五年级下语文课件-10 草虫的村落 语文S版(共22张PPT)

1、小村落，见奇异小村落，见奇异 大自然，显神秘大自然，显神秘 草虫也有村落？是的。不信你看，草虫们络绎不绝地草虫也有村落？是的。不信你看，草虫们络绎不绝地往来于村落中的大街小巷，草虫音乐家们全神贯注地演奏往来于村落中的大街小巷，草虫音乐家们全神贯注地演奏着优美的乐曲，村民们忙忙碌碌地搬运着比自己大两三倍着优美的乐曲，村民们忙忙碌碌地搬运着比自己大两三倍的食物的食物啊！原来虫子的世界也是这么迷人！让我们的啊！原来虫子的世界也是这么迷人！让我们的目光追随着小虫的爬行，开始一段奇异的旅行吧！目光追随着小虫的爬行，开始一段奇异的旅行吧！1. 1.字词整合字词整合一、初读感知 暄音序音序X部首日笔画13

2、画结构左右组词寒暄/暄腾 熙音序音序X部首灬笔画14 画结构上下组词熙熙攘攘 穴音序音序X部首穴笔画5 画结构上下组词洞穴/墓穴 宅音序音序Z部首宀笔画6 画结构上下组词住宅/宅院多音字多音字【散】一个月夜，朱自清先生散（【散】一个月夜，朱自清先生散（ ）步归来写）步归来写下了著名的散（下了著名的散（ ）文）文荷塘月色。【藏】荷塘月色。【藏】这个山洞里藏（这个山洞里藏（ ）着许多宝藏（）着许多宝藏（ ）。）。 词语释义词语释义学一学学一学静谧（静谧（ ）：）：安宁而平静。安宁而平静。斑斓（斑斓（ ）：）：灿烂多彩。灿烂多彩。熙熙攘攘（熙熙攘攘（ ）：）：形容人来人往，非常热闹。形容人来人往，非

3、常热闹。蕴藏（蕴藏（ ）：蓄积而未显露或未发掘。）：蓄积而未显露或未发掘。行色匆匆（行色匆匆（ ）：）：色，指人的神态。形容色，指人的神态。形容匆忙赶路的神态、情景。匆忙赶路的神态、情景。意味深长（意味深长（ ）：）：含蓄深远，耐人寻味。含蓄深远，耐人寻味。悠悠忽忽（悠悠忽忽（ ）：）：文中形容神志恍惚。文中形容神志恍惚。 词语释义词语释义用一用用一用 大街上大街上( )( )，行人来来往往，每个人脸，行人来来往往，每个人脸上都是不同的表情，都上都是不同的表情，都( )( )着一个故事。着一个故事。 有有的的( )( )，像是急着去赴一个重要的约会；，像是急着去赴一个重要的约会；有的人注视着远

4、方，像是在回味一段耐人寻味的有的人注视着远方，像是在回味一段耐人寻味的往事往事熙熙攘攘熙熙攘攘蕴藏蕴藏行色匆匆行色匆匆1. 1.这篇课文可以分成（这篇课文可以分成（ ）个部分。）个部分。2. 2.课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小甲虫，在甲虫，在“草虫的村落草虫的村落”里做一次奇异的游历。作里做一次奇异的游历。作者以他（者以他（ ），为我们展现了），为我们展现了（ ），使我们感受），使我们感受到（到（ ）。）。三三丰富的、独特的想象力丰富的、独特的想象力一个生动的草虫世界一个生动的草虫世界 作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心作者对大自然的热

5、爱和那颗不曾泯灭的童心 特殊语句特殊语句 找一找，画出文中的主旨句。找一找，画出文中的主旨句。 因为，一只小甲虫的翅膀上，也闪因为，一只小甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。耀着生命的光彩。 段落大意段落大意一、交代游历氛围。（一、交代游历氛围。（）二、详写游历所见。（二、详写游历所见。（ ）三、表达喜爱之情。（三、表达喜爱之情。（ ） 课文结构课文结构森林里有迷失的小甲虫森林里有迷失的小甲虫 英勇归来的黑甲虫英勇归来的黑甲虫 正在演奏的甲虫音乐家正在演奏的甲虫音乐家 勤勉工作的甲虫村民勤勉工作的甲虫村民村落里村落里草虫的村落草虫的村落喜爱喜爱留恋留恋二、再读课文二、再读课文读课文，思考问题读课

6、文，思考问题 1. 1.第段第段“静谧静谧”一词有什么含义？一词有什么含义？ “静谧静谧”不但写出了周围环境的幽静，不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、放松。有这样还写出了作者的心境非常平静、放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界、忘了自己，的环境和心情，才使他忘了世界、忘了自己，才会发现这才会发现这“草虫的村落草虫的村落”，才会发现草丛中，才会发现草丛中虫子的快乐天地，才会有这一次奇异的经历。虫子的快乐天地，才会有这一次奇异的经历。2. 2.第段中第段中“可惜可惜”一词流露出了一词流露出了“我我”怎样怎样的感情？的感情？ “可惜可惜”流露出流露出“我我”因不懂小甲虫的语言

7、因不懂小甲虫的语言而不能与它们说话的遗憾和惋惜。而不能与它们说话的遗憾和惋惜。3. 3.第段中第段中“对视对视”一词写出了什么？一词写出了什么？ “对视对视”一词写出了它们彼此的思念、担一词写出了它们彼此的思念、担忧，浓浓的亲情尽在不言中。它们多像一对令忧，浓浓的亲情尽在不言中。它们多像一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。会一般的生活。4. 4.第段运用了什么修辞手法来描第段运用了什么修辞手法来描写的？写的？ 用比喻和拟人的修辞手法，写出用比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写

8、出了虫子们懂得欣赏美的一面。作写出了虫子们懂得欣赏美的一面。作者写得如此活灵活现，使得小小的圆者写得如此活灵活现，使得小小的圆虫显得那样的迷人。虫显得那样的迷人。三、精读课文三、精读课文1. 1.第段中省略号省略的是什么内容？第段中省略号省略的是什么内容？ 省略号省略了草虫的村落里无数的省略号省略了草虫的村落里无数的奇异景象，给读者留下了无限的遐想空奇异景象，给读者留下了无限的遐想空间。间。2. 2.文章第、段揭示了什么？文章第、段揭示了什么？ 揭示了揭示了“我我”愿意到草虫的村落里散愿意到草虫的村落里散步的原因，同时对小甲虫进行了高度的赞步的原因，同时对小甲虫进行了高度的赞美，赞美小甲虫的勇

9、敢，赞美小甲虫的团美，赞美小甲虫的勇敢，赞美小甲虫的团结友好，赞美小甲虫的智慧，赞美小甲虫结友好，赞美小甲虫的智慧，赞美小甲虫的勤勉劳动，总结全文、深化中心。的勤勉劳动，总结全文、深化中心。3. 3.如何理解文章最后一句话？如何理解文章最后一句话？ 呼吁人们也要像虫子一样热爱生呼吁人们也要像虫子一样热爱生活和生命。活和生命。我来说我来说 作者以别具一格的观察作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我力、想象力和创造力，为我们描绘了一次奇异的游历，们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到作者热爱自然使我们感受到作者热爱自然的美好情操，感受到他与小的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那生命

10、交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，让我们对大自然有活气息，让我们对大自然有了无限的向往之情。了无限的向往之情。 你来写你来写 _。四、互动反馈四、互动反馈想象丰富，引人入胜。作者看到一只孤零零地在草丛中爬想象丰富，引人入胜。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位行的小虫，把它想象成了一位“游侠游侠”；看到花色斑斓的小圆；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成虫，把它们想象成“南国的少女南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成它们想象成“音乐家音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的象成从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的想象，赋予小虫以勇丰富的想象，赋予小虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小虫深深地印在敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小虫深深地印在读者的心中。读者的心中。仿写仿写 _。课外：课外：带带“然然”字的词字的词语语课内课内静谧静谧 奇异奇异 傲然傲然 寒暄寒暄 攀谈攀谈 劳倦劳倦 勤勉勤勉 蕴蕴藏藏 左冲右撞左冲右