人教部编版四年级语文上册《4 繁星》配套教学课件PPT优秀公开课

1、4 4 繁繁 星星人教部编版 四年级语文上册课课 前前 导导 入入同学们喜欢看星星吗？夏季的夜晚，同学们喜欢看星星吗？夏季的夜晚，晴晴 朗的天空布满星星，你能想到哪些带有朗的天空布满星星，你能想到哪些带有“星星” ” 字的四字词语字的四字词语？群星闪群星闪烁烁披星戴披星戴月月福星高福星高照照星光闪星光闪耀耀灿若繁灿若繁星星月朗星月朗星稀稀众星拱众星拱月月星火燎星火燎原原星星点星星点点点繁星满天的夜空，引起人繁星满天的夜空，引起人们们 无限的遐想。今天，我们一起无限的遐想。今天，我们一起来来 学习文坛巨匠学习文坛巨匠巴金先生对巴金先生对繁繁 星的观察和感受星的观察和感受。巴金（巴金（190420

2、0519042005），），原原名名 李尧棠，四川成都人。中国当李尧棠，四川成都人。中国当代代 作家、翻译家。代表作品有长作家、翻译家。代表作品有长篇篇 小说小说“爱情三部曲爱情三部曲”雾雨雾雨电，电，“激流三部曲激流三部曲”家家春秋春秋。作作 者者 简简 介介整整 体体 感感 知知请同学们自由朗读课文，并思考以下问题请同学们自由朗读课文，并思考以下问题： 文章按怎样的顺序写的？找出相关词语文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。 整篇课文可以分为几部分，每一部分整篇课文可以分为几部分，每一部分主主 要内容是什么要内容是什么？时间顺序时间顺序：从前从前三年前三年前如如今今课文分为三部课文分为三部分

3、分第一部分（第一部分（1 1）：第二部分（第二部分（2 2）：第三部分（第三部分（3 3）：写写“我我”从前从前在在 家乡庭院纳凉家乡庭院纳凉时时 看天上密密麻看天上密密麻麻麻 的星星的星星。写写“我我”三年三年前前 在南京住所的在南京住所的菜菜 园看繁星，觉园看繁星，觉得得 光明无处不在光明无处不在。写写“我我”如今如今在在 海上看繁星，海上看繁星，觉觉 得自己像小孩得自己像小孩睡睡 在母亲的怀里在母亲的怀里。词词 语语 熟熟 读读mmi izhuzhuhuihui半明半半明半昧昧摇摇欲摇摇欲坠坠怀怀抱抱课课 文文 详详 解解自由朗读课文，思考下面的问题，并填写表格自由朗读课文，思考下面的问

4、题，并填写表格。巴金写了几次看到繁星？是在什么巴金写了几次看到繁星？是在什么时时 间、间、什么地点看到的什么地点看到的？时时间间地地点点第一第一次次从从前前家乡庭家乡庭院院第二第二次次三年三年前前南京菜南京菜园园第三第三次次如如今今海上舱海上舱面面我爱月夜，但我也爱星天。从前在家我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡乡 七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最最 爱看天上密密麻麻的星星爱看天上密密麻麻的星星。直接表达了对月夜、星天的喜爱直接表达了对月夜、星天的喜爱。“从前从前”点点明明 了时间了时间。“最最”突出了突出了“我我”对对 繁星的喜爱程度繁星的喜爱程度。

5、写出了夜空中星星写出了夜空中星星多多 而密的样子而密的样子。时时间间地地点点情情景景感感受受第一第一次次从从前前家家乡乡 庭庭院院密密麻麻的星密密麻麻的星星星最爱最爱看看第二第二次次 三年三年前前南南京京 菜菜园园第三第三次次如如今今海海上上 舱舱面面三年前三年前, ,在南京我住的地方有一道后门在南京我住的地方有一道后门， 每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下下 面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星星 光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们们 觉得光明无处不在觉得光明无处不在。星光虽

6、很微小，但光明无处不在。对比星光虽很微小，但光明无处不在。对比的的 写法，表现写法，表现“我我”对繁星的喜爱对繁星的喜爱。点明环境点明环境。时时间间地地点点情情景景感感受受第一第一次次从从前前家家乡乡 庭庭院院密密麻麻的星密密麻麻的星星星最爱最爱看看第二第二次次 三年三年前前南南京京 菜菜园园静寂的夜，静寂的夜，星星 群密布的蓝群密布的蓝天天觉得光明觉得光明无无 处不处不在在第三第三次次如如今今海海上上 舱舱面面如今在海上，每晚和繁星相对，我把它如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们们 认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝蓝 色的天空里，悬着无数半明半昧

7、的星。船在动色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动， 星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！写出了繁星明暗交叠的光亮以及摇摇写出了繁星明暗交叠的光亮以及摇摇欲欲 坠的姿态，富有动感坠的姿态，富有动感。写出了写出了“我我”与繁星的亲密与繁星的亲密。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火火 虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静静寂的，是梦幻的寂的，是梦幻的。这两句话分别运用了什么修辞手法这两句话分别运用了什么修辞手法？运用比喻的修辞手法，把繁星比作萤火虫，运用比喻的修辞手法，

8、把繁星比作萤火虫，让让 闪烁的星光更显灵动闪烁的星光更显灵动。运用排比的修辞写出了海运用排比的修辞写出了海上上 的夜的特点的夜的特点。这句话又运用了什么修辞手法，这样这句话又运用了什么修辞手法，这样写写 有什么作用有什么作用？我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对对 我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 拟拟人人这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情， 追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情， 产生无穷的遐想产生无穷的遐想。这时候我忘记了一切

9、。在星的怀抱中我这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微微 笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了现在睡在母亲的怀里了。作者从作者从“星的怀抱星的怀抱”联想到联想到“母亲的母亲的怀怀 里里”，表达了他对星空的依恋和热爱，表达了他对星空的依恋和热爱。时时间间地地点点情情景景感感受受第一第一次次从从前前家家乡乡 庭庭院院密密麻麻的星密密麻麻的星星星最爱最爱看看第二第二次次 三年三年前前南南京京 菜菜园园静寂的夜，静寂的夜，星星 群密布的蓝群密布的蓝天天觉得光明觉得光明无无 处不处不在在第三第三次次如如今今海海上上 舱舱面面深蓝色的天空深蓝色

10、的天空里里 悬着无数半明悬着无数半明半半 昧的昧的星星我仿佛看见我仿佛看见他他 们们睡在睡在母母 亲的怀里亲的怀里了了想一想想一想 说一说说一说最后一自然段中提到最后一自然段中提到“母亲母亲”表现了什么表现了什么？巴金要出国学习更多的知识，目的是为了将来巴金要出国学习更多的知识，目的是为了将来带带 着这些知识回来报效祖国，这时他笔下的着这些知识回来报效祖国，这时他笔下的“母亲母亲”， 不仅指自己的妈妈，还表达了他在即将离开祖国时不仅指自己的妈妈，还表达了他在即将离开祖国时， 珍惜、享受在祖国母亲怀抱中的每时每刻，对祖国珍惜、享受在祖国母亲怀抱中的每时每刻，对祖国母母 亲的不舍亲的不舍。想一想想

11、一想 说一说说一说巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比一一 次多次多？不仅因为他看到的星空范围越来越广，对繁星越不仅因为他看到的星空范围越来越广，对繁星越来来 越熟悉，还因为他的见识越来越多，他离自己的理想越熟悉，还因为他的见识越来越多，他离自己的理想越越 来越近，同时随着作者远离家乡出国留学，他对祖国来越近，同时随着作者远离家乡出国留学，他对祖国的的 感情也越来越深感情也越来越深。想一想想一想 说一说说一说 文中所描写的繁星有什么独特的美？作者在海上看繁星文中所描写的繁星有什么独特的美？作者在海上看繁星有有 什么独特的感受什么独特的感受？无数的星星无数的星

12、星“悬悬”在夜空中，在深蓝色的背景映衬在夜空中，在深蓝色的背景映衬下下 显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如萤火虫般，显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如萤火虫般，有有 一种朦胧、梦幻的美；星星是闪烁着的，好像在对一种朦胧、梦幻的美；星星是闪烁着的，好像在对“我我” ” 眨眼，又像在和眨眼，又像在和“我我”小声说话，有一种动态的美。在小声说话，有一种动态的美。在海海 上看繁星就如同小孩睡在上看繁星就如同小孩睡在“母亲母亲”的怀抱中，能忘记一切的怀抱中，能忘记一切， 表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。从从前前家乡的庭家乡的庭

13、院院密密麻密密麻麻麻热爱星热爱星天天 热爱自热爱自然然如如今今三年三年前前南京住所的菜南京住所的菜园园星群密星群密布布海海上上半明半昧、摇摇欲半明半昧、摇摇欲坠坠繁繁 星星层层 次次 梳梳 理理主主 旨旨 概概 括括本文以时间为线索，讲述了作者本文以时间为线索，讲述了作者在在 三个不同时段、三个不同地方观赏繁三个不同时段、三个不同地方观赏繁星星 的情景与感受，表达了作者对繁星的的情景与感受，表达了作者对繁星的喜喜 爱之情爱之情。本文的写作特点本文的写作特点：由虚到实，虚实结合；综合运用多种修辞手法由虚到实，虚实结合；综合运用多种修辞手法。本文描写的内容，既有眼前的景物，又有本文描写的内容，既有

14、眼前的景物，又有由由 眼前之景产生的联想和想象，虚实之间存在必眼前之景产生的联想和想象，虚实之间存在必然然 的联系，那是作者的种种奇妙感受蕴含其中的联系，那是作者的种种奇妙感受蕴含其中。写写 作作 指指 导导运用拟人的修辞手运用拟人的修辞手法法拟人：拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人的就是把事物人格化，将本来不具备人的动动 作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例句：例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们们 在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。比喻：比喻：就是

15、打比方，就是根据联想，抓住不同事就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物物 的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。即所谓难理解的事物。即所谓“举也举也( (他他) )物而以明之也物而以明之也”。例句：例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数数 萤火虫在我的周围飞舞萤火虫在我的周围飞舞。运用比喻的修辞手运用比喻的修辞手法法排比：排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似利用意义相关或相近，结构相同或相似和和 语气相同的词组语气相同的词组( (主、谓、动、宾主、谓、动、宾) )或句子并排或句子并排( (三句三句或或 三句以上三句以上) )，段落并排，段落并排( (两段即可两段即可),),达到一种加强语达到一种加强语势势 的效果的效果。例句：例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的海上的