七年级语文下册 第一单元复习课件 新人教版

1、第一单元复习课第一单元复习课成长成长从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了丑小鸭丑小鸭假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你伤仲永伤仲永未选择的路未选择的路散散文文朝花朝花夕拾夕拾鲁迅鲁迅现代现代文学家文学家思想家思想家革命家革命家小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集小说小说城南旧事城南旧事林海音林海音台湾台湾作家作家童童话话安徒生童安徒生童话和故事选话和故事选安徒生安徒生丹麦丹麦作家作家皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩夜莺夜莺诗歌诗歌普希金诗选普希金诗选普希

2、金普希金俄国俄国诗人诗人自由颂自由颂致大海致大海致恰达致恰达耶夫耶夫诗歌诗歌弗罗斯特弗罗斯特美国美国诗人诗人临川先临川先生集生集王安石王安石北宋北宋政治家政治家文学家文学家课文题目课文题目体体裁裁出处出处作者作者时代时代或国或国家家评价评价代表作代表作从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋爸爸的花爸爸的花儿落了儿落了丑小鸭丑小鸭假如生活欺假如生活欺骗了仍然骗了仍然未选择的路未选择的路伤仲永伤仲永文学常识文学常识课文题目课文题目体体裁裁出处出处作者作者时代时代或国或国家家评价评价代表作代表作从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋散散文文朝花夕朝花夕拾拾鲁迅鲁迅现代现代文学家文学家思想家思想家革命家革

3、命家小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等。等。爸爸的花爸爸的花儿落了儿落了小小说说城南旧城南旧事事林海林海音音台湾台湾作家作家丑小鸭丑小鸭童童话话安徒生安徒生童话和故童话和故事选事选安徒安徒生生丹麦丹麦作家作家皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩夜莺夜莺等等假如生活假如生活欺骗了仍然欺骗了仍然诗诗歌歌普希金普希金诗选诗选普希普希金金俄国俄国诗人诗人自由颂自由颂致大致大海海致恰达耶夫致恰达耶夫未选择的未选择的路路诗诗歌歌弗罗弗罗斯特斯特美国美国诗人诗人伤仲永伤仲永临川先临川先生集生集

4、王安王安石石北宋北宋政治家政治家文学家文学家唐宋八大家唐宋八大家唐代唐代宋代宋代韩韩 柳柳 宗宗愈愈 元元 欧欧 王王 苏苏 苏苏 苏苏 曾曾阳阳 安安修修 石石 洵洵 轼轼 辙辙 巩巩文学常识 鲁迅鲁迅18811936，中国，中国文学家文学家、思想思想家家和和革命家革命家。原名。原名周树人周树人，字豫才，字豫才，浙江浙江绍兴绍兴人。人。 1918年年5月首次用鲁迅的笔名，月首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基石。，奠定了新文学运动的基石。代表作品的小说集代表作品的小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故故事新编事新编，散

5、文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗，散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集且介亭集且介亭集等。等。从百草园到三味书屋 课文通过课文通过对百草园自由欢乐生活对百草园自由欢乐生活和和三味三味书屋学习生活的记叙书屋学习生活的记叙，表现了，表现了儿童热爱大儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理自然、追求自由快乐生活的心理，真实而，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。生动地再现了私塾教育的若干侧面。 为什么百草园是乐园？为什么百草园是乐园？1、有趣的四季、有趣的四季美景美景2、神奇的故事、神奇的故事3、有趣的游戏、有趣的游戏优美段落回顾优美段落回顾 不必说（不必说（ ）的菜畔，（）的菜畔

6、，（ ）的石井栏，（）的石井栏，（ ）的皂荚树，（的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），（），（ ）的黄蜂（）的黄蜂（ ）在菜花上，（）在菜花上，（ ）的叫）的叫天子忽然从草间直（天子忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的泥墙根）向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里（一带就有无限趣味。油蛉在这里（ ），蟋蟀们在这里），蟋蟀们在这里（ ） 写作特色：写作特色： 1、景物描写层次清楚、景物描写层次清楚。从描写的对象来看，先写植物，后。从描写的对象来看，先写植物，后写动物，再写植物；从描写的范围看，按从整体到局部的顺写动物，再写植

7、物；从描写的范围看，按从整体到局部的顺序来写；从感官的角度来看，有视觉、听觉、触觉、味觉；序来写；从感官的角度来看，有视觉、听觉、触觉、味觉；从描写的顺序来看，按时间顺序来写。从描写的顺序来看，按时间顺序来写。 2、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和

8、蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草

9、园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥

10、” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，再写局部的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“单单是是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后

11、静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子层次井然，条理分明，活泼多姿。段落二： （ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，）出地面，用一枝短棒（用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，）起一面大的竹筛来，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一条）一条长绳，人远远地（长绳，人远远地（ ）着，（）着，（ ）鸟）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）将绳子一（），便（）住了。住了。找出本段中哪些动词用得好，有什么找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？作用？九个表述动作

12、的词，准确而生动地九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。后捕鸟的乐趣。扫开、露出、支起、撒、系、牵、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩看、拉、罩问题： 、文中插入、文中插入“美女蛇的故事美女蛇的故事”起什么作起什么作用？用？增添了神秘色彩，丰富了情趣。增添了神秘色彩，丰富了情趣。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。以没

13、有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。眼前的事物引发的回忆。 通过记叙在通过记叙在爸爸严厉而极富爱心的教育爸爸严厉而极富爱心的教育和鼓励下和鼓励下，“我我”真正地长大了的过程，真正地长大了的过程，表达了表达了对爸爸的无限怀念对爸爸的无限怀念。 题目有什么双重含义题目有什么双重含义?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤“我我”成长的历

14、程成长的历程： 赖床受罚：赖床受罚：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服克服了懒惰的毛病了懒惰的毛病； 邮局寄款：邮局寄款：在爸爸的在爸爸的鼓励鼓励下有了挑战困下有了挑战困难的信心和勇气难的信心和勇气；爸爸话语的爸爸话语的激励激励：我最终以成人的姿态镇：我最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。定地面对爸爸去世的噩耗。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下

15、班回来，第一件事就是、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。爸爸是个怎样的人？爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。写作特色 插叙的作用插叙的作用 它对情节的发展、内容的补充、主题的它对情节的发展、内容的补充、主题的表达都有积极作用。表达都有积极作用。丑小鸭 写本文写了丑小鸭在经历过种种挫折写本文写了丑小鸭在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅的故事。鹅的故事。 启示我们：只要不懈追求，努力进取，启示我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。即使身处逆境，也

16、终能实现自己的理想。为什么丑小鸭在农家小屋安定下来后仍不满足，仍然要到“广大的世界里去”？那完全是出于对美好大那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力自然、美好生活的努力追求。追求。丑小鸭为什么拼死也要飞向丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅高贵的天鹅? ? 因为他心中有着恒久的梦想：向因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。一只美丽的天鹅。 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。养鸭场里也没有什么关系。 试阐释这句话的意思。试阐释这句话的意思。 只要你有理想，有追求，并为着只要你有理想，有

17、追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，也不要紧，“金子总是要发光金子总是要发光的的”。 假如生活欺骗了你普希金 俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗人民族诗人, ,史称：“俄罗斯文学之俄罗斯文学之父父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人奠基人。 代表作品有诗歌自由颂、致大海等。亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希普希金金（1799-18371799-1837）假如生活欺骗了你 这首诗用劝告的口吻，告诉我们：当这首诗用劝告的口吻，告诉我们：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；生活欺骗了你时，不要

18、悲伤，不要心急；在苦恼之时要忍耐，一切都会过去，未来在苦恼之时要忍耐，一切都会过去，未来是美好幸福的。当越过艰难困苦之后再回是美好幸福的。当越过艰难困苦之后再回首那段往事，过去的一切都会变得美好起首那段往事，过去的一切都会变得美好起来。来。未选择的路 弗罗斯特用具体的事物表达某用具体的事物表达某种特殊的意义种特殊的意义 路路表面表面：自然界的道路自然界的道路实际实际：暗示暗示人生之路人生之路象征象征 人生的道路千万条，但一个人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择一条，所人一生中往往只能选择一条，所以必须慎重。在人生的道路上，以必须慎重。在人生的道路上，不能随波逐流，一旦做出了选择，不能随

19、波逐流，一旦做出了选择，就要坚定不移地走下去。就要坚定不移地走下去。人生哲理人生哲理请快速背诵请快速背诵假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你伤伤 仲仲 永永王安石我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即不学习，同样会碌碌无

20、为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。有用之才。 强调了后天努力学习，接受教育对成强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。才的重要作用。读准下列词语 扳扳（ pn ）环）环谒谒（ y ） 不能不能称称前时之闻（前时之闻（ chn ） 泯泯然（然（ mn） 金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隶隶耕。仲永生五年，未耕。仲永生五年，未尝尝识书具，识书具，忽啼忽啼求求之之。父。父异异焉焉，借旁近，借旁近与与之之，即即书书诗四句，并自诗四句，并自为为其其名。其诗名。其诗以以养父母、收族养父母、收族为为意意，传一乡秀才观之。自，传一乡秀才观之

21、。自是是指指物作诗物作诗立立就就，其，其文理文理皆有可观者。邑人皆有可观者。邑人奇奇之之，稍稍稍稍宾客宾客其其父，父，或或以以钱币钱币乞乞之之。父。父利利其其然然也，也，日日扳扳仲永仲永环环谒谒于于邑人邑人，不不使使学学。 伤伤 仲仲 永永王安石王安石给给曾经曾经索要索要对对感到惊异感到惊异他他立即，马上立即，马上这，那这，那指代文具指代文具写写写写用用作为作为主旨主旨文采文采此，这此，这立刻，马上立刻，马上完成完成思想思想认为认为惊异惊异这件事这件事渐渐渐渐 把把当成宾客当成宾客有的人有的人用，拿用，拿求，索取求，索取它它认为认为有利有利这样这样每天每天牵，拉牵，拉到处到处拜访拜访对，到对，

22、到让让学习学习隶属，附属隶属，附属 余余闻闻之之也久。明道中，也久。明道中，从从先人先人还还家，家，于于舅家舅家见见之之，十二三矣。，十二三矣。令令作诗，不能作诗，不能称称前时前时之之闻闻。又。又七年，七年，还还自扬州，自扬州，复复到舅家，问到舅家，问焉焉，曰：，曰： “泯泯然然众人众人矣矣”伤伤 仲仲 永永王安石王安石我我听说听说这件事这件事跟从跟从回回他他在在让让符合符合助词助词“的的”名声名声回家回家再一次再一次消失消失这件事这件事的样子的样子一般的人一般的人 王子曰：仲永之王子曰：仲永之通悟通悟，受之天也。其受之天，受之天也。其受之天也，也，贤贤于于材人远矣。材人远矣。卒卒之之为为众人

23、，则其受于人者众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且且为众人；今夫不受之天，为众人；今夫不受之天，固固众人，又不受之人，众人，又不受之人，得为众人而已耶？得为众人而已耶？伤伤 仲仲 永永王安石王安石超过超过成为成为尚且尚且最后最后本来本来通达聪悟通达聪悟比比未未尝尝识书具（识书具（ ）自）自是是指物作诗指物作诗立立就就（ ）即即书书诗四句（诗四句（ ）日扳仲永）日扳仲永环环谒谒于邑人（于邑人（ ）余余闻闻之也久（之也久（ ）其）其文文理理皆皆有可观者（有可观者（ ）从从先人先人还还家（家（ ）不能）不能称称前时之前时之闻闻（

24、 ）或或以钱币以钱币乞乞之（之（ ）世）世隶隶耕（耕（ ） 曰曰“泯泯然然众人矣众人矣”（ ）忽啼）忽啼求求之之（ ） 复复到舅家（到舅家（ ）并自）并自为为其名（其名（ ）问）问焉焉（ ）当堂训练当堂训练不；不；曾经曾经这这；立刻立刻；完成完成立即立即；写写四处四处 拜访拜访我我听说听说道理道理文采文采都都跟从跟从回回符合符合名声名声有的人有的人索取索取隶属隶属消失消失 的样子的样子索要索要再一次再一次题写题写这件事这件事2、比较下面各组加点词的用法、比较下面各组加点词的用法之之 以以于于 闻闻然然 自自余闻余闻之之也久（也久（ ）借旁近与借旁近与之之（ ）不能称前时不能称前时之之闻（闻（

25、）何何以以谓之谓之“文也文也”或以钱币乞之（ ）环谒环谒于于邑人（邑人（ ）于于舅家见之（舅家见之（ ）何有何有于于我哉（我哉（ ）余余闻闻之也久（之也久（ ） 奇奇闻闻趣事（趣事（ ）称前时之称前时之闻闻（ ）父利其父利其然然也（也（ ）泯泯然然众人矣（众人矣（ ）自自是指物作诗立就（是指物作诗立就（ ）并并自自为其名（为其名（ ）这个故事这个故事代词，他代词，他助词，的助词，的凭借凭借用，拿用，拿对于对于到到在在听说听说名声名声事件事件 的样子的样子这样这样从从自己自己3、比较下面着色的字词的古义和今义、比较下面着色的字词的古义和今义 或或以钱币乞之以钱币乞之 古义：古义： 今义：今义：

26、泯然泯然众人众人矣矣 古义：古义： 今义：今义： 自自是是指物作诗立就指物作诗立就 古义：古义： 今义：今义：有的，有的人有的，有的人或者或者一般的人一般的人许多人许多人这，此这，此判断动词，是判断动词，是父父异异焉（焉（ ） 邑人邑人奇奇之（之（ ）稍稍稍稍宾客宾客其父（其父（ ）父父利利其然也（其然也（ ）4、词类活用、词类活用（意动用法）（意动用法）不不耻耻下问（下问（ ）对感到惊异感到惊异认为有利有利把当成宾客当成宾客对感到惊奇感到惊奇认为羞耻羞耻确确凿凿（zo） 菜菜畦畦（q） 桑桑椹椹（shn） 斑斑蝥蝥（mo）脑）脑髓髓（su） 收收敛敛（lin） 觅觅食（食（m） 秕秕谷（谷（

27、b） 宿宿儒（儒（s） 蝉蝉蜕蜕（tu）盔盔甲（甲（ku） 箔箔（b） 拗拗过去过去（a）珊瑚珊瑚（shn h） 人声人声鼎鼎沸（沸（dng）倜傥倜傥（t tng）正确认读正确认读确确凿凿（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑椹椹（ ） 斑斑蝥蝥（ ）脑）脑髓髓（ ） 收收敛敛（ ） 觅觅食（食（ ） 秕秕谷（谷（ ） 宿宿儒（儒（ ） 蝉蝉蜕蜕（ ）盔盔甲（甲（ ） 箔箔（ ） 拗拗过去过去（ ）珊瑚珊瑚（ ） 人声人声鼎鼎沸（沸（ ）倜傥倜傥（ ）正确认读正确认读碧绿的菜畦碧绿的菜畦霄霄 云霄云霄 霭霭 暮霭暮霭宵宵 元宵元宵 蔼蔼 和蔼和蔼躁躁 急躁急躁燥燥 干燥干燥噪噪 噪音噪音比较比较咻咻d

28、dn n咻咻xi xixi xiznznl l 鸡毛鸡毛掸掸子（子（ ） 玉簪花玉簪花（ ）咻咻咻咻（ ） 骊骊歌歌（ ）栅栅栏栏（ ） 衣衣襟襟（ ） d dn znn zn xi xi l xi xi l Zh Zh jn jn丑丑陋陋( ( ) ) 讪讪笑笑( ( ) ) 嫉嫉妒妒( ( ) ) 沼沼泽（泽（ ） 铰铰链链( ( ) ) 迸迸出出( ) ( ) 绅绅士士( ( ) ) 冰冰雹雹( ( ) ) 木木屐屐( ( ) ) 飕飕飕飕( ( ) ) 来势来势汹汹汹汹( ( ) ) 沮沮丧（丧（ ）弥弥漫（漫（ ）lushnjshnjiozhobngbojsuxingjm瞬瞬息息（

29、）幽幽寂寂（ ）荒草荒草萋萋萋萋（ ）伫伫立立（ ）涉足涉足（ ）尴尬尴尬（ ）（）（ ）瞬息瞬息（shnshn）幽寂幽寂（jj）荒草萋萋荒草萋萋（qq）伫立伫立（zhzh）涉足涉足（shsh）尴尬尴尬（gngn）（）（g g ） 扳扳（ ） 环环谒谒（ ） 不能不能称称前时之闻（前时之闻（ ） 泯泯然（然（ ） 扳扳（ pn ）环）环谒谒（ y ） 不能不能称称前时之闻（前时之闻（ chn ） 泯泯然（然（ mn） 名著阅读童年童年 高尔基，苏联作家。高尔基，苏联作家。 自传体小说三部曲：自传体小说三部曲：童年童年在人在人间间我的大学我的大学名著阅读昆虫记昆虫记 法布尔，法布尔，法国昆虫学家

30、，动物行为学家，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔虫界的维吉尔”。 昆虫记昆虫记被誉为被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”。2.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件 挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示也是为了表示对就要失去的国土的敬意。对就要失去的国土的敬意

31、。 外貌描写外貌描写3. “3. “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？么修辞手法？有什么作用？ 比喻比喻. .把祖国的语言比作钥匙把祖国的语言比作钥匙, ,把普鲁士侵把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就

32、能团结人民，最终打败敌人。心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。语言描写语言描写4. 4.两个两个“最后最后”有什么作用有什么作用? ? 宣布坏消息时，连用两个宣布坏消息时，连用两个“最后最后”，表，表现他当时复杂的心情，现他当时复杂的心情，“这是我最后一次给这是我最后一次给你们上课了你们上课了”，“最后最后”两个字表现了韩麦两个字表现了韩麦尔先生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语尔先生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语二神童，他为侵略者不允许法国人学习法国二神童，他为侵略者不允许法国人学习法国语言而愤慨。语言而愤慨。“今天是你们最后一堂法语课今天是你们最后一堂法语课”表现了韩麦尔先生沉痛而又充满

33、希望的心情。表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情。 语言描写语言描写语言描写语言描写 小说通过先生在小说通过先生在“最后一课最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国，对上所讲的话，表现了他对祖国，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国儿童身后的爱和无限的希望，祖国儿童身后的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。的思想感情。 小结：小结：6.“6.“转转身朝着黑板，身朝着黑板，拿拿起一支粉笔，使出全身的力量，起一支粉笔，使出全身的力量，写写了两个大字：了两个大字：法兰西万岁法兰西万岁！”“”“使出全身力量使出全身力量”这句话，表现了他