语文教师素养大赛笔试试题

1、语文教师素养大赛笔试试题焦作市首届小学语文教师素养大赛笔试试题 教育教学理论一、填空每空0.5分，共10分1、语文是最重要的 工具，是 的重要组成局部。 与 的统一，是语文课程的根本特点。2、语文课程表达了以人的开展为本的教育理念，有利于 有利于 。 3、 是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。4、综合性学习是一个 、 、 的学习过程。 5、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 、 的能力。6、?语文教学二十韵?是著名教育家 的作品。7、“千教万教，教人求真 千学万学，学做真人是著名教育家 的名言。8、王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的巩固支撑。 支撑起语文教

2、师的诗性， 支撑起语文教师的灵性， 支撑起语文教师的活性， 支撑起语文教师的神性。9、朱永新先生主持 ，以一切人的开展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。二、判断每题1分，共10分1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 3、第一学段，是九年义务教育的根底阶段。课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共列出了28工程标。 4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。 5、识字评价要考察学生认清字形、读准字

3、音、掌握汉字根本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。 7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。 8、认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?是课程标准关于“学会汉语拼音之一。 9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。 10、课程标准要求19年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中16年级80篇，79年级160篇。 三、简答每题5分，共10分。1、如何引导学生有目的的搜集资料?2、语文课程的根本理念是什么？文学素养一、填空每个空0.5分，

4、共10分1、?老人和海?的作者是 国作家 。2、 的著名作家 是继泰戈此后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是?雪国?、?古都?、?千纸鹤?。3、泰戈尔的?飞鸟集?形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品： 和 。4、世界童话之父是 的 。5、?哈姆莱特?、 、?奥赛罗?、 四大悲剧的作者是 。6、 是我国第一部诗歌总集。全书分 、 、 三局部。7、 的?师说?一文中“师者， 阐述了教师职业的性质。8、冰心的代表作是 ，母爱、童真是作品的主要内容。9、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。出自 的? ? 。二判断每题1分，共5分1、?论语?是一部语录体的散文集，记录了

5、孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。 2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。 曾巩 3、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵出自刘禹锡的?陋室铭?。 4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。这首诗中的“三父子指的是曹操、曹丕、曹植。 5、“敏而好学，不耻下问是孔子关于学习的名言。 三、连线每连对一组1分，共5分。李商隐 夜雨寄北 何当共剪西窗烛。王昌龄 参军行 孤城遥望玉门关。岑参 白雪歌送武判官归京 千树万树梨花开。白居易 钱塘湖春行 乱花渐欲迷人眼。晏殊 浣溪沙 无可奈何花落去 教学实践30

6、分一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。20分。去 年 的 树 日本新美南吉/著 孙幼军/译 一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去。春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。树根答复：“伐木人用斧子把它砍

7、倒，拉到山谷里去了。鸟儿向山谷里飞去。山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门答复说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩答复说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。 二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。共10分。?丰碑?一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长

8、写碑文。浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比拟合理？不合理的预案存在什么问题？1、可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将鼓励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗？2、此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假设你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。3、查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。 4、下面听老师读课文第三自然段直

9、到结束。在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗？这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一句碑文。边听边想，题写哪句话最适宜？焦作市首届语文素养比赛试题答案教育教学理论一、 填空1、 交际、人类文化、工具性与人文性2、 全面提高学生语文综合素质、学生的终身学习和开展3. “识“写要求分开4、 自主、合作、探究5、 感受、理解、欣赏、评价6、叶圣陶7、陶行知8、 丰厚的文化底蕴 高超的教育智慧 宏阔的课程视野 远大的职业境界9、新教育实验二、判断1. 2、 3、 4、 5、6、 7、 8、 9、 10、三、简答1、如何引导学生有目的的搜集资料?a、注意引导学生根据问题有目的地通

10、过多种途径搜集资料，如采访、图书馆查询、上网检索等。b、要引导学生搜集多种类地资料，如文字资料、图片资料、音像资料等。c、要引导学生学会整理资料。d、要通过具体问题地讨论，让学生逐步体会到如何合理利用搜集到的资料。2、语文课程的根本理念是什么？ a、全面提高学生地语文素养。 b、正确把握语文教育的特点。 c、积极倡导新的学习方式。 d、建设开放而具有活力地语文课程。文学素养一、填空1、 美国 海明威2、日本 川端康成3、繁星 春水4、丹麦 安徒生5、李尔王 麦克白 莎士比亚6、?诗经? 风、雅、颂7、韩愈 所以传道授业解惑也8.?寄小读者?9、王勃 ?滕王阁序?二、判断1. 2、 3、 4、

11、5、教学实践一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。对教材的解读不能偏离文本自身的主题与价值，从学生学情出发，教学预设把解决教学教学重难点做为突破口。参考答案要点：这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华美的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。从学生学习的角度做学情预设。教学时，要重点引导学生体会鸟儿信守诺言、

12、珍惜友情的品质。教师要紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。指导朗读时，先要让学生了解课文的根本内容，再分别研读每次对话，在反复朗读、想象体会的根底上，分角色朗读，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。对教材的解读不偏离文本自身的主题与价值，学情预设既教学预想言之有理、言之有据、语言流畅、有文采即可得总分值。二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。 参考答案要点： 预案1：让学生写一篇碑文难度大。预案2：比拟合理。让学生在充分感悟之后用一两句话写碑文，顺应学情，学生有感而发。预案3：让学生为写碑文而写碑文，不是有感而发。预案4：教师读书不如让学生带着感悟充分读书后，再有感而发

13、。预案5：限制了学生的思维。常见成语中的易读错字和难读字集锦一、成语中的多音多义现象螳臂当dng车 安步当dng车 大腹便便pin 便bin宜行事箪食s壶浆 饮食sh起居 载歌载zi舞 千载zi难逢安土重zhng迁 重chng峦叠障 亲密无间jin 间jin不容发斗转参shn横 参cn差不齐 自怨自艾y 方兴未艾i穷形尽相xing 相xing得益彰 为wi虎作伥 为we恶不悛屡见不鲜xin 鲜xin为人知 横hng行霸道 飞来横hng祸前仆p后继 风尘仆仆p 形单影只zh 只zh争朝夕窗明几j净 几j次三翻 曲高和h寡 和h衷共济宁nng缺毋滥 息事宁nng人 刀耕火种zhng 种zhng瓜得

14、豆一哄hng而散 哄hng堂大笑 牵强qing附会 强qing弩之末称chn心如意 称chng兄道弟 引吭hng高歌 一声不吭kng忍俊不禁jn 禁jn网疏阔 差ch强人意 参差c不齐乳臭xi未干 臭chu味相投 热情伺c候 伺s机下手度d日如年 度du德量力 危如累li卵 果实累累li奢靡m之风 靡靡m之音 寡廉鲜xin耻 屡见不鲜xin量ling体裁衣 仔细打量ling 退避三舍sh 舍sh本逐末一脉mi相承 含情脉脉m呼天抢qing地 茅塞s顿开 处ch心积虑 荷h枪实弹顺蔓wn摸瓜 犯而不校jio 反躬自省xng 兵不血xu刃未雨绸缪mu 人才济济j 如法炮po制 泥n古不化归心似s箭

15、 丢三落l四 供gng不应求 数sh典忘祖万象更gng新 呱呱g坠地 心广体胖pn二、成语中的通假和古今异读现象一曝p十寒 余勇可贾g 博闻强识zh 图穷匕见xin暴虎冯png河 虚与委蛇wi y 臧否zng p人物三、成语中的难读字病入膏肓hung 封妻荫yn子 休戚q相关 卑劣龌龊w chu负隅y顽抗 步履蹒pn跚 戛ji然而止 不容置喙hu功亏一篑ku 长吁x短叹 股肱gng之臣 光风霁j月鬼鬼祟祟su 官运亨hng通 敛声屏bng息 绚xun丽多姿含英咀j华 擘b肌分理 插科打诨hn 怙h恶不悛qun吹毛求疵c 汗流浃ji背 大笔如椽chun 莘莘shn学子舐sh犊情深 身陷囹圄lng

16、 y 犄j角之势 麻痹b大意噤jn假设寒蝉 推本溯s源 喟ku然长叹 烜xun赫一时赧nn颜苟活 怏怏yng不乐 一丘之貉h 秣m马厉兵奴颜婢b膝 一蹴c而就 皮开肉绽zhn 沆瀣hng xi一气沁qn人心脾 针砭bin时弊 杀一儆jng百 惴惴zhu不安歃sh血为盟 振聋发聩ku 稗bi官野史 纵横捭阖bi h瞠chng目结舌 暴殄tin天物 别出机杼zh 揠y苗助长邂逅xi hu相遇 炙zh手可热 缠绵悱fi恻 良莠yu不齐焚膏继晷gu 蚍蜉p f撼树 刚愎b自用 风声鹤唳l蛊g惑人心 罄qng竹难书 户枢不蠹d 不胫jng而走老骥j伏枥 疾首蹙c眉 咄咄du逼人 扪mn心自问鳞次栉zh比

17、 命运多舛chun 前倨j后恭 繁文缛r节茕茕qing孑立 飞扬跋扈h 穷兵黩d武 众口铄shu金相形见绌ch 暴戾l恣睢su时乖命蹇jin 鞭辟p入里睚眦y z必报 并行不悖bi 越俎z代庖 饮鸩zhn止渴不落窠k臼 卖官鬻y爵 风驰电掣ch 忧心忡忡chng亘gn古未有 羽扇纶gun巾 浑hn水摸鱼 渐臻zhn佳境佶j屈聱牙 草菅jin人命 矫jio枉过正 脍kui炙人口管窥蠡l测 廖lio假设晨星 面面相觑q 色厉内荏rn提纲挈qi领 锲qi而不舍 咫zh尺天涯 卷帙zh浩繁韬to光养晦 恬tin不知耻 如火如荼t 弦xin外之音徇xn私枉法 杳yo如黄鹤 无耻谰ln言 相形见绌ch因噎

18、y废食 甘之如饴y 魂牵梦萦yng 鹬y蚌相争一蹶ju不振 同仇敌忾ki 拈nin轻怕重 呕u心沥血通衢q广陌 垂涎xin三尺教师招聘考试试题及答案2021年最新备考资料一、单项选择题1、 首先把“教“育两个单字合作为一个词见于A、论语 B、学记 C、孟子 D、说文解字 答案：C 2、“建国君民，教学为公“化民成俗，其必由学反映了教育与_的关系A、经济 B、政治 C、文化 D、人口 答案：B 4、提出“一两的遗传胜过一顿的教育的学者是_ A、霍尔 B、洛克 C、高尔顿 D、华庄 答案：A 5、教育要遵循个体身心开展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学那么勤苦而难成。这句话反映了人身心开展过

19、程中存在的_现象 A、关键期 B、依恋期 C、混沌期 D、最近开展期答案：A 解析：?学记?里讲，“当其可之谓时，时过然后学那么勤苦而难能成，说明从古人开始就已认识到了学习的最正确期问题，错过了学习的最正确期，学习的效果就会差些。所谓人类心理开展“关键期理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期开展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。 6、人是一个积极能动的主体，人与动物开展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的

20、_表现出来的。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、活动答案：D 7、以下不属于我国教育目的的根本精神的是_A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面开展C、强调教育与生产相结合 D、突出教育要为政治经济制度效劳答案：D 8、1903，清政府公布并首次在全国范围内实施的学制是_ A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬寅学制 D、壬戌学制答案：A 9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于_ A、单轨制 B、中间型学制 C、双轨制 D、分支型学制 答案：C10、对义务教育中“义务的理解，以下说法中，不正确

21、的选项是_A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C、家长有让子女入学接受教育的义务 D、学校有免费提供优质教育效劳的义务答案：D11、以下不属于教师专业自我开展的具体途径和策略的是 A 接受进修培训班 B日常教学反思C 阅读和反思性写作D 交流合作 答案：A 解析：接受进修培训班的学习更多的是通过外在的形式进行提高学习。不属于教师专业自我开展。 12、学校课外活动的组织形式有个人活动小组活动和 A班级活动 B 文学艺术活动 C 群众性活动 D 社会公益活动答案：C 13、综合实践活动表达了_ 管理制度的特征和功能 最能表达学校特色的

22、满足学校个性差异的开展性课程A 一级课程 B 二级课程 C 三级课程 D 国家课程答案：C 15 柯尔伯格吧儿童道德开展三个水平六个阶段其中好孩子走向阶段属于_。A 前习俗水平 B 习俗水平 C 后习俗水平D 他律水平 答案：B 解析：在习俗水平依据行为是否有利于维持习俗秩序，是否符合他人愿望进行道德判断10至20岁的第一个阶段为好孩子定向阶段或人际协调的定向阶段。个体按照人们所称“好孩子的要求去做，以得别人的赞许。如“偷不对，“互助是对的。故正确答案为B。 17 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于 A 场独立型 B 沉思型 C 场依存型 D 冲动型 答案：D

23、 解析：冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故正确答案为D18老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的_理论解释。A 正强化 B 负强化 C 给予惩罚 D 消迟答案：A解析：强化物是指“是反响发生概率增加或维持某种反响水平的任何刺激。斯金纳区别了两种强化类型：正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激，有机体反响概率增加，这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时，反响概率增加，这种刺激便是负强化物。故正确答案

24、为A。19 学习正方形中已经掌握的轴对称图形 后学习时 告诉图也是轴对称学生立即发现图具有轴对称特征这种学习方式是？A 上位学习 B 相关类属 C 派生类属 D 并列类属答案：C21 心理学家戴维斯在试验中组学习射箭甲组严格指导乙组自行尝试甲组射中率65%乙组45% 说明在动作学习的过程中因素很重要A 指导 B 开展 C 练习 D 反响答案：D22 小李在练习国标中老师告诉小李右手抬起的高度不到位这种反响属于A 非建议反响 B 内在反响 c 延缓的反响 D 外在的反响答案：D23 1961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理解三个阶段依次是A 服从 同化 内化 B 服从 从众 同化 C 服从内化

25、 同化 D服从 同化 从众答案：A25 德国邓克尔发现 人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能 进而影响问题解决这一现象成为A 定势 B 功能固着 C 问题表现 D 知识结构答案：B26 与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是A 逆向迁移 B 负迁移 C 特殊迁移 D 一般迁移答案：D27 老师很担忧同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同他所担忧的哪一个概念反响的内容A 信度 B 效度 C 区分度D 难度答案：A28 老师用课程提问课堂讨论等形式决定是需改善教学A 诊断性 B 描述性C 形成性D 总结 性答案：C31完全能力人是指年满_周岁，以自己劳动力收入为主要生活

26、来源的公民。A12 B14 C15 D16答案：D32学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的_权利。A受教育B开展C生存 D知情答案：A34.李某以为张某贪污学费，将张某打伤，造成张某轻微伤，医药费开支1685元，李某侵害张某的_权利 A名誉权，荣誉权B生命健康权，荣誉权C生命健康权，名誉权D生命健康权，名誉权、荣誉权 答案：C 35张某依法向_，维护自己的合法权益是正确的。A学校提出赔偿B教育行政部门申诉C法院提出诉讼D以上皆可 答案：C 36教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该承当_A承当全部责任 B承当大局部责任 C承当过错责任 D不承当责任答案：C 38明知校舍有危险而不采取相应措施，直接

27、责任人应追究_责任A民事 B刑事 C一般 D行政 答案：B 解析：?中华人民共和国教育法?第73条：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直截负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故正确答案为B。 39对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施？ A开除学籍 B批评开除学籍 C批评 D退学 答案：C 42假设干相邻学科经过筛选，充实，合而为一称为_ A分科课程B综合课程C学科课程D活动课程 答案：B 解析：综合课程又称广域课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的方法，减少教学科目，把几

28、门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论根底。综合课程坚持知识统一的观点。综合课程可以发挥学习者的迁移能力。举一个例子大家就比拟清楚的了解了，比方生物学就是将动物学、植物学、微生物学融合在一起的学科。故正确答案为B。 43课程标准是_的根本结构性文件 A国家 B地方 C校本 D学科 答案：D解析：课程标准也即教学大纲，是根据教学方案，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的根本要求。它是编写教科书和教师进行教学的主要依据。故正确答案为D。 48第斯多惠说：“坏老

29、师奉送真理，好老师教导真理。表达教学_原那么。A稳固 B启发 C循序 D系统 答案：D一、简答3题，各4分，12分1、简述作为教师，如何学习教育学？参考答案：1把教育理论学习与教育教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。2将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。3把专业理论与交流讨论结合起来。4把专业阅读与专业写作结合起来。2、 简述我国爱国主义教育中值得注意的问题？参考答案：1爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。2爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来3反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来4爱国主义教育要表达层次性3、简述建构主义学习

30、的共同点？参考答案：1强调复杂学习环境和真实的学习任务2强调社会协商和相互作用3强调学生用多种方式表征教学内容4强调以学生为中心的教学二、论述每题8分，2道16分1、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。参考答案：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体表达。几种典型的师生关系模式： 1

31、放任型 这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所快乐的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。 2专制型 这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，方案班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。 3民主型 这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教室内，

32、以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同方案，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。大量事实说明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型师生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分表达尊重、民主和开展精神的新型师生伦理关系,跟上时代的步伐,尊重学生的人身根本权利,给学生更多的人文关心。应该说，建立民主型的 师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务,也是落实深化改革,与时具进的表达。2、联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。参考答案：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取以下

33、有效的方式和措施：一激发兴趣，维持好奇心兴趣和好奇心是内部动机最为核心的局部。是培养和激发学生内部学习动机的根底。教师可以通过下述方法激发学生的兴趣和好奇心：1、教师在可能的情况下，向学生讲明所学内容的用处。2、创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的十分有效的一种方法。3、向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力，也能够激发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。二设置适宜的目标当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力。教师可以：1、与学生讨论过去的目标实现的情况，然后再为下阶段设定新的目标2、帮助学生设定一个具有挑战性又现实的目标。三培养恰当的自我效能感当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师如何帮助成绩不好的学生提高自我效能感：1、通过为学习成绩不好的学生设定难易适宜的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能感。2、让学习不好的学生观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。3、教师可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效能感判断。四归因训练改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从两个方面入手一是“努力归因