人教部编版六年级语文上册《14 穷人》配套教学课件PPT优秀公开课

1、14 14 穷穷 人人人教部编版 六年级语文上册第一课第一课时时课课 前 导前 导 入入在语文课本中，我们学过许在语文课本中，我们学过许多多 有关有关“穷人穷人”的课文，这些课文的课文，这些课文都都 给我们留下了深刻印象。你们还给我们留下了深刻印象。你们还记记 得哪些关于穷人的故事呢得哪些关于穷人的故事呢？卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩小音乐家杨科小音乐家杨科伏尔加河上的纤夫伏尔加河上的纤夫这些课文，一方面揭露了资本主这些课文，一方面揭露了资本主义义 社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方方 面也表现了穷人的高尚品德。今天让面也表现了穷人的高尚品德。今天让我我 们走进

2、这篇课文们走进这篇课文, ,去体会那字里行间流去体会那字里行间流露露 出的可贵品质吧出的可贵品质吧! !走走 进 作进 作 者者列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828-1910),(1828-1910),俄国文学家、思俄国文学家、思想想 家家, ,被称颂为具有被称颂为具有“最清醒的现实主义最清醒的现实主义”的的“天才艺天才艺术术 家家”。他出身于贵族家庭。他出身于贵族家庭, ,但同情被剥削、被压迫的但同情被剥削、被压迫的农农 奴。青年时期就开始文学创作，创作时间长达奴。青年时期就开始文学创作，创作时间长达6060多年多年。 他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争他的作品描写了俄国革命时的人民的顽

3、强抗争, ,因此因此被被 称为称为“俄国十月革命的镜子俄国十月革命的镜子”。列宁曾称赞他创作了。列宁曾称赞他创作了世世 界文学中界文学中“第一流第一流 的作品。主要作品有长篇小说的作品。主要作品有长篇小说战战 争与和平安娜争与和平安娜卡列尼娜复活等卡列尼娜复活等。写写 作 背作 背 景景穷人穷人一文的写作年代一文的写作年代, , 正是俄国历史上阶级矛盾空正是俄国历史上阶级矛盾空前前 激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解, ,广大人民对沙皇专制广大人民对沙皇专制的的 反抗斗争日趋高涨反抗斗争日趋高涨, ,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮逐渐形成了俄国资产阶级民

4、主革命的高潮。 在这个时期在这个时期, ,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗贵族、资产阶级吮吸人民的血汗, ,生活奢华而道生活奢华而道德德 堕落堕落; ;广大劳动人民生活极端贫困广大劳动人民生活极端贫困, ,然而他们的道德情操却高然而他们的道德情操却高尚尚 纯朴。穷人这篇小说纯朴。穷人这篇小说, ,真实地反映了这一历史时期劳动人真实地反映了这一历史时期劳动人民民 的苦难生活和他们的高尚品德的苦难生活和他们的高尚品德。整整 体 感体 感 知知同学们边朗读课文边思考下面的问题同学们边朗读课文边思考下面的问题：这篇文章总共分成了几部分这篇文章总共分成了几部分？ 每一每一部分的主要内容是什么部分的主要内容是

5、什么？第一部分第一部分（1-21-2）：）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急急 地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回回 家家。第二部分第二部分（3-113-11）：）：桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西西 蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把西西 蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安安 地继续等待丈夫地继续等待丈夫。第三部分第三部分（12-2712-27）：）：渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收渔夫回家，得悉西蒙死去，主动

6、提出收养养 孤儿，夫妇俩的想法不谋而合孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。词词 语 熟语 熟 读读jinjinxxxinxinknkn飞飞溅溅熄熄灭灭掀掀开开困困难难zzo ozhzhu ulln nshsho o糟糟糕糕皱皱眉眉湿湿淋淋淋淋 后脑后脑勺勺xingxing yngyng pngpng pipi汹汹 涌涌 澎澎 湃湃我我会会写写xingxingyngyngpngpngpipixxxinxinknkn汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 熄熄 掀掀 困困iilnlnhihizozomamazhuzhushosho唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 嘛嘛 皱皱 勺勺书书 写 指写 指 导导knkn困“口口”竖画宜直竖

7、画宜直; ;里面里面“木木” ” 捺变点捺变点。ii唉左小右大左小右大。“矢矢”上横短上横短, , 下横长，撇、捺舒展下横长，撇、捺舒展。归归 纳 总纳 总 结结1.1. 理清课文叙述顺序，根据故事内理清课文叙述顺序，根据故事内容容 划分结构，并总结每一部分的主划分结构，并总结每一部分的主要要 内容内容。2.2. 会写会写“汹、涌汹、涌”等等1414个字个字, ,正确读正确读写写 “渔夫、汹涌澎湃渔夫、汹涌澎湃”等词语等词语。第二课第二课时时课课 文 详文 详 解解快速默读课文，课文主要写了哪几个穷人快速默读课文，课文主要写了哪几个穷人？ 试着用一句话概括课文的主要内容试着用一句话概括课文的主

8、要内容。渔渔夫夫 桑桑娜娜 西西蒙蒙课文主要讲了课文主要讲了渔夫渔夫和和桑娜桑娜一家生活贫困一家生活贫困艰艰 难，邻居难，邻居西蒙西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家家 的两个孩子的两个孩子。请大家尝试用小标题的形式概括课文内容请大家尝试用小标题的形式概括课文内容。探望邻居探望邻居抱回孤儿抱回孤儿忐忑不忐忑不安安第三部分第三部分（12-2712-27）：）：渔夫回家渔夫回家夫妇商量夫妇商量不谋而不谋而合合第一部分第一部分（1-21-2）：）：盼夫归盼夫归来来第二部分第二部分（3-113-11）：）：默读第默读第1 1、2 2自然段，看看除了知道桑娜在等自然段，看看除了知道

9、桑娜在等待待 丈夫出海归来这件事外，你还知道了什么丈夫出海归来这件事外，你还知道了什么？1 1桑娜家境非常贫穷桑娜家境非常贫穷。2 2渔夫和桑娜十分勤劳渔夫和桑娜十分勤劳。（1 1）桑娜家境非常贫穷）桑娜家境非常贫穷。渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归渔夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归。桑娜从早到晚地干活，还只能勉强填饱桑娜从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚肚 子。孩子们子。孩子们“没有鞋穿没有鞋穿”“”“菜只有鱼菜只有鱼”。（2 2）渔夫和桑娜十分勤劳）渔夫和桑娜十分勤劳。屋外：屋外：寒风呼啸，汹寒风呼啸，汹涌涌澎湃的海浪拍击着海澎湃的海浪拍击着海岸岸 溅起一阵阵浪花溅起一阵阵浪花。屋内：

10、屋内：地扫得干干净净地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮食具在搁板上闪闪发亮。又黑又又黑又冷冷温暖又舒温暖又舒适适这段文字先写了什么，再写了什么？两者这段文字先写了什么，再写了什么？两者间间 有什么联系？这是什么描写方法有什么联系？这是什么描写方法？先写了屋外海边恶劣的环境，再写了屋内温先写了屋外海边恶劣的环境，再写了屋内温暖暖 舒适的环境。两者形成对比，更显出家庭的温暖舒适的环境。两者形成对比，更显出家庭的温暖。这种不直接描述人物特点，而是通过环境这种不直接描述人物特点，而是通过环境来来 烘托的方法又叫侧面描写烘托的方法又叫侧面描写。默读课文第默读课文

11、第3-113-11自然段，边读边留意描写桑自然段，边读边留意描写桑娜娜 心理活动的句子，并说说你的感受心理活动的句子，并说说你的感受。探望邻探望邻居居“寡妇的日子寡妇的日子真困难真困难啊！啊！”桑娜站在门桑娜站在门口口 想，想，“孩子虽然不算多孩子虽然不算多只有两个，可是只有两个，可是全全 靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的的 日子日子真难过真难过啊！进去看看吧啊！进去看看吧！”桑娜很桑娜很善良善良，知道邻居西蒙生病，想去看望，知道邻居西蒙生病，想去看望。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着她头往后仰着， 冰冷

12、发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要要 抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲亲 旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身身 上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧 紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼呼 吸均匀而平静，睡

13、得正香甜吸均匀而平静，睡得正香甜。从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么从这段对西蒙小屋的描写可以看出什么？1 1从西蒙死时的神情从西蒙死时的神情“冰冷发青的脸上冰冷发青的脸上” ” 看出西看出西蒙死得很痛苦蒙死得很痛苦。2 2从从“手像要抓住什么似的手像要抓住什么似的”的细节描写的细节描写， 看出看出她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心她死前的挣扎、不舍，其场景让人揪心。3 3西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，西蒙深爱自己的孩子，那么穷那么苦，也也 不让不让自己的孩子受苦，临死前也不忘把孩子包裹好自己的孩子受苦，临死前也不忘把孩子包裹好。（4 4）西蒙家比桑娜家更穷更西蒙家比桑娜家更穷更苦苦邻居西

14、蒙家又潮湿又阴冷，睡的是邻居西蒙家又潮湿又阴冷，睡的是“稻稻草草铺铺”，孩子们身上裹的是，孩子们身上裹的是“旧衣服、旧头巾旧衣服、旧头巾”。抱回孤抱回孤儿儿桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家家 里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要要 这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟熟 睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一一 起，又连忙把帐子拉好起，又连忙把帐子拉好。“这样做这样做”指的是什么？指的是什么？“不知道为什么要不知道为什

15、么要这这 样做样做”与与“非这样做不可非这样做不可”矛盾吗？为什么矛盾吗？为什么？“这样做这样做”是指收养西蒙家的两个孤儿。是指收养西蒙家的两个孤儿。“不不 知道为什么要这样做知道为什么要这样做”与与“非这样做不可非这样做不可”看似看似矛矛 盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜盾，实际并不矛盾。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本本 能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映能地把两个孤儿抱回了自己的家，这一本能反映了了 桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质桑娜同情穷人、关心帮助穷人的善良品质。忐忑不忐忑不安安从桑娜的忐忑不安中你能看出什么从桑娜的忐忑不安中你能看出什么？她忐忑不安地想：她忐忑不安

16、地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了怜惜丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，怜惜丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自自 己不能为他分忧，反而抱回孩子增加他的负担己不能为他分忧，反而抱回孩子增加他的负担。这里写出了桑娜怎样的心情这里写出了桑娜怎样的心情？是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么为什么把把 他们抱过来啊他们抱过来啊？桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好， 想收养孩子又怕受到责罚的矛盾、紧张不安想收养孩子又怕受到责罚的矛盾、紧张不安的的 心情心情。从这里你看出了桑

17、娜怎样的品质从这里你看出了桑娜怎样的品质？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯嗯， 揍我一顿也好揍我一顿也好！”为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。桑为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。桑娜娜 是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。这里连续用到省略号，有何作用这里连续用到省略号，有何作用？这里的省略号表示这里的省略号表示人物内心活动的时断时续人物内心活动的时断时续。 这五个省略号真实、准确地表现了桑娜极度矛这五个省略号真实、准确地表现了桑娜极度矛盾盾 的复杂心理。透过桑娜的心理活动，我们可以的复杂心理。透过桑娜的心理活动，我们可以感感 受到

18、生活给桑娜带来的压力，真切地感受到桑受到生活给桑娜带来的压力，真切地感受到桑娜娜 深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦也要帮助深爱丈夫、同情孤儿、宁可自己受苦也要帮助别别 人的可贵品质人的可贵品质。默读课文第默读课文第12-2712-27自然段，这一部分几次写自然段，这一部分几次写到到“沉默沉默”？把句子画出来，并体会为什么？把句子画出来，并体会为什么“沉默沉默”。“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这天这天气气 真是活见鬼！可是有什么办法呢真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人两个人沉默沉默了一阵了一阵。这是桑娜与渔夫对话时的这是桑娜与渔夫对话时的第一次沉默第一次沉默。面对

19、。面对刚刚 刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告告 诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默了。而渔夫还沉诉丈夫收养孤儿的事，所以沉默了。而渔夫还沉浸浸 在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜娜 沉默了，所以也不说话了沉默了，所以也不说话了。“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨惨 啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么么小小一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会爬”桑桑 娜娜沉默了沉默了。这是桑娜的这是桑娜的第二次

20、沉默第二次沉默。她把西蒙死去的消。她把西蒙死去的消息息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。 桑娜的两次沉默都反映了桑娜心地的善良桑娜的两次沉默都反映了桑娜心地的善良。当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子， 他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待待在一

21、起怎么行！在一起怎么行！”善善良良“哦，我们，我们总哦，我们，我们总能能熬熬过去的！快去过去的！快去！ 别别等他们醒来。等他们醒来。”“熬熬”字说明了什么？这里可以看出渔字说明了什么？这里可以看出渔夫夫 是是怎样的一个人怎样的一个人？“熬熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过更更 艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看看 出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。从这几句话中，你能看出渔夫的性格特点是从这几句话中，你能看出渔夫的性格特点是怎怎 样的样的？“糟糕糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把，真糟糕！什么也没有打到，还把网网给撕破了。给撕破了。倒霉倒霉，倒霉！天气可真厉害！，倒霉！天气可真厉害！”“是啊