【课件】《 荷塘月色》课件（49张PPT）统编版高中语文必修上册第七单元

1、荷塘月色朱自清作者简介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。扬州人。19201920年毕业于北京大学的年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。参加了文学研究会。19251925年任清华年任清华大学教授。是著名的大学教授。是著名的散文家、诗散文家、诗人、学者、民主战士。人、学者、民主战士。 作品有诗文集作品有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集背影背影、你你我我、欧游杂记欧游杂记、伦敦杂记

2、伦敦杂记, ,杂文集杂文集论雅俗论雅俗共赏共赏、标准与尺度标准与尺度以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里。里。 朱朱自清之名是他自清之名是他19171917年报考北京大年报考北京大学时改用的，典出学时改用的，典出楚辞楚辞 卜居卜居“宁宁廉洁正直以自清乎廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选使自己保持清白。朱自清选“自清自清”作作为自己的名字，其意是勉励自己在困境为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字同时还取字“佩弦佩弦”。“佩弦佩弦”出自出自韩非子韩非子观

3、行观行“董安于之性缓，故董安于之性缓，故佩弦以自急佩弦以自急”，意为弓弦常紧张，性缓，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。者佩弦以自警。朱自清，是毛泽东朱自清，是毛泽东称颂的称颂的“表现了我表现了我们民族的英雄气概们民族的英雄气概”的著名作家、学者、的著名作家、学者、民主战士。毛泽东民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其曾热烈赞扬其“宁宁死不领美国救济粮死不领美国救济粮”的高尚气节。的高尚气节。时代背景 19271927年年4 4月月1212日，蒋介石发动反革命日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个普通的知陷于水深火热之中。作为一

4、个普通的知识分子，作者既对现实不满，又无法理识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从势，做不到投笔从戎戎, ,拿起枪来革命拿起枪来革命, ,于是于是“心里颇不宁心里颇不宁静静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。不平静。 蓊郁蓊郁wng脉脉脉脉m斑驳斑驳b袅娜袅娜nio nu倩影倩影qin船船櫂櫂zho伴随音乐快速浏览课文伴随音乐快速浏览课文,思考下列问题。思考下列问题。1. 1.本文写了朱自清一次怎样的经历本文写了朱自清一次怎样的经历? ?2.本

5、文的线索是什么本文的线索是什么-月下散步月下散步-明线：作者的行踪明线：作者的行踪-暗线：作者的心情暗线：作者的心情?揣摩语言，领悟感情揣摩语言，领悟感情思考：思考：“这几天心里颇这几天心里颇不宁静不宁静”。明确：明确：作者作者不满黑暗现实，追求自由光明不满黑暗现实，追求自由光明，但但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想思想矛盾复杂。矛盾复杂。解读第一段解读第一段段意段意：点明心境，交代游荷塘的时间和缘由。：点明心境，交代游荷塘的时间和缘由。解读第二段解读第二段作者心境寂寞。作者心境寂寞。路很寂静；路很寂静； 这是一条这是一条幽僻的路幽僻的路，白天也少人走

6、，白天也少人走，夜晚更加夜晚更加寂寞寂寞。讨论：讨论：明确：明确：段意：段意：描写荷塘的轮廓。描写荷塘的轮廓。解读第三段解读第三段这是独处的妙处，我且这是独处的妙处，我且受用受用这无边的荷香月色好了。这无边的荷香月色好了。淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦乐土乐土段意：段意：抒发月下独处的感受。抒发月下独处的感受。返回解读解读返回 将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果。它们不同的表达效果。1、曲曲折折曲曲折折（曲折）的荷塘（曲折）的荷塘上面，弥上面，弥望的是望的是田田田田（互相连接）的叶子。（互相连接）的叶子。 明确：

7、括号中的词语不带文采，只是客明确：括号中的词语不带文采，只是客观地描绘事物的状态。观地描绘事物的状态。叠词叠词的使用不仅绘的使用不仅绘出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。音韵和谐的美感。解读第四段解读第四段 2、层层的叶子中间，零星地、层层的叶子中间，零星地点缀点缀（开）着些白花，（开）着些白花， 有有袅娜的开着袅娜的开着（已经盛开）的，有（已经盛开）的，有羞涩的打着朵儿羞涩的打着朵儿（含苞欲放）的（含苞欲放）的- 明确：明确：“点缀点缀”有装饰的意义在内，有装饰的意义在内，好像好像是有意为之，是有意为之，“开开”则是客观的描述；则是客观

8、的描述；“袅袅娜娜”“”“羞涩羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵神韵，倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想像，而像，而“已经盛开已经盛开”“”“含苞欲放含苞欲放”只是客观只是客观的陈述，感情色彩不强烈。的陈述，感情色彩不强烈。作者作者怎样描写怎样描写荷叶？作者运用荷叶？作者运用什么手什么手法，法，写出荷叶的写出荷叶的 什么特点？表现什么什么特点？表现什么意境意境“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙n运用运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法

9、n本句本句将荷叶将荷叶比喻成比喻成“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”，“亭亭亭亭“写荷叶的写荷叶的高颀挺拔，舞女的裙因旋高颀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，造型转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。美丽。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。处高楼上渺茫的歌声似的。n是由嗅觉转为听觉，是由嗅觉转为听觉，“缕缕清香缕缕清香”与与“渺渺茫的歌声茫的歌声”在在时断时续、若有若无

10、、清淡时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但等方面有相似之处。但“渺茫的歌声渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，不是单纯的陈述说明，“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物，同属美好的事物，两两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。内涵，使意境变得更加优美。而且将而且将“清清香香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，也烘托出环也烘托出环境的优雅与宁静境的优雅与宁静。修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通

11、过比喻沟通起来（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）（听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 立足点：荷塘边荷叶

12、荷叶荷香荷香田田田田（密集）（密集） 袅娜袅娜 羞涩羞涩明珠明珠 星星星星 美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声闪电闪电 凝碧凝碧 （比喻）比喻）脉脉脉脉 风致风致 情态美情态美 静态美静态美 动态美动态美 （拟人）（拟人）（比喻、排比）（比喻、排比）（通感）（通感）荷花荷花亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（姿态）（姿态）荷荷波波荷韵荷韵 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。解读解读返回“泻”的范围广，与“流水”相照应，

13、而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。 轻飘柔美“浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。出。 “画画”仿佛有无形的手在展纸描绘仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。情。通感句塘塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。第五段：写荷塘上的月色。第五段：写荷塘上的月色。荷塘上的荷塘上的月色月色

14、光光影影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一样又像又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影画画光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧柔美朦胧柔美5、荷塘的四面，、荷塘的四面，远远近近远远近近，高高低低高高低低（远近高低）都是树，而杨柳最多。（远近高低）都是树，而杨柳最多。 明确：明确：“远远近近，高高低低远远近近，高高低低”，叠词的使用，叠词的使用，造成音节上的重复，更突出了造成音节上的重复，更突出了树多而密树多而密的特

15、点。的特点。“远近高低远近高低”虽然也写出了不同的方面，但没有叠虽然也写出了不同的方面，但没有叠音词给读者的感觉那么强烈。音词给读者的感觉那么强烈。“树梢上隐隐约约的是一带远山树梢上隐隐约约的是一带远山”中的中的“带带”字好，好像带子那样绵延。字好，好像带子那样绵延。“带带”将名词活用成量词，使它要修饰的中心语将名词活用成量词，使它要修饰的中心语也带上了这个量词的意味，将远山那也带上了这个量词的意味，将远山那连绵连绵飘逸飘逸的感觉写出来，比常见的量词的感觉写出来，比常见的量词“座、座、群群”更有表现力。更有表现力。我们是否也可以借鉴一下，仿造一个我们是否也可以借鉴一下，仿造一个以名词代量词的句

16、子？以名词代量词的句子？他有一饼圆脸。他有一饼圆脸。 用用“热闹热闹”反衬反衬作者内心的作者内心的孤独和寂寞孤独和寂寞，表现出作者仍无法排遣内心的表现出作者仍无法排遣内心的哀愁与苦闷哀愁与苦闷。结构上结构上承上启下承上启下，承写上文自己沉浸在美景，承写上文自己沉浸在美景之中内心淡淡的喜悦，启写下文自己回归现实，之中内心淡淡的喜悦，启写下文自己回归现实，流露出的流露出的淡淡的哀愁淡淡的哀愁。问：作者全身心地享用这无问：作者全身心地享用这无边的荷香月色，最终有没有得到边的荷香月色，最终有没有得到解脱呢？解脱呢？ 没有，作者得到了暂时的宁静，一没有，作者得到了暂时的宁静，一听到蝉声与蛙声，刚获得的自

17、由和宁静听到蝉声与蛙声，刚获得的自由和宁静又在一片蛙声中失去了，不禁发出又在一片蛙声中失去了，不禁发出“热热闹是他们的，我什么也没有闹是他们的，我什么也没有”的感慨。的感慨。荷塘的四周荷塘的四周( ) ( ) ( ) ( ) ( )杨柳杨柳 远山远山 蝉声蝉声 灯光灯光 水里的蛙声水里的蛙声 树梢树梢 树上树上 树缝树缝 树下树下 树姿树姿:远远近近远远近近 高高低低高高低低树色树色:阴阴的阴阴的 乍看像烟雾般乍看像烟雾般整体的风光整体的风光有声有色、浓淡相宜，错落有致有声有色、浓淡相宜，错落有致 写古人采莲时欢乐的情景，表达自己写古人采莲时欢乐的情景，表达自己对自由美好生活的向往与追求，以及

18、对苦对自由美好生活的向往与追求，以及对苦闷困厄的现实生活的不满。闷困厄的现实生活的不满。西洲曲西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前，树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 置莲怀袖中，置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。

19、 鸿飞满西洲，鸿飞满西洲， 望郎上青楼。望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲，栏杆十二曲， 垂手明如玉。垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，南风知我意， 吹梦到西洲。吹梦到西洲。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。明确：明确：1、结构上，首尾呼应；、结构上，首尾呼应；2、手法上，以静、手法上，以静衬衬动动，用静来反衬用静来反衬自己自己内心内心深处的深处的“颇不宁静颇不宁静”；3、内容上，社会现实的剧烈动荡在、内容上，社会现实的剧烈动荡在作者作者心中心中激起的波澜并未因夜游荷塘而消除。激起的波澜并未因夜游荷塘而消除。n这几天心里颇不宁静。n这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。n我且受用这无边的荷香月色好了。n但热闹是它们的，我什么也没有。n这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。n这令我到底惦着江南了。理 清 思 想 感 情 的 脉 络（渴求宁静、自由）（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静）（暂时获得宁静）（心中怅然）（心中怅然）（不再宁静）（不再宁静）（心中失落）（心中失落）文章的线索：文章的线索：暗线：暗线：心