统编版四年级语文下册第3课《天窗》优质课件

1、3 3 天天 窗窗第第1 1课时课时 茅盾茅盾（1896-19811896-1981） 本名本名沈德沈德鸿鸿，字，字雁冰雁冰，浙江桐乡人。中国现，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家。一生创代著名作家、文学评论家。一生创作了大量的作品，具有很高的艺术作了大量的作品，具有很高的艺术成就。其代表作成就。其代表作子夜子夜是中国现是中国现代现实主义文学发展的里程碑。代现实主义文学发展的里程碑。作者简介作者简介慰 藉慰 藉 一 瞥一 瞥 卜 落卜 落慰 藉慰 藉 一 瞥一 瞥 卜卜 落落藉藉慰慰卜卜字词识记字词识记读一读读一读wiwi jijibb写一写写一写慰慰滩滩卜卜藉藉锐锐帐帐霸霸蝙蝙烁烁蝠蝠

2、鹰鹰锐锐滩滩帐帐烁烁蝙蝙蝠蝠慰慰藉藉霸霸鹰鹰卜卜词语解释词语解释1.1.着意安慰。（着意安慰。（ ）2.2.形容物件连续着地的碎响。（形容物件连续着地的碎响。（ ）3.3.形容刀锋等尖而快或目光、言论、文笔等尖形容刀锋等尖而快或目光、言论、文笔等尖锐。（锐。（ ）4.4.光亮动摇不定，忽明忽暗。（光亮动摇不定，忽明忽暗。（ ）A.A.闪闪烁烁闪闪烁烁 B.B.慰藉慰藉 C.C.卜落卜落 D.D.锐利锐利BCDA整体感知整体感知天窗的位天窗的位置、形状置、形状和来由和来由给文章划分层次，并概括大意。给文章划分层次，并概括大意。（1 13 3）（4 47 7）（8 8）天窗给孩天窗给孩子们的心子们

3、的心灵安慰灵安慰由天窗生由天窗生发出对孩发出对孩子的赞美子的赞美乡下的房子只有前面一排木板窗。乡下的房子只有前面一排木板窗。前面一排前面一排课文品读课文品读读第读第1 13 3自然段，思考：自然段，思考：和城里的房子相比和城里的房子相比，乡下的房子有什么不同？乡下的房子有什么不同？ 碰着大风大雨碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬或者北风呼呼叫的冬天天，木板窗只好关起来木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地屋子里就黑得像地洞似的洞似的。恶劣天气（大风大雨恶劣天气（大风大雨，北风呼呼叫）北风呼呼叫）光线不足（比喻）光线不足（比喻）乡下人为什么要开天窗？乡下人为什么要开天窗？ 于是乡下人在屋顶开一个小方洞

4、于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一装一块玻璃块玻璃，叫作叫作“天窗天窗”。开在屋顶开在屋顶方形小洞方形小洞装上玻璃装上玻璃使黑的屋子里使黑的屋子里有光线有光线能能挡大风大雨挡大风大雨，或者或者寒冷的北风寒冷的北风天窗的作用这时候这时候，小小的天窗小小的天窗（又）（又）是你唯一的慰藉。是你唯一的慰藉。作者为什么会这么说呢？作者为什么会这么说呢？安慰、抚慰安慰、抚慰自由读第自由读第4 47 7自然段，思考：自然段，思考：第第2 2课时课时本文中心句是哪一句？本文中心句是哪一句？夏天阵雨来了时夏天阵雨来了时晚上被逼上床休息时晚上被逼上床休息时 夏天阵雨来了时，孩子们夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢顶喜欢

5、在雨里在雨里跑跑跳跳，仰仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到到屋里来啊！屋里来啊！”随着木板窗的关闭，随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。孩子们也就被关在地洞似的屋里了。心理心理现实现实雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳孩子们看到了什么？想到了什么？孩子们看到了什么？想到了什么？带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥动词动词雨脚雨脚闪电闪电雨、风、雷、电扫荡世界雨、风、雷、电扫荡世界威力比真实感到的大十倍百倍威力比真实感到的大十倍百倍小小的天窗会使你的想象锐利起来！小小的天窗会使你的想象锐利起来！天窗天窗所见是有限的所见是有限的，却给看不见的世界

6、带来，却给看不见的世界带来无限想象的空间无限想象的空间；天窗就像放大镜，天窗就像放大镜，放大了放大了我们的我们的想象力想象力，调调动动我们我们各种感官各种感官，使我们，使我们对风雨的感受更加对风雨的感受更加敏锐、丰富敏锐、丰富。 当你被逼着上床去当你被逼着上床去“休息休息”的时候的时候，也也许你还忘不了月光下的草地河滩。许你还忘不了月光下的草地河滩。“休息休息” “被逼着被逼着”“休息休息”，可见可见不不是是主动主动上上床的床的，孩子们多么不情愿孩子们多么不情愿，多么无奈。多么无奈。3.3.表示特殊含义。表示特殊含义。1.1.表示引用。表示引用。2.2.表示特定称谓。表示特定称谓。4.4.表示

7、讽刺和嘲笑。表示讽刺和嘲笑。5.5.突出强调。突出强调。 孩子们又看到了什么？想到了什么？孩子们又看到了什么？想到了什么？一朵云一朵云一粒星一粒星无数的星无数的星山似的云山似的云巨人似的云巨人似的云一条黑影一条黑影蝙蝠蝙蝠夜莺夜莺猫头鹰猫头鹰具体场景具体场景眼中看到眼中看到 心中想到心中想到 雨脚在雨脚在那里卜落卜那里卜落卜落跳；带子落跳；带子似的闪电似的闪电一瞥。一瞥。 这雨，这风，这雷，这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；了这世界； 它们的威力比你在它们的威力比你在露天真实感到的要大十露天真实感到的要大十倍百倍。倍百倍。雨天雨天夜晚夜晚一粒星，一粒星，一朵云

8、一朵云掠过的一掠过的一条黑影条黑影 无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。人似的奇幻的云彩。 这也许是灰色的蝙蝠这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰许是霸气十足的猫头鹰一朵云一朵云一粒星一粒星一片星空一片星空一条黑影一条黑影各种鸟兽各种鸟兽发明发明快乐快乐感谢感谢齐读第齐读第8 8自然段，思考：自然段，思考：为什么要感谢发明天窗的大人们？为什么要感谢发明天窗的大人们？大人大人天窗天窗孩子孩子你会看见你会看见风雨雷电扫荡世界风雨雷电扫荡世界你想象到你想象到无数的星、无数奇无数的星

9、、无数奇幻的云彩幻的云彩你会从你会从想想象到象到蝙蝠、夜莺、猫头蝙蝠、夜莺、猫头鹰鹰孩子们是怎样从孩子们是怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”的？的？已有生已有生活经验活经验联想联想拓展阅读拓展阅读 从我家到学校约有一里路，要先往西走，过了小从我家到学校约有一里路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做成小舢板；有时，还把三五叶折成大篷船，小窄叶做成小舢板；有时，还把三五片芦叶

10、叠在一起，做成三桅杆、五桅杆的大船。我们片芦叶叠在一起，做成三桅杆、五桅杆的大船。我们把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶船往河中央轻轻地一扔，保险翻不了船。把芦叶船往河中央轻轻地一扔，保险翻不了船。 船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷成喇叭，卷成喇叭，“呜啦呜啦呜啦呜啦”地吹奏着欢送它们远航。地吹奏着欢送它们远航。 春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。头一天做的船，到第二天能见到我们做的芦叶船。头一天做的船，到第二天

11、放学回来时，我们就寻找。因为我们的手艺不一天放学回来时，我们就寻找。因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。 “ “我们我们”放芦叶船时，放芦叶船时，“有的找不到了有的找不到了”联想到联想到“可能已经远航了可能已经远航了”；“有的靠在岸边有的靠在岸边”联想到联想到“我我们就说它进港了们就说它进港了”。因为有这些联想，让。因为有这些联想，让“我们我们”自自得其乐，也表明对芦叶船的喜爱之情，对快乐童年的得其乐，也表明对芦叶船的喜爱之情，对快乐童年

12、的赞美及回忆。同时芦叶船也承载着想象，对外面的世赞美及回忆。同时芦叶船也承载着想象，对外面的世界充满着梦想及向往。界充满着梦想及向往。“我们我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？会产生这些联想？提示提示：围绕围绕“童年的欢乐童年的欢乐”来答即可。来答即可。你喜欢你喜欢“我我”的童年生活吗？你希望有怎的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？样的童年生活？小练笔小练笔选择一个选择一个下雨的天气下雨的天气，透过自己家的玻璃窗，透过自己家的玻璃窗观察观察外面的世界外面的世界，说说你看到什么，又想到些什么。，说说你看到什么，又想到些什么。乘汽车或火车时乘汽车

13、或火车时，仔细看看窗外的世界仔细看看窗外的世界，说说你，说说你看到什么，又想到些什么。看到什么，又想到些什么。在你无奈的时候，在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢什么又是你的慰藉呢？是读书？是读书，看电视，还是摆弄小玩具？，看电视，还是摆弄小玩具？远处远处近处近处雨声雨声不同地方不同地方不同时间不同时间板书设计板书设计孩子孩子风、雨、雷、电风、雨、雷、电星、云、蝙蝠、星、云、蝙蝠、夜莺、猫头鹰夜莺、猫头鹰下雨下雨屋里屋里夜晚夜晚床上床上大自然大自然课文主题课文主题 本文描写的是乡下房子屋顶上小小的天本文描写的是乡下房子屋顶上小小的天窗在夏天下雨时和晚上上床睡觉时成了孩子窗在夏天下雨时和晚上上床睡

14、觉时成了孩子们唯一的慰藉，们唯一的慰藉，小小的天窗使孩子们的想象小小的天窗使孩子们的想象丰富起来，成了他们心灵飞翔的窗户丰富起来，成了他们心灵飞翔的窗户。文章。文章表达了孩子们表达了孩子们对探索大自然奥秘的向往与追对探索大自然奥秘的向往与追求求，展现了其丰富的想象力和创造力展现了其丰富的想象力和创造力。拓展发散拓展发散你是下雨时看风景的地方你是下雨时看风景的地方；你是给人丰富想象的小小空间你是给人丰富想象的小小空间；你是美丽而神奇的夜的世界你是美丽而神奇的夜的世界；你是孩子们唯一的慰藉你是孩子们唯一的慰藉；把课文改编成一首现代诗吧！把课文改编成一首现代诗吧！啊啊，天窗天窗，你是神奇、梦幻的你是

15、神奇、梦幻的；你是五彩缤纷的你是五彩缤纷的。因为有你，我们不孤独！因为有你，我们不孤独！因为有你，我们不寂寞！因为有你，我们不寂寞！你是开启心灵之门的钥匙；你是开启心灵之门的钥匙；你是通向快乐的桥梁；你是通向快乐的桥梁；课堂练习课堂练习一、圈出加点字的正确读音。一、圈出加点字的正确读音。慰藉（慰藉（j j ji ji ） 卜落卜落（bb bobo） 河滩（河滩（t t n tn t nn） 闪烁（闪烁（shushu l l ）蝙蝠（蝙蝠（bibi n bin bi n n） 老鹰（老鹰（y y n yn y nn） 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。锐（锐（ ）悦（悦（ ）锐利锐利喜悦喜

16、悦霸（霸（ ）霜（霜（ ）霸道霸道冰霜冰霜帐（帐（ ）账（账（ ）蚊帐蚊帐账单账单三、用加点词语写句子。三、用加点词语写句子。 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想想象到这也许是灰色的蝙蝠象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜也许是会唱歌的夜莺莺，也许是霸气十足的猫头鹰也许是霸气十足的猫头鹰 示例示例：寂静的窗外传来些许动静寂静的窗外传来些许动静，那也许是那也许是风儿吹动树叶的声音风儿吹动树叶的声音，也许是鸟儿扑棱翅膀飞过也许是鸟儿扑棱翅膀飞过的声音的声音，也许是母亲轻声安慰孩子的声音也许是母亲轻声安慰孩子的声音默读课文。说说天窗在哪儿，为什么默读课文。说说天

17、窗在哪儿，为什么要开天窗。要开天窗。 天窗开在乡下房子的屋顶，它是天窗开在乡下房子的屋顶，它是为了采光而开的，使木板窗关起来后为了采光而开的，使木板窗关起来后屋里不至于黑洞洞的。屋里不至于黑洞洞的。课后习题课后习题在什么情况下，小小的天窗成了孩子们在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一唯一的慰藉的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。情地读一读。 在夏天阵雨的时候和晚上被逼着上床睡觉时，在夏天阵雨的时候和晚上被逼着上床睡觉时，天窗就成了孩子们天窗就成了孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”。 相关句子见课文第相关句子见课文第4 47 7自然段。这些句子描自

18、然段。这些句子描绘了天窗带给孩子们丰富的想象，使孩子们枯燥、绘了天窗带给孩子们丰富的想象，使孩子们枯燥、闭塞的生活变得丰富多彩。朗读时，要表现出孩闭塞的生活变得丰富多彩。朗读时，要表现出孩子们对天窗的喜爱以及想象带来的快乐。子们对天窗的喜爱以及想象带来的快乐。读句子，回答括号里的问题读句子，回答括号里的问题。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到给了你怎样的感觉？为什么通

19、过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）要大十倍百倍？） “ “扫荡扫荡”形象地写出了风雨雷电的狂形象地写出了风雨雷电的狂暴，气势十足。孩子们主要是通过从天窗暴，气势十足。孩子们主要是通过从天窗看到的有限世界，来想象外面的风雨雷电，看到的有限世界，来想象外面的风雨雷电，而想象的世界既基于已有的生活经验，又而想象的世界既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以感受到的可以自由联想，自由组合，所以感受到的也自然更多。也自然更多。因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中中看出看出“有有”，从，从“

20、虚虚”中看出中看出“实实”。（结（结合课文，说说孩子们是怎样从合课文，说说孩子们是怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”的。）的。） 孩子们从孩子们从“雨脚雨脚”和和“闪电闪电”中看出风雨雷中看出风雨雷电扫荡世界的场面，从电扫荡世界的场面，从“一粒星一粒星”“”“一朵云一朵云”中中看出无数的星、无数奇幻的云彩，从看出无数的星、无数奇幻的云彩，从“一条黑影一条黑影”中看出蝙蝠、夜莺、猫头鹰中看出蝙蝠、夜莺、猫头鹰。这些原本看不。这些原本看不见的虚无，因为孩子们基于已有生活经验的自由见的虚无，因为孩子们基于已有生活经验的自由联想，变成了联想，变成了“有有”，变成了，

21、变成了“实实”。课外练习课外练习1.1.如果你是文中的小孩，看到天窗外的雨脚、如果你是文中的小孩，看到天窗外的雨脚、 闪电、星、云、黑影，你会想到什么呢？闪电、星、云、黑影，你会想到什么呢？ 说给大家听听。说给大家听听。2.2.摘抄文中自己喜欢的词句，丰富积累。摘抄文中自己喜欢的词句，丰富积累。3 3 天窗天窗第第1 1课时课时第第2 2课时课时导入一导入一导入二导入二新课导入新课导入第第1 1课时课时导入一导入一乡下的老房子乡下的老房子木板窗木板窗天天 窗窗返回返回新课导入新课导入导入二导入二返回返回欣赏音乐欣赏音乐童年童年新课导入新课导入 茅盾茅盾（1896189619811981），中国

22、现），中国现代作家、文学评论家。他的散文基代作家、文学评论家。他的散文基本上反映他生活的时代和社会的前本上反映他生活的时代和社会的前进轨迹。进轨迹。 主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说子夜子夜，短篇小说短篇小说春蚕春蚕林家铺子林家铺子等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：什么是天窗？边读边思考：什么是天窗？慰藉慰藉 卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 慰藉慰藉 卜卜落落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 初读课文初读课文我会读

23、我会读wiwi jijibb初读课文初读课文艹艹jiji藉藉昔昔耒耒古代一种农具。古代一种农具。书面语书面语慰藉慰藉藉藉卜卜慰慰初读课文初读课文 占卜，古时用龟甲、兽骨等预占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。后泛指用测吉凶的一种活动。后泛指用其他方法预测吉凶。其他方法预测吉凶。 姓。姓。多音字多音字 萝卜。萝卜。卜卜bobo（ ）bb（ ）萝卜萝卜未卜先知未卜先知初读课文初读课文bbbobo初读课文初读课文慰慰 藉藉锐锐 滩滩 帐帐烁烁蝙蝙 蝠蝠霸霸鹰鹰卜卜我会写我会写慰慰 藉藉锐锐 滩滩 帐帐烁烁 蝙蝙 蝠蝠霸霸鹰鹰卜卜初读课文初读课文上下上下结构结构左右左右结构结构半包围半包围独体

24、字独体字我会写我会写结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：wiwi慰慰上下上下“慰慰”中的中的“尸尸”要包围要包围“示示”，第三笔，第三笔撇尖过横中线；撇尖过横中线；“示示”双横要短。心字底双横要短。心字底要窄、扁，而要窄、扁，而“尉尉”要宽大。第十二笔和要宽大。第十二笔和最后一笔的两个点画，要舒展、呼应。最后一笔的两个点画，要舒展、呼应。心心初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：ynyn鹰鹰半包围半包围广广初读课文初读课文广字旁的横画不宜太长，广字旁的横画不宜太长，“隹隹”的第一、的第一、四横笔右端超出四横笔右端超出“广广”的右侧。的右侧。“鸟鸟”的的头部需扁些，

25、短撇起笔在横中线，第三笔头部需扁些，短撇起笔在横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。l 很快地大略看一下。很快地大略看一下。l 只有一个的，独一无二的。只有一个的，独一无二的。l 奇异变幻。奇异变幻。l 生动自然；不呆板。生动自然；不呆板。l 泛指彻底清除。泛指彻底清除。l 安慰。安慰。扫荡扫荡慰藉慰藉瞥（瞥（pipi）唯一唯一奇幻奇幻活泼活泼初读课文初读课文词语解释词语解释品读课文品读课文 默读课文，说一说：课文分为哪几个部默读课文，说一说：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？分？分别讲了什么？ 第一部分（第一部分（1 13 3）：交代了乡下的房子）：交代了

26、乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。开天窗的位置、形状和原因。品读课文品读课文 第二部分（第二部分（4 47 7）：写了孩子们下雨被叫）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。界的精彩，获得心灵安慰。 第三部分（第三部分（8 8）：写作者由天窗生发出对）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。孩子们想象力的思考与赞美。 自读课文第一部分，结合课本插图，思自读课文第一部分，结合课本插图，思考问题：什么叫作考问题：什么叫作“天窗天窗”？为什么要？为什么要开开“天窗天窗”？ 于是乡下人在屋顶于是乡下人在屋顶开

27、一个小方洞，装一块开一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。品读课文品读课文位置、形状位置、形状品读课文品读课文 “ “天窗天窗”给孩子们带来了什么？找出关给孩子们带来了什么？找出关键句读一读。键句读一读。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。的又黑又静。品读课文品读课文l 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。l 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这

28、时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 什么情况下，天窗才会成为孩子们唯什么情况下，天窗才会成为孩子们唯一的慰藉？一的慰藉？两次出现两次出现“慰藉慰藉”这时候这时候，小小的天窗是你，小小的天窗是你唯一的慰藉。唯一的慰藉。这时候这时候，小小的天窗又是你，小小的天窗又是你唯一的慰藉！唯一的慰藉！品读课文品读课文下雨天下雨天睡觉前睡觉前 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。也就被关在地洞似的屋

29、里了。失落、无奈、沮丧失落、无奈、沮丧品读课文品读课文 下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来就需要慰藉呢？为常的，为什么在作者看来就需要慰藉呢？品读课文品读课文夜晚，孩子们夜晚，孩子们“被逼被逼着上床着上床”。孩子们被管束，心孩子们被管束，心里充满了不满和失里充满了不满和失落，自然需要慰藉。落，自然需要慰藉。下雨天，孩子们下雨天，孩子们“被被关在地洞似的屋里关在地洞似的屋里”。品读课文品读课文 课文第一部分不仅点出了开天窗是课文第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文

30、起伏，暗示下文“天窗天窗”在乡下孩子眼在乡下孩子眼里有特殊的意义。里有特殊的意义。 读课文第二部分，说说课文是通过哪几个读课文第二部分，说说课文是通过哪几个场景描述了天窗给孩子们带来快乐。场景描述了天窗给孩子们带来快乐。品读课文品读课文 下雨天被关家里下雨天被关家里感到失落时，由天窗感到失落时，由天窗想象风雨的威力；想象风雨的威力； 晚上被迫上床休晚上被迫上床休息感到无奈时，由天息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。窗想象夜晚的神奇。情感上形成情感上形成“抑抑扬扬抑抑扬扬” 细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样的快乐？找出相关语句和同学交流，再有的快乐？找出相

31、关语句和同学交流，再有感情地读一读。感情地读一读。 天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们，天窗还使乡下孩子们的的想象更加锐利想象更加锐利。品读课文品读课文第第2 2课时课时 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；品读课文品读课文拟人，雨脚和闪电好拟人，雨脚和闪电好像有了人的情态。像有了人的情态。比喻，贴切地写比喻，贴切地写出了闪电的形状。出了闪电的形状。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛你想象到这雨，这风，这雷，这电，

32、怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。在露天真实感到的要大十倍百倍。品读课文品读课文 用用“扫荡扫荡”来形容孩子们想象的画面，来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。形象地写出风雨的可怖与狂暴。小小的天窗会使你的想象锐利起来！小小的天窗会使你的想象锐利起来！锐利锐利品读课文品读课文 你觉得你觉得“小小的天窗会使你的想象锐利起小小的天窗会使你的想象锐利起来来”一句中用一句中用“锐利锐利”一词表达好，还是一词表达好，还是用用“丰富丰富”一词表达好？一词表达好？ “ “锐利锐利”一词表达好，因为用一词表达好，因为用

33、“锐利锐利”一一词来形容孩子的想象力，可以体会出孩子们一词来形容孩子的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，心中那无比紧张、刺激与兴奋的心情，此时的心中那无比紧张、刺激与兴奋的心情，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。调动各种感官，使孩子们对风雨的十倍百倍。调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。感受更加敏锐、丰富。品读课文品读课文 晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你候，也许你还忘不了月

34、光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？为什么加了引号？ 加上引号，表示孩子们上床休息是不情加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。含义。品读课文品读课文品读课文品读课文 晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。形象地写出了孩子们的顽皮可爱。形象地写出了孩子们的顽皮可爱。神态、动作描写神态、动

35、作描写品读课文品读课文 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；孩子们偷看天窗时，想象更加丰富孩子们偷看天窗时，想象更加丰富 孩子们仿佛不是被孩子们仿佛不是被“关关”在小小的帐子在小小的帐子里，而是翱翔在九霄云外。里，而是翱翔在九霄云外。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；的、马似

36、的、巨人似的奇幻的云彩； 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰 这里不仅能看出乡村孩子对动这里不仅能看出乡村孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待。待。品读课文品读课文排比排比表示列举表示列举的省略的省略品读课文品读课文 朗读第朗读第7 7自然段，想一想：如果是你，你会自然段，想一想：如果是你，你会想到些什么画面？想到些什么画面？ 示例：

37、如果我在夜里透过天窗看到示例：如果我在夜里透过天窗看到“一粒一粒星，一朵云星，一朵云”，我会想到满天繁星，想到牛郎，我会想到满天繁星，想到牛郎织女的故事，还会想到灿烂的银河。看到织女的故事，还会想到灿烂的银河。看到“小小玻璃上面掠过的一条黑影玻璃上面掠过的一条黑影”，我会想到那是不，我会想到那是不是哈利是哈利波特和他的朋友在进行飞行比赛。波特和他的朋友在进行飞行比赛。 读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？作用？你是怎样理解这段话的？品读课文品读课文 天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的

38、真正根源还在于他们活泼会想。源还在于他们活泼会想。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他们看到的都更真，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！切，更阔达，更复杂，更确实！点睛之笔，总结全文点睛之笔，总结全文开天窗的位置、形状和原因开天窗的位置、形状和原因（1313）唯一的慰藉唯一的慰藉（4747）阵雨来时阵雨来时晚上晚上赞美孩子的想象力赞美孩子的想象力（8 8）乡下孩子快乡下孩子快乐的根源：乐的根源：活泼会想、活泼会想、

39、心灵自由心灵自由天天窗窗看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩结构梳理结构梳理课堂小结课堂小结 一扇天窗就是一个小小的世界。小小的一扇天窗就是一个小小的世界。小小的天窗放飞了孩子的心灵，带给他们无尽的想天窗放飞了孩子的心灵，带给他们无尽的想象和快乐，承载着孩子们的童真和童趣。象和快乐，承载着孩子们的童真和童趣。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么。你看到了什么，想到了什么。拓展一拓展一拓展延伸拓展延伸 坐车时，透过玻璃窗，说坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到了什么。说你看到什么，又想

40、到了什么。返回返回茅盾文学奖茅盾文学奖 “ “茅盾文学奖茅盾文学奖”是中国设立的第一个以是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的繁荣，茅盾先生在临终前将自己的2525万元稿万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。费捐献出来，设立了茅盾文学奖。拓展二拓展二返回返回 透过玻璃窗，我可以欣赏荧光闪闪的江透过玻璃窗，我可以欣赏荧光闪闪的江tntn（ ），可以看到无数，

41、可以看到无数shn shushn shu（ ）可爱的星，以及星光下快速飞行的可爱的星，以及星光下快速飞行的bin fbin f（ ）。）。一、读拼音，写字词。一、读拼音，写字词。滩滩闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠随堂练习随堂练习1.1. 乡下人在乡下人在_开一个开一个_，装，装一块一块_，叫作，叫作“天窗天窗”。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。屋顶屋顶小方洞小方洞玻璃玻璃随堂练习随堂练习2.2. 活泼会想的孩子们透过天窗展开了（活泼会想的孩子们透过天窗展开了（ ），），他们知道怎样从（他们知道怎样从（ ）中看出（）中看出（ ），），从（从（ ）中看出（）中看出（ ）。

42、）。A.A.“无无” ” B.B.“虚虚” ” C.C.丰富的想象丰富的想象D.D.“实实” ” E.E.“有有”C CA AE EB BD D随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。为之，而寒于水。荀子荀子劝学劝学 【译文译文】青色是从蓝草中提取出来的，青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。而成的，可是它比水还要寒冷。随堂练习随堂练习默读课文，说说天窗在哪儿，为什么默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗要开天窗。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考