部编人教版九年级语文下册写作《审题立意》精美课件

1、九年级语文下册九年级语文下册第二单元第二单元 写作写作审题立意审题立意第一课时第一课时 北宋皇帝宋徽宗赵佶，非常喜欢绘画。他绘画时特别注意构图的立北宋皇帝宋徽宗赵佶，非常喜欢绘画。他绘画时特别注意构图的立意和意境，所以他常常以诗句为题来考验画师，让画师按题作画，择优意和意境，所以他常常以诗句为题来考验画师，让画师按题作画，择优录用。有一次，他给应试画师出了一个命题录用。有一次，他给应试画师出了一个命题“踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香”，最后有以下四幅作品入围，大家来评判一下，哪幅画赢得了第一名呢最后有以下四幅作品入围，大家来评判一下，哪幅画赢得了第一名呢? ?考考你考考你1.1.了解审题立意的概

2、念与重要性了解审题立意的概念与重要性。2.2.熟悉各种作文题型熟悉各种作文题型，学会准确审题学会准确审题。教学目标教学目标审题立意审题立意 审题审题就是审察题意，明确题目的要求就是审察题意，明确题目的要求; ; 立意立意就是确立最主要的思想内容。就是确立最主要的思想内容。 审题和立意表面上是两个程序，但都是写作的起审题和立意表面上是两个程序，但都是写作的起始工作，应同步进行。始工作，应同步进行。审题是为了立意审题是为了立意，立意的前提立意的前提是要符合题目是要符合题目。审题与立意。审题与立意密不可分密不可分，审题是立意的，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。前提和基础，立意是审题的

3、拓展和细化。厘清概念厘清概念 ，审题审题直接关系到作文的成败直接关系到作文的成败。 立意立意是拉开作文是拉开作文档次的一个关键档次的一个关键。审题决定生死，立意决定高下。审题决定生死，立意决定高下。审题立意的重要性审题立意的重要性不同类型的作文当有不同的审题之法，我们要分类来分析。不同类型的作文当有不同的审题之法，我们要分类来分析。题目的呈现形式题目的呈现形式话题作文话题作文 全命题作文全命题作文半命题作文半命题作文材料作文材料作文 如何审题如何审题（1 1）捕捉题眼，推敲限定词捕捉题眼，推敲限定词（2 2）挖掘题目的内涵挖掘题目的内涵1.1.命题作文命题作文（1 1）补题时，所补内容要符合汉

4、语语法习惯）补题时，所补内容要符合汉语语法习惯；（2 2）要积极、健康、向上；要积极、健康、向上；（3 3）要兼顾新颖性。）要兼顾新颖性。2.2.半命题作文半命题作文读懂材料，找到关键语句；读懂材料，找到关键语句；根据结果反推原因；根据结果反推原因； 细致体会命题者的感情倾向。细致体会命题者的感情倾向。3.3.材料作文材料作文【材料】【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个我身体里有个极大的痛极大的痛苦苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。” 另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞我赞

5、美上天，也赞美大海，我身体里美大海，我身体里毫无痛苦毫无痛苦，我里里外外都是健康的。，我里里外外都是健康的。” 这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，是的，你是健康的。然而，你的你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” ” 请依据上述材料的整体语意审题立意，自拟标题，写一篇请依据上述材料的整体语意审题立意，自拟标题，写一篇不少于不少于600600字的文章字的文章。研读材料的方法一研读材料的方法一【分析分析】 通过分

6、析这则材料，我们发现这则材料中的关键通过分析这则材料，我们发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为。据此，可以立意为成成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。辛密不可分。 材料作文题的审题难度比较大材料作文题的审题难度比较大 ，主要表现在题目中没，主要表现在题目中没有给出明确的立意有给出明确的立意 ，但是就像一首诗，但是就像一首诗、 一篇文章有自己一篇文章有自己 “诗眼诗眼 ” ”、“文眼文眼 ” ”一样，一

7、样，故事型材料也有能暗示其话故事型材料也有能暗示其话题的题的“题眼题眼”关键词句，扣住这些关键词句，就能准关键词句，扣住这些关键词句，就能准确迅速地把握材料的主要方向。确迅速地把握材料的主要方向。 关键语句：抒情句，议论句，提示语等关键语句：抒情句，议论句，提示语等方法一：找方法一：找找重点，寻关键；找重点，寻关键；【材料】【材料】研读材料的方法二研读材料的方法二 材料给出的寓言故事里，小橡树材料给出的寓言故事里，小橡树“它快乐地生长着，很它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树快就成为一棵大橡树”。但是这是从何得来的呢？我们反推。但是这是从何得来的呢？我们反推原因和过程：原因和过程： 小橡树有烦

8、恼小橡树有烦恼眼看别人开花结果，自己却不知做什眼看别人开花结果，自己却不知做什么。别人给出不同的建议，自己不知该作何选择；小橡树后么。别人给出不同的建议，自己不知该作何选择；小橡树后来没有听信别人的意见，来没有听信别人的意见，而是根据自身特点，找准了自己成而是根据自身特点，找准了自己成长的方向，终于成长为一棵有用的大橡树长的方向，终于成长为一棵有用的大橡树。很显然，这个故。很显然，这个故事牵涉成长话题，但是，命题者并不给出很宽泛的写作话题事牵涉成长话题，但是，命题者并不给出很宽泛的写作话题“成长成长”。 根据材料，我们可以命题提炼出最佳的立意点：根据材料，我们可以命题提炼出最佳的立意点：人首先

9、人首先要认识自己、认清自我，找到自己成长的路径、方向，然后要认识自己、认清自我，找到自己成长的路径、方向，然后才能实现自己的价值。才能实现自己的价值。【分析分析】 由果及因，为什么会产生这样的结果？在结果的基由果及因，为什么会产生这样的结果？在结果的基础之上，反推原因和经过，在此基础上提出中心论点。础之上，反推原因和经过，在此基础上提出中心论点。这是一个有经过有结果的完整事件，就由果溯因，顺藤这是一个有经过有结果的完整事件，就由果溯因，顺藤摸瓜，层层推进，探求其原因，在原因处立论，确立文摸瓜，层层推进，探求其原因，在原因处立论，确立文章的观点。章的观点。 方法二：析方法二：析寻结果，析原因；寻

10、结果，析原因；【材料】【材料】 要求全面理解材料，自主确定立意；不要脱离材料的含意作文，要求全面理解材料，自主确定立意；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。研读材料的方法三研读材料的方法三 在这段材料中，牧羊人说：在这段材料中，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”非常明显的表明了对乌鸦的感情倾向：批非常明显的表明了对乌鸦的感情倾向：批驳。乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观驳。乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上认识自我，这样造成了悲剧。其条件，又不能从主观上认识自我，这样造成了悲剧。其主体材料的

11、寓意是：批评乌鸦的盲目模仿。类比现实，主体材料的寓意是：批评乌鸦的盲目模仿。类比现实，其深层意蕴是讥讽人类的丧失自我和盲目学习。其深层意蕴是讥讽人类的丧失自我和盲目学习。【分析分析】【材料】【材料】 换一个结尾，再看看换一个结尾，再看看 结尾换成了结尾换成了孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可它也很可爱啊！爱啊！” “ “摸着摸着”“”“也很可爱也很可爱”，材料的情感倾向发生了变化，材料的情感倾向发生了变化，可见，在批评乌鸦没有能够正确的认识到自我基础之上，可见，在批评乌鸦没有能够正确的认识到自我基础之上，这段材料肯定了乌鸦的尝试精神，哪怕它最后失败了，这段材料肯定了乌鸦的尝

12、试精神，哪怕它最后失败了，但但是这种勇于学习和尝试的精神也是值得肯定的。是这种勇于学习和尝试的精神也是值得肯定的。【分析分析】 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时有的材料在叙述、说明或评论某个事物时, ,明显地流明显地流露出作者的情感倾向及是非曲直露出作者的情感倾向及是非曲直, ,这样我们可从材料中作这样我们可从材料中作者的情感倾向入手来审题立意。者的情感倾向入手来审题立意。方法三：明方法三：明明褒贬，辩是非；明褒贬，辩是非；u 找找找重点，寻关键；找重点，寻关键；u 析析寻结果，析原因；寻结果，析原因； u 明明明褒贬，辨是非；明褒贬，辨是非；u 提提提观点，定中心提观点，定中心 。方法总

13、结：方法总结：唯一立意唯一立意材料作文的审题立意材料作文的审题立意多角度立意多角度立意一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿你要到哪儿去？去？”猫头鹰回答：猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：斑鸠不解地问：“为什么呢？为什么呢？”猫头鹰说：猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变

14、你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” ” 提示提示: :1.1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。3.3.将自己归纳的主题与同学分享交流。将自己归纳的主题与同学分享交流。写作实践写作实践二、在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题，自拟题二、在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于目，写一篇作文。不少于600600字。字。

15、提示：提示：1.1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。2.2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。3.3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作实践写作实践九年级语文下册九年级语文下册第二单元第二单元 写作写作审题立意审题立意第二课时第二课时 相传清末科举改革后，某省乡试，主考官为了迎合上意，出的题目相传清末科举改革后，某省乡试，主考官为了迎合上意，出的题目是是项羽拿破仑论项羽拿破仑论。笑一笑笑一笑轮难拿，破轮尤难拿。而

16、项羽独能拿轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿! !何也何也? ?夫项羽，乃拔山扛鼎之盖世雄杰，焉有一破夫项羽，乃拔山扛鼎之盖世雄杰，焉有一破轮而不能拿乎轮而不能拿乎? ?温故复习温故复习什么是审题？什么是审题？就是了解题目的意义、范围就是了解题目的意义、范围和要求；审题的过程就是确和要求；审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。和写法的过程。什么是立意？什么是立意？就是确定文章的主题（中就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）心思想、中心论点）, , “意意”就是作者思想感情就是作者思想感情和写作意图在文章里的集和写作意图在文章里的集中体现。中体现。1.1.

17、进一步进一步掌握作文立意的方法掌握作文立意的方法。2.2.提升对材料的品味与思辨能力提升对材料的品味与思辨能力。本课时目标本课时目标（王夫之（王夫之) )（刘熙载）（刘熙载）（杜牧）（杜牧）（沈谦）（沈谦） （戴师初）（戴师初）关于立意的名言关于立意的名言 鲜明、集中鲜明、集中 3.3.深刻、新颖深刻、新颖立意都有哪些要求？立意都有哪些要求？一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿你要到哪儿去？去？”猫头鹰回答：猫头鹰回答：“我打

18、算搬到东方去。我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：斑鸠不解地问：“为什么呢？为什么呢？”猫头鹰说：猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你你只要改变自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” ” 提示提示: :1.1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面

19、立意。3.3.将自己归纳的主题与同学分享交流。将自己归纳的主题与同学分享交流。写作实践写作实践立意角度立意角度：猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因。由此我们得到启示：在一个环境中若得不到认可，就该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。参考立意：参考立意：1.1.与其改变环境，不如改变自己。与其改变环境，不如改变自己。 2.2.赢得社会赞同在于完善自我。赢得社会赞同在于完善自我。 3.3.治标不如治本。治标不如治本。佳作展台佳作展台立意角度立意角度：斑鸠发现猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，是猫头鹰的良师益友。参考立意：参考立意：1.1.

20、为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。2.2.交朋友要交像斑鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。交朋友要交像斑鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。佳作展台佳作展台立意角度立意角度：猫头鹰不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，也是一种解决问题的办法。猫头鹰鸣叫是本性使然，这并不是猫头鹰的过错，如果环境容纳不了它，何不换个环境呢？参考立意：参考立意：1.1.换个环境又何妨？换个环境又何妨？ 2.2.自己个性不可丢。自己个性不可丢。 3.3.既要尊重个性，又要尊重共性。既要尊重个性，又要尊重共性。 4.4.世界因不同而丰富多彩。世界因不同而丰

21、富多彩。佳作展台佳作展台立意深刻新颖立意深刻新颖变更角度，辩证思维变更角度，辩证思维立意深刻新颖立意深刻新颖由物及人，托物言志由物及人，托物言志立意深刻新颖立意深刻新颖以小见大，见微知著以小见大，见微知著立意的方法立意的方法化虚为实，虚实转换化虚为实，虚实转换画面描述（材料作文的审题立意）画面描述（材料作文的审题立意）（1 1）（2 2）（3 3）所思所得所思所得人熊对立人熊对立 对立即统一（伤害与被伤害）对立即统一（伤害与被伤害） 平衡平衡 对抗、健康、发展对抗、健康、发展立意的深化与升华立意的深化与升华 立意的深化与升华立意的深化与升华【考考你】【考考你】 以以“珍惜珍惜”为话题，分别从为

22、话题，分别从正向立意正向立意、反向立意反向立意、从实立从实立意意、从虚立意从虚立意四种思考角度，各拟出一种主题。四种思考角度，各拟出一种主题。小试牛刀小试牛刀正向立意正向立意: :珍惜友谊、珍惜生活、珍惜文物、珍惜传统节日、珍惜文化遗珍惜友谊、珍惜生活、珍惜文物、珍惜传统节日、珍惜文化遗产产反向立意反向立意: :珍惜失败、珍惜贫穷、珍惜磨难珍惜失败、珍惜贫穷、珍惜磨难从实立意从实立意: :珍惜土地、珍惜粮食、珍惜动物、珍惜朋友珍惜土地、珍惜粮食、珍惜动物、珍惜朋友从虚立意从虚立意: :珍惜荣誉、珍惜幸福、珍惜感动、珍惜灵感、珍惜诚信、珍惜珍惜荣誉、珍惜幸福、珍惜感动、珍惜灵感、珍惜诚信、珍惜美

23、好的情感、珍惜纯真的友谊、珍惜自己的思想与灵魂美好的情感、珍惜纯真的友谊、珍惜自己的思想与灵魂以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于600600字。字。 提示：提示：1.“1.“记叙性文章记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。2.2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山山”指什么？指什么？“翻过翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。3.3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选

24、出一个自己根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。课后练习课后练习写作写作 审题立意审题立意故故事事导导入入 从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。读下面的故事，说说你受到了什么启发。读下面的故事，说说你受到了什么启发

25、。 路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说：路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国！去楚国！”路人告诉他说：路人告诉他说：“到楚国去应往南到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不那人满不在乎地说：在乎地说：“没关系，我的马快着呢！没关系，我的马快着呢！”路人替路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀！你的马再快，也到不了楚国呀！”那人依然毫不那人依然毫不醒悟地说：醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢！不打紧，我带的路费多着呢！”路路人极力劝阻他说：人极力劝阻他说：“虽

26、说你路费多，可是你走的不虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花钱呀！是那个方向，你路费多也只能白花钱呀！”那个一那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢！”路人无路人无奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路往北去了。往北去了。教教材材研研读读 默读教材默读教材P42P42的文字，试着总结归纳的文字，试着总结归纳“审审题题”和和“立意立意”的内涵。的内涵。审题审题：审察题意，明确题目的要求：审察题意，明确题目

27、的要求立意立意：确立最主要的思想内容：确立最主要的思想内容明确审题立意的要求和方法。明确审题立意的要求和方法。审题审题立意立意要求要求方法方法审题审题要求要求方法方法全面、细致全面、细致客观、准确客观、准确开放、深入开放、深入命题作文命题作文要注意题目中的限制条件，要注意题目中的限制条件，明确选材范围，进而确定中心。对于明确选材范围，进而确定中心。对于比喻比喻性题目，要善于理解题目的比喻义，为喻性题目，要善于理解题目的比喻义，为喻体匹配恰当的本体体匹配恰当的本体材料作文材料作文审题时要准确、深入地理解审题时要准确、深入地理解材料的含义，根据材料意义确定中心，再材料的含义，根据材料意义确定中心，

28、再根据中心选择写作材料根据中心选择写作材料立意立意要求要求方法方法正确、积极正确、积极鲜明、集中鲜明、集中深刻、新颖深刻、新颖顺向立意顺向立意题目中明确蕴含着什么思题目中明确蕴含着什么思想，就直接以此作为文章的中心。题目想，就直接以此作为文章的中心。题目含义可做多元解读的，就选择其中的一含义可做多元解读的，就选择其中的一种思想作为文章中心种思想作为文章中心变向立意变向立意不顺着题目本有的意义进不顺着题目本有的意义进行思考，而是从其他方向去思考问题行思考，而是从其他方向去思考问题方方法法指指导导 同学们遇到命题作文时，不要掉以轻心，同学们遇到命题作文时，不要掉以轻心，在审题、立意时要注意下面几点

29、。在审题、立意时要注意下面几点。 （1 1）审题时，要注意题目中的限制条件，）审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。明确选材的范围。 比如美丽的误会这个题目，比如美丽的误会这个题目，“误会误会”是是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件成尴尬，而限制条件“美丽美丽”则表明，要叙则表明，要叙述的这场误会应该是一段美好的故事。述的这场误会应该是一段美好的故事。命题作文如何审题立意呢？命题作文如何审题立意呢？ （2 2）审题时，还要注意分析题目，探究含义。）审题时，还要注意分析题目，探究含义。 比如比如生活是一面镜子生活是一面镜子这个

30、题目，将这个题目，将“生生活活”比喻成比喻成“镜子镜子”，意味着可以写自己，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含的哲理的体悟。中所蕴含的哲理的体悟。 （3 3）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词之）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词之间的明确关系和隐含关系。间的明确关系和隐含关系。 如如忘不了那双眼忘不了

31、那双眼，从词语结构而言，标题是个动宾，从词语结构而言，标题是个动宾短语：宾语短语：宾语“那双眼那双眼”已经明确规定了本次作文的写作已经明确规定了本次作文的写作对象，即刻画的主要人物的主要特征是对象，即刻画的主要人物的主要特征是“眼眼”，同时要，同时要体现体现“眼眼”的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等；的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等；而动词而动词“忘不了忘不了”就是写作的重点，即本次作文的题眼，就是写作的重点，即本次作文的题眼，换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情感或者给感或者给“我我”带来的影响。当然，带来的影响。当然，“

32、忘不了那双眼忘不了那双眼”可以由可以由“我我”来讲述，也可以借他人之口来表达，文章来讲述，也可以借他人之口来表达，文章只要符合以上三个要素，均可视为题意正确。只要符合以上三个要素，均可视为题意正确。 看看下面的题目，试着进行命题作文看看下面的题目，试着进行命题作文的审题立意。的审题立意。题目一题目一 题目：这段记忆温暖了我题目：这段记忆温暖了我 要求：要自由、有创意地表达出真情实要求：要自由、有创意地表达出真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于感；除诗歌外，文体不限；不少于600600字；字；文字和标点书写要规范、整洁、美观；文文字和标点书写要规范、整洁、美观；文中不得出现考生姓名及考生所在学校

33、名。中不得出现考生姓名及考生所在学校名。这是一则命题作文。这是一则命题作文。这段记忆温暖了我这段记忆温暖了我题目包含三个要素：题目包含三个要素：这段记忆这段记忆、温暖温暖、我我。审题立意：审题立意： “ “这段记忆这段记忆”，表明这是一段过去的经历，表明这是一段过去的经历，是留存在记忆中的深刻的往事；是留存在记忆中的深刻的往事； “ “温暖温暖”，首先指的是我们心灵的一种感，首先指的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉，觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉，因此，这段记忆中的经历应该是正向的，能够因此，这段记忆中的经历应该是正向的，能够温暖人心的；温暖人心的； “ “

34、我我”，限制了叙事的主体，不能是别人，限制了叙事的主体，不能是别人，只能是自己。只能是自己。题目二题目二 以以成长路上成长路上为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。 要求：文体自选（诗歌除外），立意自要求：文体自选（诗歌除外），立意自定；突出自己的体验和感悟，不得套作，不定；突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用“”代替；卷面整洁，字迹清楚；不代替；卷面整洁，字迹清楚；不少于少于600600字，最多写满格。字，最多写满格。 本次作文题为成长路上，这个题目很贴本次作文题为成长路上，这个题目很贴近学生的生活，在我们成长的路上，需

35、要经历很近学生的生活，在我们成长的路上，需要经历很多事情，需要学习很多东西。作文必须突出的是多事情，需要学习很多东西。作文必须突出的是在在“成长路上成长路上”的一些的一些体会体会，紧扣自己的成长经，紧扣自己的成长经历，对自己所经历的事情进行历，对自己所经历的事情进行回顾回顾、感悟感悟、反思反思。体裁上，可以是体裁上，可以是记叙文记叙文、散文散文或是或是议论文议论文。审题：审题：选材自由，选材自由，紧扣紧扣“成长成长”立意：立意：展示心路历程展示心路历程写成长感悟写成长感悟展现亲情展现亲情写成长意义写成长意义展现师生情展现师生情写成长感动写成长感动 写作时，可以抓住一些典型的细节，并借写作时，可

36、以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达对生活独特而深刻的思考，助生动的描写，表达对生活独特而深刻的思考，展示丰盈的情怀。展示丰盈的情怀。实实战战演演练练 以翻过那座山为题，写一篇记以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于叙性文章。不少于600600字。字。尝试自主进行审题立意，写下自己的想法。尝试自主进行审题立意，写下自己的想法。题目：翻过那座山题目：翻过那座山 “ “山山”：学习、生活中的某个障碍、困难；：学习、生活中的某个障碍、困难；思想上的偏见、狭隘、短视；人际交往中的害羞、思想上的偏见、狭隘、短视；人际交往中的害羞、胆怯、傲慢；性格上的胆小、自私、偏激、懒惰；胆怯、傲慢；性格上

37、的胆小、自私、偏激、懒惰；意外发生的误解、差错等；意外发生的误解、差错等； “ “翻过翻过”：超过、克服、消灭、战胜、消除、：超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。克制、征服等。 “ “记叙性文章记叙性文章”：写作时要以记叙为主，综：写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。合运用其他表达方式。审题：审题： 作文的立意要作文的立意要深刻深刻，可以是越过障碍、，可以是越过障碍、克服困难、战胜懒惰等。克服困难、战胜懒惰等。立意：立意：方方法法指指导导 相对于命题作文，材料作文就需要我们在读相对于命题作文，材料作文就需要我们在读懂材料的前提下正确立意，而读懂材料且能从中懂材料的前提下正确立意，

38、而读懂材料且能从中提炼观点是关键。提炼观点是关键。材料作文如何审题立意呢？材料作文如何审题立意呢？材料作文题的分类材料作文题的分类（1 1）纯材料：名言类、故事类、现象类）纯材料：名言类、故事类、现象类（2 2）材料）材料+ +提示语提示语（3 3）材料）材料+ +提示语提示语+ +题目题目分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议论性语句，或根据材料中故事的因果关系推论性语句，或根据材料中故事的因果关系推理出其中原因，或是挖掘材料间的异同点来理出其中原因，或是挖掘材料间的异同点来得出材料的意义。得出材料的意义。从不同的角度深入解析材料的意义，得出一从不同的角

39、度深入解析材料的意义，得出一个或多个具体的认识，选定其中一个作为文个或多个具体的认识，选定其中一个作为文章的中心思想。可以正向思考，也可以逆向章的中心思想。可以正向思考，也可以逆向思考，还可以兼顾二者辩证思考。思考，还可以兼顾二者辩证思考。步骤：步骤： 纯材料作文审题时要注意对象、事件、纯材料作文审题时要注意对象、事件、情感，特别是有多个对象时要注意作者的情情感，特别是有多个对象时要注意作者的情感倾向，材料的主旨立意不能随意选择自己感倾向，材料的主旨立意不能随意选择自己感兴趣的词句断章取义。感兴趣的词句断章取义。题目一题目一阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 “你总是渴望

40、得到同学的肯定，我觉得，你首你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。先得肯定自己。” “ “每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。换位思考，我们也要学会肯定别人。” “ “关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。发现他人的闪光点。” 这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇考？请自选一个角度，写一篇600600至至800800字的文章。字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象创作可以叙写

41、自己的经历和见闻；可以发挥想象创作故事；也可以对这个话题发表见解。故事；也可以对这个话题发表见解。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。姓名。 材料是围绕材料是围绕“肯定肯定”的一段对话，从对话中的一段对话，从对话中我们不难提炼出以下几个角度：我们不难提炼出以下几个角度： 生活中，我们首先要肯定自己。生活中，我们首先要肯定自己。 被人肯定可以增强自己的信心。被人肯定可以增强自己的信心。 要能够换位思考，学会肯定别人。要能够换位思考，学会肯定别人。 肯定必须是真诚的，要能够发

42、现他人的闪肯定必须是真诚的，要能够发现他人的闪光点。光点。审题：审题： 我们要能肯定自己我们要能肯定自己这是自我心态的调整。这是自我心态的调整。 要能肯定他人，能够换位思考要能肯定他人，能够换位思考这是人际这是人际交往的角度。交往的角度。 肯定他人的方式和原则肯定他人的方式和原则善于发现他人闪善于发现他人闪光点，是真诚的。光点，是真诚的。立意：立意：阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。泰戈尔泰戈尔 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。文章。 要求：依据材料的整体语意立意，

43、自拟标题，要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于不少于600600字。文中如果出现真实的姓名或校名，字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。请以化名代替。题目二题目二“世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。”审题：审题：“世界世界”“生活生活”“”“环境环境”等等“痛痛”“灾难灾难”“”“困境困境”“”“挫折挫折”“”“失败失败”等等“吻我吻我”“给我给我”“”“我遇上了我遇上了”等等“要我要我”“要求我要求我”“”“我应该我应该”等等“报之报之”“回报回报”“歌歌”“乐观乐观”“”“积极积极”“”“感激感激” 对本题题意的理解需要认识到对本题题意的理解需要认

44、识到“痛吻痛吻”在人生中的价值，这样就会自然地落脚到在人生中的价值，这样就会自然地落脚到“报之以歌报之以歌”的态度上。的态度上。“世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。” 这个世界带给我们的苦难或人生的挫折，这个世界带给我们的苦难或人生的挫折，是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们用积极乐观的心态去面对。用积极乐观的心态去面对。 要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。 我们要乐观地面对生活中的困境。我们要乐观地面对生活中的困境。 以上表述，都

45、可视作正确立意。以上表述，都可视作正确立意。立意：立意：题目三题目三 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力同学们，助力你成长的是什么呢？同学们，助力你成长的是什么呢？ 请自拟题目，写一篇文章。请自拟题目，写一篇文章。 要求：（要求：（1 1）紧扣主题，内容具体充实；（）紧扣主题，内容具体充实；（2 2）有真情实感；（有真情实感；（3 3）文体不限（诗歌、戏剧除）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（外）；（4 4）不少于）不少于600600字；（字；（5 5）文中请回避与）文中请回避与你相关的