

52、做牛肉牛的禁令，汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的老师夫活活枷死，闹得群众义愤填生意的老师夫活活枷死，闹得群众义愤填贪官污吏的典型贪官污吏的典型膺，鸣锣罢市。事发后，按察司不仅没有膺，鸣锣罢市。事发后，按察司不仅没有处罚汤奉，反而将受害的人家问成处罚汤奉，反而将受害的人家问成“奸民奸民挟制官府挟制官府”之罪。如此之罪。如此“清廉清廉”的知县，的知县，一年下来居然也搜刮了八千两银子。一年下来居然也搜刮了八千两银子。【王惠王惠】南昌太守，他上任的第一件事，不是南昌太守，他上任的第一件事，不是询问当地的治安，不是询问黎民生计，不询问当地的治安，不是询问黎民生计，不是询问案件冤情，而是查询地方人情，了是

53、询问案件冤情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融；接着定做了一把头号的库戥，方可以通融；接着定做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。从此，项差事的余利，让大家将钱财归公。从此，衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦中都战战兢兢。而他本人的信条却是睡梦中都战战兢兢。而他本人的信条却是“三年清知府，十万雪花银三年清知府，十万雪花银”。朝廷

54、考察。朝廷考察他的政绩时，竟然一致认为他是他的政绩时，竟然一致认为他是“江西保江西保荐第一能员荐第一能员”。【马二先生马二先生】一个为举业而耗尽终生的受害者，但一个为举业而耗尽终生的受害者，但他始终把举业视为神圣不可侵犯的事业，他始终把举业视为神圣不可侵犯的事业，他说：他说：“举业二字，是从古及今人人必要举业二字，是从古及今人人必要做的。就如孔子生在春秋时候，那时用做的。就如孔子生在春秋时候，那时用言扬行举言扬行举做官，故孔子只讲得个做官，故孔子只讲得个言言寡尤，行寡悔，禄在其中寡尤，行寡悔，禄在其中，这便是孔子，这便是孔子八股迷的典型八股迷的典型的举业。的举业。就是夫子在而今，也要念文章、就

55、是夫子在而今，也要念文章、做举业，断不讲那做举业，断不讲那言寡尤，行寡悔言寡尤，行寡悔的话。的话。何也？就日日讲究何也？就日日讲究言寡尤，行寡悔言寡尤，行寡悔，那，那个给你官做？孔子的道也就不行了。个给你官做？孔子的道也就不行了。”马二马二先生是一个出入考场二十四载仍未中举的选先生是一个出入考场二十四载仍未中举的选书人，但他仍执着地做举业的热衷鼓吹者，书人，但他仍执着地做举业的热衷鼓吹者，他他“劝导劝导”匡超人说：匡超人说：“古语道得好：古语道得好：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。自有颜如玉。而今甚么是书？就是我们的而今甚么是书？就是我们的文

56、章选本了。文章选本了。”这不仅写出马二先生之流受这不仅写出马二先生之流受害而不自觉，而且也点出了他们不自觉的原害而不自觉，而且也点出了他们不自觉的原因因举业是他们能做官的唯一途径，这就举业是他们能做官的唯一途径，这就触及了封建社会的根本弊端触及了封建社会的根本弊端以腐朽的科以腐朽的科举制度选拔人才的不合理性。举制度选拔人才的不合理性。【鲁编修鲁编修】一个贫困潦倒的一个贫困潦倒的“穷翰林穷翰林”。鲁编修。鲁编修官至翰林，官至翰林，5050岁离京返家，有一妻一女。岁离京返家，有一妻一女。因没有儿子继承举业，便把女儿当作儿子因没有儿子继承举业，便把女儿当作儿子一样培养，从小教鲁小姐作八股文章。在一样

57、培养，从小教鲁小姐作八股文章。在他心中，一切诗词歌赋都不过是野狐禅，他心中，一切诗词歌赋都不过是野狐禅，唯有举业才是正经学问。他认为蘧公孙有唯有举业才是正经学问。他认为蘧公孙有才华，便择他为婿，希望他能继承事业。才华，便择他为婿，希望他能继承事业。但在女儿完婚后，他见女婿只会诗词歌赋，但在女儿完婚后，他见女婿只会诗词歌赋，不通八股，便出两个题让他作文章，结果不通八股，便出两个题让他作文章，结果蘧公孙写出来的都是些诗歌上的话，又有蘧公孙写出来的都是些诗歌上的话，又有两句像两句像离骚离骚，又有两句，又有两句“子书子书”，不，不是正经文字，因此，心里着气。他与妻子是正经文字，因此，心里着气。他与妻子

58、商量再娶一个如君，早养出一个儿子来叫商量再娶一个如君，早养出一个儿子来叫他读书，接进士的书香。妻子说他年纪大他读书，接进士的书香。妻子说他年纪大了，劝他不必，他就着了重气，跌了一跤，了，劝他不必，他就着了重气，跌了一跤，半身麻木，口眼也有些歪斜。鲁编修是科半身麻木，口眼也有些歪斜。鲁编修是科场上的成功者，也是科举制的维护者，但场上的成功者，也是科举制的维护者，但作品通过写他晚年的凄凉，对他进行了深作品通过写他晚年的凄凉，对他进行了深刻的讽刺。刻的讽刺。【王冕王冕】出身田家，天文地理经史上的大学问出身田家，天文地理经史上的大学问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，无不精通；而又安于贫贱，以卖画为

59、生，不与权贵相与。作者通过他的嘴抨击了科不与权贵相与。作者通过他的嘴抨击了科举制度：举制度：“这个法却定的不好！将来读书这个法却定的不好！将来读书正面的知识分子典型正面的知识分子典型人既有此一条荣身之路，把那文行出处都人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。看得轻了。”在作者看来，文士们只有像在作者看来，文士们只有像王冕那样讲求王冕那样讲求“文行出处文行出处”，才能免于，才能免于“功名富贵功名富贵”的牢笼，堪称的牢笼，堪称“品地最上一品地最上一层层”。这在当时是有一定的批判意义的。这在当时是有一定的批判意义的。【杜少卿杜少卿】贵公子，他不热衷功名，反对八股科贵公子，他不热衷功名，反对八股

60、科举，不愿做官，被视为举，不愿做官，被视为“自古及今难得的自古及今难得的一个奇人一个奇人”。他慷慨好施，仗义疏财，有。他慷慨好施，仗义疏财，有人向他求助，他就捧出大量的银子来帮助，人向他求助，他就捧出大量的银子来帮助，钱花完了，就变卖产业。他轻视科举制度，钱花完了，就变卖产业。他轻视科举制度，在辞却征聘以后，也不参加科举考试。他在辞却征聘以后，也不参加科举考试。他反对多妻，轻视礼教，反对歧视妇女，反反对多妻，轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想。他敢对纳妾，具有初步的民主主义思想。他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战。出大