部编人教版九年级语文下册任务三《演出与评议》优质课件

1、任务三任务三演出与评议演出与评议目标导航目标导航1.1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。2.2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。的认识。3.3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。容，提高语文素养。 这次任务要求写对剧本和戏剧表演的这次任务要求写对剧本和戏剧表演的认识。写作时应先明确评议的写法，然后认识。写作时应先明确评议的写法，然后结合同学们的表演进行写作。结合同学们的表演进行写作。写作指导写作指导演出与评议演出与评议评议评议对象对象评议评

2、议类型类型写作写作提示提示剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式等剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式等某个场景、某场冲突、某个人物等某个场景、某场冲突、某个人物等某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词等某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词等评介式评介式在对戏剧、人物等介绍的同时有评价在对戏剧、人物等介绍的同时有评价导演、演员、舞台设计等导演、演员、舞台设计等生发式生发式由戏剧的某一点引出文艺理论、人生或社会哲学问题由戏剧的某一点引出文艺理论、人生或社会哲学问题观感式观感式谈观看某一作品后的体会和感想谈观看某一作品后的体会和感想鉴赏式鉴赏式对

3、一部作品的整体或某些方面进行评赏，以自己鲜明的爱憎来对一部作品的整体或某些方面进行评赏，以自己鲜明的爱憎来 说服他人说服他人理论式理论式阐述或批驳某个戏剧的艺术问题阐述或批驳某个戏剧的艺术问题发表见解和看法时，力求明白晓畅，切忌深奥晦涩难懂发表见解和看法时，力求明白晓畅，切忌深奥晦涩难懂阐述看法时，要结合剧本和戏剧表演的实例进行分析阐述看法时，要结合剧本和戏剧表演的实例进行分析戏剧冲突戏剧冲突结构、语言、手法结构、语言、手法可以采用不同类型的思维导图来梳理写作思路。可以采用不同类型的思维导图来梳理写作思路。涉及专业术语时，需要及时查涉及专业术语时，需要及时查找相关资料，避免错误，以免找相关资料

4、，避免错误，以免误导读者。误导读者。 结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于的认识。不少于600600字。字。我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深 舞台说明不只是舞台说明不只是“说明说明”戏剧冲突面面观戏剧冲突面面观 台词应该怎样说台词应该怎样说肢体语言很重要肢体语言很重要 配角也要演到位配角也要演到位“好戏好戏”是配合出来的是配合出来的题文展示题文展示我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深 演，是演员以角色为内核，运用各种演，是

5、演员以角色为内核，运用各种技术和手法塑造形象，赋予形象以独特的技术和手法塑造形象，赋予形象以独特的魅力的全过程。这种魅力会随着剧情的发魅力的全过程。这种魅力会随着剧情的发展，在人物的一举一动中彰显，于不经意展，在人物的一举一动中彰显，于不经意间释放。王凯同学在间释放。王凯同学在屈原屈原一剧中，将一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。象最深。 谈对演的认识，谈对演的认识，引出话题。引出话题。例文展示例文展示 王凯同学在九年级（王凯同学在九年级（1 1）班组织的）班组织的屈原屈原汇报演出中，扮演的是屈原这汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。在第五幕

6、第二场中，有一段屈一角色。在第五幕第二场中，有一段屈原的独白，很能体现人物的精神风貌。原的独白，很能体现人物的精神风貌。 这里我就从声音、语言与表演三个这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。方面来说说他留给我的印象。 介绍王凯在表介绍王凯在表演中担任的角色。演中担任的角色。 总说王凯给人总说王凯给人印象最深的三个方印象最深的三个方面，总领全文。面，总领全文。 王凯同学是典型的中低音嗓。他的王凯同学是典型的中低音嗓。他的声音富有磁性、响亮、穿透性好、共鸣声音富有磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中，不仅能在嘈杂的感强、气息运用集中，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听

7、清台词，还环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和感情的缠绵感。能兼具音质的悦耳度和感情的缠绵感。他的声音，既能给人以美的享受，又能他的声音，既能给人以美的享受，又能带领观众与剧情人物产生情感共鸣。这带领观众与剧情人物产生情感共鸣。这就不单是靠他优美的音色了，还包括了就不单是靠他优美的音色了，还包括了语调的处理。语调的处理。 介绍王凯介绍王凯具有优越的嗓具有优越的嗓音条件。音条件。 例如，其中有一句例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪但是我，我没有眼泪”，他在，他在第二个第二个“我我”后采用升调，拖长声音，然后后采用升调，拖长声音，然后“眼泪眼泪”采采用降调，这样就把屈原悲愤的心

8、情展现了出来，给我留用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现了出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。熟悉台词是戏剧下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。熟悉台词是戏剧表演的基础。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，表演的基础。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词的表演方式并将一些台词进行适当的改编的每一句台词的表演方式并将一些台词进行适当的改编等，然后做到烂熟于心，灵活运用。等，然后做到烂熟于心，灵活运用。 例如屈原叱问东君那一场，原剧本中台词例如屈原叱问东君那一场，原剧本中台词是是“

9、你，你东君，你是什么个东君？别人说你你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”在现场在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这几句改为的表演中，王凯同学大胆改编，将这几句改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能挪移。红着一个面孔，难道你是在丝毫也不能挪移。红着一个面孔，难道你是在害羞吗？害羞吗？”这样一改，以一个反问句增加台词

10、这样一改，以一个反问句增加台词的力量，控诉性更强。的力量，控诉性更强。 通过介绍通过介绍王凯修改台词，王凯修改台词，实现与角色共实现与角色共融，体现他语融，体现他语言方面给言方面给“我我”留下的深刻印留下的深刻印象。象。 表演，是演员感受力、判断力、理表演，是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合展现。我们能够看解力和表现力的综合展现。我们能够看到，作为到，作为“囚犯囚犯”屈原，王凯同学利用屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和手中的道具，充分展示他内心的悲愤和炽热的爱国之情。从情绪的变化，到手炽热的爱国之情。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，全都在他的掌势、表情、语气的

11、转换，全都在他的掌握之中，因而这一形象震撼了观众，具握之中，因而这一形象震撼了观众，具有极强的感染力。有极强的感染力。 运用具体的运用具体的例子说明王凯的例子说明王凯的个性表演。个性表演。 虽然我们是第一次接触虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都还是戏剧，虽然我们都还是“编外编外”演员，但王凯同学的表演，确演员，但王凯同学的表演，确实有一种灵气，所以他的表演，实有一种灵气，所以他的表演，给我的印象最深。给我的印象最深。 总结全文，同时总结全文，同时再一次强调观点，点再一次强调观点，点题，深化中心，呼应题，深化中心，呼应开头。开头。 名师总评：名师总评：这篇习作选取在这篇习作选取在屈原屈原一剧中

12、担任主一剧中担任主演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技巧，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用巧，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总总分分总总”的结构模式，首先发表看法的结构模式，首先发表看法王凯同学给小王凯同学给小作者的印象最深，然后从三个方面说明印象深的原因，作者的印象最深，然后从三个方面说明印象深的原因，最后总结深化，呼应开头。这篇文章结构合理，条理清最后总结深化，呼应开头。这篇文章结构合理，条理清晰，脉络分明，再加上综合运用多种表达方式，语言真晰，脉络分明，再加上综合运用多种表达方式，语言真诚朴实，是一篇不错的习作。

13、诚朴实，是一篇不错的习作。任务三任务三 演出与评议演出与评议第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入 经过多次排练，相信各位演员已迫不经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！让我们登上属于自己的闪亮舞台！戏剧演出戏剧演出1.1.演出前的准备工作。演出前的准备工作。正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？制作节目单；制作节目单；推举主持人，准备简单的串词；推举主持

14、人，准备简单的串词；检查舞台设备是否运转正常。检查舞台设备是否运转正常。2.2.演出时的注意事项。演出时的注意事项。 演出时，要集中精力，全情投入，注意演出时，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出结束，向观众致意。相互配合。演出结束，向观众致意。3.3.话剧演出。话剧演出。（1 1）屈原屈原话剧表演。话剧表演。（2 2）天下第一楼天下第一楼话剧表演。话剧表演。（3 3）枣儿枣儿话剧表演。话剧表演。优秀剧组和演员评选优秀剧组和演员评选1.1.评选各项最佳。评选各项最佳。 每一次演出结束后，由评审团填写评议每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最表，表演全部结束

15、后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。佳演员、最佳导演。剧组评议表剧组评议表项目项目要求要求分值分值得分得分主题把握主题把握剧本创作剧本创作故事表达故事表达表演仪态表演仪态5 5分分1010分分2020分分2020分分主题思想积极健康主题思想积极健康在原有故事基础上有合理在原有故事基础上有合理的创作、改动的创作、改动故事表演完整，语言流畅、故事表演完整，语言流畅、清晰清晰落落大方、自然，整个表演落落大方、自然，整个表演能表现人物性格能表现人物性格项目项目要求要求分值分值得分得分语音语调、语音语调、情感情感入场、入场、谢幕谢幕2020分分5 5分分1010分分符合故事发展及人物性格特符合故事发

16、展及人物性格特点；感情基调与故事内容相点；感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体符，感情流露自然得体符合剧情符合剧情有新意有新意服装、服装、道具道具项目项目要求要求分值分值得分得分效果效果1010分分团队配合默契，表演有感团队配合默契，表演有感染力，观众反应好染力，观众反应好总分：总分：_演员表演评议表演员表演评议表剧本理解剧本理解得分得分分值分值得分得分正确把握剧正确把握剧本的主题本的主题准确把握准确把握戏剧冲突戏剧冲突对人物的对人物的个性和思个性和思想理解到想理解到位位1010分分1010分分1010分分表演自然、表演自然、落落大方落落大方感情充沛，感情充沛，表情丰富表情丰富动作、手势熟

17、练而动作、手势熟练而准确，有表现力准确，有表现力分值分值1010分分1010分分1010分分舞台表现舞台表现剧本理解剧本理解得分得分分值分值 得分得分注意到剧本注意到剧本的语言特点的语言特点较好地利较好地利用（或补用（或补充）舞台充）舞台说明说明总分：总分：_1010分分1010分分吐字清晰，语言流利吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当语速、语调恰当与其他角色配合默契与其他角色配合默契分值分值1010分分1010分分舞台表现舞台表现导演评议表导演评议表项目项目得分得分团队领导、协调能力团队领导、协调能力表演指导能力表演指导能力总分：总分：_5050分值分值50502.2.颁奖。颁奖。 由评审团撰

18、写颁奖辞，主持人宣读颁奖由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。第第2 2课时课时新课导入新课导入 这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。节课，我们就一起来探讨这个问题。了解戏剧评论了解戏剧评论1.1.戏剧评论的类型。戏剧评论的类型。 戏剧评论的类型：戏剧评论的类型： （1 1）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看）

19、评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于推介型。点，同时有对作者的评价，属于推介型。 （2 2）生发式，从戏剧的某一点引出文艺）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。 （3 3）观感式，谈观看某部作品后的体会）观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，也即观后感。和感想，也即观后感。 （4 4）鉴赏式，对一部作品的整体或某个）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢

20、或者不喜欢的态度来说服他人，或者自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于艺术鉴赏型。活动，属于艺术鉴赏型。2.2.范文引路。范文引路。我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。

21、识和不经意间释放。( (总说演员的素养，引出总说演员的素养，引出话题。话题。) ) 王凯同学在王凯同学在屈原屈原一剧中，将这种魅力一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。 王凯同学在九年级（王凯同学在九年级（1 1）班组织的）班组织的屈原屈原汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。风貌。( (介绍王凯在表演中担任的角色。介绍王凯在表演中担任的角色。) )这里这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留我就从声音、语言与表

22、演三个方面来说说他留给我的印象。给我的印象。（总说王凯表演给人印象最深的（总说王凯表演给人印象最深的三个方面，总领全文。）三个方面，总领全文。） 王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音众与剧情人物发

23、生感情的共鸣。这就不单是音质的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，质的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，其中有一句其中有一句“但是我，我没有眼泪但是我，我没有眼泪”，他在后，他在后一个一个“我我”字上采用升调，拖长声音。然后在字上采用升调，拖长声音。然后在“眼泪眼泪”上采用降调，这样就把屈原悲愤的心上采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。情展现出来，给我留下深刻的印象。（介绍王（介绍王凯同学的声音，有专业水准。）凯同学的声音，有专业水准。） 戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的戏剧的语

24、言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君，原书中台词是问东君，原书中台词是“你，你东君，你是什你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗

25、？你也害羞吗？”在现场的表演中，王凯同在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这一句话改为学大胆改编，将这一句话改为“你，你东君，你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红着一个面孔，你是在害羞吗？着一个面孔，你是在害羞吗？”这样一改，这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。增加了反问的力量，控诉性更强。（通过介绍（通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演的技巧，突出的技巧，突出“印象深印象深”。）。） 表演，是演员技巧的

26、达成，是声台形的汇表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。3.3.戏剧评论的要求。戏剧评论的要求。 要求：要求： （1 1）评论要有准则。）评论要有准则。 要写好评论，作者必须具有相应的操守和要写好评论，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着

27、和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。良、博爱的情怀。 （2 2）评论要有主张。）评论要有主张。 评论作为论述类文章，在论述和阐释中具评论作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的

28、时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的要求。要求。 （3 3）评论要）评论要“述评结合述评结合”。 因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要以在写作过程中一定要“述评结合述评结合”，或者叫，或者叫“赏析结合赏析结合”。 （4 4）评论要有新意。）评论要有新意。 对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等，所以乐、流派、导

29、演、演技、摄影、技术等，所以再评论的角度要新颖。再评论的角度要新颖。 （5 5）评论要有深度和广度。）评论要有深度和广度。 为了使评论更有思想深度，更有说服力或为了使评论更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧剧本或戏剧表感染力，写作时还要求精研戏剧剧本或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著、演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著、戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评论更有价值和涵，提高读者的审美情趣，让评论更有价值和意义。意义。实战演练实战演练1.1.题目展示。题目展示。 从以下话题中任选其一（也可

30、自选话题），从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于识。不少于600600字。字。 我为什么对我为什么对“他他”印象最深印象最深 舞台说明不只是舞台说明不只是“说明说明” 戏剧冲突面面观戏剧冲突面面观 台词应该怎样说台词应该怎样说 肢体语言很重要肢体语言很重要 配角也要演到位配角也要演到位 “好戏好戏”是配合出来的是配合出来的 2.2.技法点拨。技法点拨。 写作时，结合对剧本和戏剧表演的认识，写作时，结合对剧本和戏剧表演的认识，发表自己的见解和看法，力求明白晓畅，切勿发表自己的见解和看法，力求明白晓畅，切勿写得