统编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》优秀课件

1、2323 没有英雄的时代，是个悲惨的时代；没没有英雄的时代，是个悲惨的时代；没有英雄的民族，是个悲惨的民族。有英雄的民族，是个悲惨的民族。 维克多维克多雨果雨果（1802188518021885） 法国浪漫主义法国浪漫主义文学的重要代表，法国文学史上卓越的资产阶级文学的重要代表，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。他一生写过多部诗歌、小说、剧本，各种散文和他一生写过多部诗歌、小说、剧本，各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。其代表作有影响力。其代表作有巴黎圣母院巴

2、黎圣母院 悲惨世界悲惨世界笑面人九三年笑面人九三年等。等。弥漫弥漫 山脉山脉 剖开剖开 半裸半裸 哭泣哭泣汹涌汹涌 维持维持 酣睡酣睡 机械师机械师 可卑可卑 岗位岗位 主宰主宰 调遣调遣弥弥漫漫 山山脉脉 剖剖开开 半半裸裸 哭哭泣泣汹汹涌涌 维维持持 酣酣睡睡 机机械械师师 可可卑卑 岗岗位位 主主宰宰 调调遣遣mimimmpupuwiwiqqluluzizinnxinxinhnhnbibiqinqinxixi弥弥脉脉汹汹剖剖裸裸泣泣酣酣械械遣遣卑卑岗岗宰宰维维伦伦腹腹剖剖窟窟窿窿混混嘶嘶维维秩秩卑卑岗岗宰宰措措遣遣践践左右结构左右结构伦伦腹腹剖剖混混嘶嘶维维秩秩措措践践上下结构上下结构窟

3、窟窿窿卑卑岗岗宰宰半包围结构半包围结构遣遣（ ）：形容很有条理，很有秩序。）：形容很有条理，很有秩序。 （ ）：无法摆脱或结束。）：无法摆脱或结束。（ ）：像山峰一样高耸而稳固地立着，）：像山峰一样高耸而稳固地立着， 常用来形容坚定不可动摇。常用来形容坚定不可动摇。（ ）：形容山或建筑物雄伟的样子。）：形容山或建筑物雄伟的样子。 井然有序井然有序不可开交不可开交巍然巍然屹立屹立根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。时间时间：18701870年年3 3月月1717日夜晚。日夜晚。人物人物：哈尔威船长哈尔威船长 人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，人们惊慌失措，

4、你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。 60 60人全部获救，船长屹立船上，随轮船一人全部获救，船长屹立船上，随轮船一起沉入大海的深渊。起沉入大海的深渊。 雾雾大，全速前进的大，全速前进的“玛丽号玛丽号”撞到了撞到了“诺诺曼底号曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。地点地点：起因起因：经过经过：结果结果：从南安普敦到根西岛的航线上。从南安普敦到根西岛的航线上。英雄牺牲英雄牺牲（41414545）指挥营救指挥营救（10104040）开端开端雾海夜航雾海夜航（1 15 5）航船遇险航船遇险（6

5、69 9）发展发展高潮高潮结局结局感动感动激动激动自豪自豪惊魂未定惊魂未定害怕害怕恐慌恐慌紧张紧张用一个词形容读完故事后的感受。用一个词形容读完故事后的感受。 大海上夜色正浓，大海上夜色正浓，烟烟雾弥漫。雾弥漫。 雾越来越浓了。雾越来越浓了。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。海面海面雾大雾大能见度低能见度低天气恶劣天气恶劣这次海难发生的原因是什么？这次海难发生的原因是什么？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。冒冒出现得突然，没有人能预料到出现得突然，没有人能预料到幽灵幽灵

6、山峰山峰比比喻喻船船的的阴森、庞大阴森、庞大海难是如何发生的？海难是如何发生的？ 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼诺曼底号底号”的侧舷撞过去，在它的船身上的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。剖开一个大窟窿。剖剖 运用运用拟人手法，表明拟人手法，表明“诺曼底号诺曼底号”被撞得被撞得很严重很严重。 尖叫声、哭喊声、物品掉落声、人们尖叫声、哭喊声、物品掉落声、人们奔跑的脚步声奔跑的脚步声 人们惊慌、害怕，蜂拥而出，有些人人们惊慌、害怕，蜂拥而出，有些人可能会因为奔跑、推搡摔倒在地。可能会因为奔跑、推搡摔倒在地。你们听到了什么你们听到了什么？你们能想象到船上的情景吗？你们能想象到船

7、上的情景吗？事故发生后，事故发生后，“诺曼底号诺曼底号”船上是什船上是什么情形？么情形？ 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。惊恐万状惊恐万状 一一片混乱片混乱海水哗哗往里灌海水哗哗往里灌嘶嘶地直喘粗气嘶嘶地直喘粗气一刹那间一刹那间时间短暂时间短暂

8、船上的逃生情景船上的逃生情景 情况危急，船上的情况危急，船上的乘客随时都有生命危险乘客随时都有生命危险拟人拟人继续这样下去，会出现什么新的危险？继续这样下去，会出现什么新的危险？面对这种情况，谁会站出来？谁应该面对这种情况，谁会站出来？谁应该站出来解决问题？站出来解决问题？第一次指挥第一次指挥全体安静，注意听命令！全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！必须把六十人救出去！组织工作，安抚人心组织工作，安抚人心指出逃生措施指出逃生措施安排逃生次序，保护弱小安排逃生次序，保护弱小表明救援决心表明救

9、援决心命令命令形象形象果断、清楚、有力、有效果断、清楚、有力、有效临危不惧、冷静干练、指挥有方临危不惧、冷静干练、指挥有方结果结果 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。头，险些把小艇都弄翻了。 整个人群因为猝然而至的变故简直都整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。像疯了似的，乱得不可开交。惊慌失措惊慌失措混乱无比混乱无比 灾难来得太突然，所有人没有一点儿灾难来得太突然，所有人没有一点儿准备，秩序很难建立起来。准备，秩序很难建立起来。第二次指挥第二次指挥从船长与洛克机械师和奥克勒福大副的对从船长与洛克机械师和奥克勒福

10、大副的对话中，你读出了什么？话中，你读出了什么？ 船长的八句话，船长的八句话，前六句了解前六句了解船的具体船的具体情况，估计情势。情况，估计情势。后两句安排后两句安排逃生并授予逃生并授予大副开枪的权利。大副开枪的权利。 对话对话“简洁有力简洁有力”，一方面是因为，一方面是因为时间时间紧迫紧迫，容不得研究商量，另一方面是因为，容不得研究商量，另一方面是因为船船长的坚定果断长的坚定果断。这种坚定果断起到稳定人心。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，紧要关头，敢于采取非常手段，非常时刻，紧要关头，敢于采取非常手段，确保所有人的

11、生存。确保所有人的生存。冷静冷静担负他人生命的胆量担负他人生命的胆量结果结果 没有一个人违抗他的意志，人们感到没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。伟大的灵魂伟大的灵魂先人后己先人后己承担责任的勇气承担责任的勇气果断果断干练干练关爱弱小关爱弱小 他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。的调遣。 衬托船长人格力量的衬托船长人格力量的伟大及镇定自若、智慧从容伟大及镇定自若、智慧从容、应付得当的杰出才能。、应付得当的杰出才能。拟

12、人拟人第三次指挥第三次指挥过了一会儿，他喊道：过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。描写这一情节有何作用？描写这一情节有何作用？ 这个细节既表现了船长对人的关切，再这个细节既表现了船长对人的关切，再一次展示了他的一次展示了他的人道主义精神人道主义精神，也显示了他，也显示了他超乎常人的超乎常人的镇定镇定的的心理素质心理素质及及组织能力组织能力。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。一起沉入

13、了深渊。该做的都做了该做的都做了一个手势也没有做一个手势也没有做该做的都做了该做的都做了一句话一句话也没有说也没有说犹如铁铸犹如铁铸比喻比喻 他已经做好了与他已经做好了与“诺曼底号诺曼底号”共存亡共存亡的准备的准备。 人们透过阴惨惨的雾人们透过阴惨惨的雾气气，凝视着这尊黑，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。色的雕像徐徐沉进大海。比喻比喻 哈尔威船长视死如归、犹如铁铸般的高哈尔威船长视死如归、犹如铁铸般的高大形象必将在人们心中永垂不朽。大形象必将在人们心中永垂不朽。哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？尊黑色的雕像，得救

14、的人们会说些什么呢？敬佩敬佩赞叹赞叹悲伤悲伤感激感激 在英伦海峡上，没有任何一个海员能在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。的壮举。如何理解这三句话？如何理解这三句话？ 成就一个英雄的权利人人都有，关键成就一个英雄的权利人人都有，关键在于你是否行使这个权利。在死亡面前，在于你是否行使这个权利。在死亡面前，哈尔威船长哈尔威船长临危不惧临危不惧、镇定镇定自若自若、舍己为人舍己为人，他的高贵，他的高贵品质是没有任何一个海员能品质是没有

15、任何一个海员能与他相提并论的。与他相提并论的。船长有机会逃生吗？他为什么选择与船共沉船长有机会逃生吗？他为什么选择与船共沉大海？大海？ 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。作为船长，道。作为船长，除除了保证船上人员的生命安全了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但不在他，但高度的责任感高度的责任感、自我牺牲的勇气自我牺牲的勇气，使他作出了这样的决定，使他作出了这样的决定，义无反顾义无反顾地选择了这地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。种彻底履行一个船长职责的举动。读完课文，你觉得

16、哈尔威船长是一个怎读完课文，你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？样的人？ 哈尔威船长是一个具有哈尔威船长是一个具有崇高的人道崇高的人道主义精神主义精神和和坚定意志坚定意志的人，他冷静、干的人，他冷静、干练、忠于职守、舍己救人，能够把自己练、忠于职守、舍己救人，能够把自己的生死置之度外。的生死置之度外。 人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。谁也不人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。谁也不能预想：前方的风景怎样？或风平浪静，或惊涛骇能预想：前方的风景怎样？或风平浪静，或惊涛骇浪，你都得，扬起风帆驶向远方。遇到惊涛，或是浪，你都得，扬起风帆驶向远方。遇到惊涛，或是骇浪，你不必惊讶，不必胆怯，不必畏缩，不必退

17、骇浪，你不必惊讶，不必胆怯，不必畏缩，不必退却。你要冷静，临危不惧，你要沉着，勇于决断。却。你要冷静，临危不惧，你要沉着，勇于决断。只有这样，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的只有这样，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行驶方向，到达成功的彼岸！行驶方向，到达成功的彼岸！ 几年过去了，当长大后的克莱芒成为一几年过去了，当长大后的克莱芒成为一名船长，再次驾驶船只航行在从南安普敦到名船长，再次驾驶船只航行在从南安普敦到根西岛这条航线上，他会对哈尔威船长说些根西岛这条航线上，他会对哈尔威船长说些什么？什么？请以请以“亲爱的哈尔威船长亲爱的哈尔威船长”为开头写为开头写一段话一段话。 亲爱的哈尔威船长亲

18、爱的哈尔威船长，我的师傅我的师傅，我的父亲我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记遇难前的环境遇难前的环境遭撞击而遇难遭

19、撞击而遇难船长指挥救援船长指挥救援船沉而牺牲船沉而牺牲沉着冷静沉着冷静舍己救人舍己救人 讲述了讲述了哈尔威船长哈尔威船长在在“诺曼底号诺曼底号”客轮客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他了他忠于职守忠于职守、舍己为人舍己为人的崇高品质。的崇高品质。小心小心_ _ 惊恐惊恐_ _ 势不势不_而至而至 不可不可_ _ 失失_落落_有序有序 _ _不动不动 相提相提_一、把词语补充完整。一、把词语补充完整

20、。猝然猝然开交开交魂魂魄魄井然井然纹丝纹丝并论并论翼翼翼翼万状万状可可当当1.1.黑暗中人们听到这一段简短有力的对话黑暗中人们听到这一段简短有力的对话。 （缩句）（缩句） _ _2.2.他把每件事和每个人都考虑到了。他把每件事和每个人都考虑到了。（改（改 为为“被被”字句）字句） _ _二二、按要求改写句子。、按要求改写句子。人们听到对话。人们听到对话。每件事和每个人都被他考虑到了。每件事和每个人都被他考虑到了。1.1.本文的作者是法国作家雨果。本文的作者是法国作家雨果。 （ ）2.2.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死 他。他。”这句话体现了哈尔威

21、船长的冷酷无情。这句话体现了哈尔威船长的冷酷无情。 （ ）3.3.课文多次写雾。雾大、雾浓，这是造成海难的课文多次写雾。雾大、雾浓，这是造成海难的 直接原因之一。同时，雾也渲染了灾难的气氛，直接原因之一。同时，雾也渲染了灾难的气氛， 衬托了人们的心情。衬托了人们的心情。 （ ）三三、判断下列说法、判断下列说法的对错的对错，对，对的的打打“”“”，错，错 的打的打“”。朗读课文，读好人物的对话。朗读课文，读好人物的对话。 朗读指导朗读指导：哈尔威船长的话要读得威哈尔威船长的话要读得威严、有力，严、有力，“哪个男人胆敢抢在女人前面哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他你就开枪打死他”一句语气最重

22、，态度一句语气最重，态度最为严肃。洛克机械师和奥克勒福大副的最为严肃。洛克机械师和奥克勒福大副的答话要读得快而清晰。答话要读得快而清晰。“诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你？你从中感受到他怎样的品质？从中感受到他怎样的品质？ 船长先发出命令，告知全体船员逃生的方法船长先发出命令，告知全体船员逃生的方法、次序和目标；然后通过对话了解船机的运行情况次序和目标；然后通过对话了解船机的运行情况，并向大副下了一道死命令；在乘客均被救下后，并向大副下了一道死命令；在乘客均被救下后，船长又安排了船员的救生次序；最后，他自己船长又安排了船员的救生次序；最后，他自己默

23、默默地随船沉入大海。从中可以感受到他临危不乱默地随船沉入大海。从中可以感受到他临危不乱、勇于决断、忠于职守、舍己救人、无私忘我、关勇于决断、忠于职守、舍己救人、无私忘我、关心弱小的品质。心弱小的品质。 生命只有一次，我们都应该珍惜，决生命只有一次，我们都应该珍惜，决不能轻易放弃宝贵的生命。但若是为了忠不能轻易放弃宝贵的生命。但若是为了忠于职守，为了保护他人，为了自己崇高的于职守，为了保护他人，为了自己崇高的信念，奉献出自己的生命同样是对生命的信念，奉献出自己的生命同样是对生命的尊重与珍惜。尊重与珍惜。哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？怎样的体会

24、？2.2.生活中会发生各种不测，如地震、火灾、生活中会发生各种不测，如地震、火灾、 下楼梯踩踏等。如果你在地震、火灾、楼下楼梯踩踏等。如果你在地震、火灾、楼 梯拥挤等现场，模仿课文第梯拥挤等现场，模仿课文第1212自然段说一自然段说一 段话，段话，引导引导大家迅速大家迅速安全有序安全有序地地撤离撤离。1.1.课外课外阅读雨果的作品阅读雨果的作品，畅游文学圣地。，畅游文学圣地。“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记2323忠于职守 舍生忘死18701870年一艘大轮船发生了海难，船沉入年一艘大轮船发生了海难，船沉入了海底，但是船上了海底，但是船上6161人中有人中有6060人生还，仅有人生还，仅有一人

25、遇难，遇难的这个人就是这艘船的船一人遇难，遇难的这个人就是这艘船的船长长哈尔威船长，他用自己的生命创造了哈尔威船长，他用自己的生命创造了这个奇迹。这个奇迹。 小说小说：以刻画人物形象为中心，通过完：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要人物、情节、环境是小说的三要素素。小说与诗歌、散文、戏剧，并称小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大四大文学体裁文学体裁”。1.1.会认会认1313个生字，会写个生字，会写1515个生字。正确读写个生字。正确读写“维持、秩序、主宰、惊慌失措维持、秩序、主

26、宰、惊慌失措”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，了解哈尔威船长在轮船有感情地朗读课文，了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的。被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的。（重点）（重点）3.3.理解课文中含义深刻的句子，感受哈尔威船理解课文中含义深刻的句子，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。（难点）（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇

27、到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读山山 脉脉剖剖 开开汹汹 涌涌维维 持持机机 械械卑卑 微微岗岗 位位主主 宰宰调调 遣遣弥弥 漫漫半半 裸裸 哭哭 泣泣 酣酣 睡睡弥弥岗岗酣酣剖剖械械裸裸泣泣维维宰宰卑卑遣遣汹汹脉脉伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿混混 嘶嘶 维维 秩秩 卑卑岗岗 宰宰 措措 遣遣 践践组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：6笔顺：这场球赛太精彩了，简直无与伦比。伦理 伦次 伦常 天伦之乐组词：造句：结构：左右部首：月笔画：13笔顺：翠鸟腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。心腹 空腹 腹地 口蜜腹剑组词：造句：结构：左右部首：刂笔画：10笔顺：这篇文章剖析事理十分透彻。剖析 解剖 剖面

28、 剖明事理组词：造句：结构：上下部首：穴笔画：13笔顺：暑假，爸爸妈妈带我去参观龙门石窟。窟窿 石窟 洞窟 狡兔三窟组词：造句：结构：上下部首：穴笔画：16笔顺：天窗上有一个很大的窟窿。窟窿 穹窿组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：11笔顺：南郭先生装腔作势，混在吹竽的队伍里。混乱 混合 蒙混 鱼目混珠组词：造句：结构：左右部首：口笔画：15笔顺：听到啸声的马匹纷纷昂头嘶鸣。 嘶叫 嘶鸣 嘶哑 人喊马嘶组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：11笔顺：蔬菜和水果都含有丰富的维生素。维护 维持 维修 步履维艰组词：造句：结构：左右部首：禾笔画：10笔顺：我们要自觉遵守公共秩序。 秩序 秩序井然组词：

29、造句：结构：上下部首：十笔画：8笔顺：在辽阔的大海面前，人是弱小卑微的。 自卑 卑鄙 卑劣 卑躬屈膝组词：造句：结构：上下部首：山笔画：7笔顺：战士们常年驻守在冰山上，为祖国站岗放哨。 站岗 岗位 查岗 飓风过岗组词：造句：结构：上下部首：宀笔画：10笔顺：我们每个人都是自己命运的主宰者。屠宰 主宰 宰杀 任人宰割组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：11笔顺：修旧利废是降低成本的有效措施。措辞 措施 举措 措手不及组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：13笔顺：对他来说，课间跟同学聊天是很好的消遣。派遣 遣返 消遣 调兵遣将组词：造句：结构：左右部首：笔画：12笔顺：我们要爱护花草树木，不要随

30、意去践踏它们。践踏 践行 践言 躬行实践行驶行驶凌晨凌晨窟窿窟窿混乱混乱维持维持秩序秩序岗位岗位主宰主宰调遣调遣词语表践行践行爸爸妈妈计爸爸妈妈计划划 周末带我去人民公园周末带我去人民公园划划 船。船。注意红色字的读音原文示例人们尽力加快速度人们尽力加快速度划（划（ ）着小艇，在着小艇，在“诺曼底号诺曼底号”和和“玛玛丽号丽号”之间来回穿梭。之间来回穿梭。划划（计划）（划船） 多 音 字保持保持 维持维持 改变改变仅仅仅仅维持维持现状是不够的，我们必现状是不够的，我们必须有所突破。须有所突破。仅仅仅仅保持保持现状是不够的，我们必现状是不够的，我们必须有所突破。须有所突破。由于天气原因，学校由于

31、天气原因，学校改变改变了开运了开运动会的计划。动会的计划。维持维持保持保持改变改变一起读一读近 反 义 词违抗：违背和抗拒。嘈杂：形容声音杂乱，喧闹。威严：有威力而又严肃的样子。秩序：有条理，不混乱的情况。巍然：形容山或建筑物的高大雄伟。履行：实践（自己答应做的或应该做的事）。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。词 语 解 释纹丝不动：一点儿也不动。镇定自若：遇到紧急的情况不慌不乱。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。惊慌失措：害怕慌张，举止失去常态，不知怎么办。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起谈论或看待（多用于否定式）。井然有序：形容很有条理，很有次序。小心翼翼

32、：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：1.1.尝试给课文划分段落尝试给课文划分段落结构，归纳段意。结构，归纳段意。2.2.课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 要注意读好文中的对话，用要注意读好文中的对话，用刚毅、刚毅、坚定坚定的语气朗读的语气朗读船长船长的话，用的话，用焦急焦急的的语气朗读语气朗读船员船员的话。的话。朗 读 指 导第一部分第一部分: :_:_:交代了故事发生的时间、交代了故事发生的时间、航行的具体路线及轮船的基本信息，引出了故事航行的具体路线及轮船的基本信息，引出

33、了故事的主人公。的主人公。第二部分第二部分: :_:_:写写“诺曼底号诺曼底号”轮船在轮船在航行中遭到航行中遭到“玛丽号玛丽号”巨轮的猛烈撞击，情况万巨轮的猛烈撞击，情况万分危急。分危急。（1 1、2 2）（3 31111）1.1.尝试给课文划分段落结构，归纳段意。尝试给课文划分段落结构，归纳段意。第三部分第三部分: :_:_:具体描写哈尔威船长具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。第四部分第四部分: :_:_:写哈尔威船长指挥救写哈尔威船长指挥救出六十人后，自己却随着出六十人后，自己却随着“诺曼底号诺曼底号”沉入大海。沉入大海。（121

34、24141）（42424545）2.2.课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？课文记叙了课文记叙了_的夜晚的夜晚,_,_小心翼翼地驾驶小心翼翼地驾驶_在薄雾中前行的时候不在薄雾中前行的时候不幸被幸被_撞伤撞伤, ,在这次猝不及防的海难中在这次猝不及防的海难中, ,哈尔哈尔威船长勇于决断威船长勇于决断, ,沉着指挥沉着指挥, ,忘我救人忘我救人, , 最终最终救出了众救出了众人而自己人而自己_的事。的事。哈尔威船长哈尔威船长“诺曼底号诺曼底号”18701870年年3 3月月1717日日“玛丽号玛丽号”与船同沉与船同沉腹部腹部窟窿窟窿调遣调遣维持维持“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记伦腹剖窟维措秩

35、卑嘶混宰岗窿践遣“诺曼底号诺曼底号”遇难遇难记记2323忠于职守 舍生忘死哈尔威船长舍己救人的崇高精神让哈尔威船长舍己救人的崇高精神让人为之一振，所有人都感动于那英雄的人为之一振，所有人都感动于那英雄的壮举。今天就让我们走进课文，读一读壮举。今天就让我们走进课文，读一读哈尔威船长的英雄事迹。哈尔威船长的英雄事迹。 我们在上节课已经为课文划我们在上节课已经为课文划分了段落，理解了段落大意。现分了段落，理解了段落大意。现在请为每段拟一个小标题，并说在请为每段拟一个小标题，并说说课文是按照什么顺序来写的？说课文是按照什么顺序来写的？说明背景说明背景（1 1、2 2）海难发生海难发生（3-113-11

36、）组织救援组织救援（12-4112-41）壮烈殉职壮烈殉职（42-4642-46）事情的发展顺序事情的发展顺序快速读课文第快速读课文第1 1、2 2自然段，回答下列问自然段，回答下列问题。题。时间：时间：_人物：人物：_轮船名称：轮船名称：_航线：航线：_轮船信息：轮船信息：_18701870年年3 3月月1717日日哈尔威船长哈尔威船长“诺曼底号诺曼底号”南安普敦到根西岛南安普敦到根西岛装货容量六百吨，船装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，体长二百二十英尺，宽二十五英尺。宽二十五英尺。18631863年生产年生产 读课文读课文3-113-11自然段，说一说这场海难发生自然段，说一说这场海难发

37、生的诱因是什么？的诱因是什么？ 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五距离埃居伊山脉估计有十五海里。海里。诱发事件原因诱发事件原因海难发生海难发生 环境描写，点明了事发时海上恶劣环境描写，点明了事发时海上恶劣的天气。的天气。 是哪艘船撞了是哪艘船撞了“诺曼底号诺曼底号”，“诺曼底号诺曼底号”损坏严重吗？损坏严重吗？ 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”向向“诺曼底号诺曼底号”的的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。剖剖罪魁祸首罪魁祸首 “剖剖”说明说明“诺曼底号

38、诺曼底号”被破坏得很被破坏得很严严重，情况万分危急。重，情况万分危急。 “诺曼底号诺曼底号”被剖开一个大窟窿，情况被剖开一个大窟窿，情况危急，作者是从哪两个方面来表现危急的情危急，作者是从哪两个方面来表现危急的情况的？况的？人们的表现人们的表现海海 水水 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。一片混乱。人人 们们奔跑着，尖叫着，哭泣着奔跑着，尖叫着，哭泣着 这段话从人们的这段话从人们的_方面描写方

39、面描写了情况的危急。了情况的危急。神态、动作神态、动作海海 水水 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当当。 “海水哗哗往里灌海水哗哗往里灌”中中“灌灌”字用得好字用得好不好？为什么？不好？为什么？ 用得好。一个用得好。一个“灌灌”字说明了海水的流字说明了海水的流量之大、速度之快，情况已变得难以控制。量之大、速度之快，情况已变得难以控制。灌灌人人 们们海海 水水奔跑、尖叫、哭泣奔跑、尖叫、哭泣灌、涌湍急、势不可当灌、涌湍急、势不可当情况危急情况危急 作者还运用了一个拟人句来表现情况的作者还运用了一个拟人句来表现情况的危急，请你把它找出来。并试着说一说它的危急，请你把

40、它找出来。并试着说一说它的好处。好处。 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 具体写出了船即将沉没的危急情景，形具体写出了船即将沉没的危急情景，形象生动，有感染力。象生动，有感染力。 此时哈尓威船长挺身而出，此时哈尓威船长挺身而出，组织救援。请大家自由读课文组织救援。请大家自由读课文12-4212-42自然段，说一说船长一共自然段，说一说船长一共下达了几次命令？每次命令的内下达了几次命令？每次命令的内容是什么？容是什么？组织救援组织救援命令一命令一 “把救生艇放下去。妇女先走，其他把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出乘客跟上，船员断

41、后。必须把六十人救出去！去！” 从井井有条的调度中可见船长的从井井有条的调度中可见船长的临临危不乱、沉着镇定。危不乱、沉着镇定。体现风度体现风度责任感强责任感强 在船长第一次下达命令后，大家是在船长第一次下达命令后，大家是什么反应？什么反应？ 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。搡的势头，险些把小艇都弄翻了。说明了人们面对死亡时丧失了理智说明了人们面对死亡时丧失了理智。 为了控制住惊慌的场面，船长与为了控制住惊慌的场面，船长与船员进行了船员进行了一次简短有力的对话，一次简短有力的对话，读课文这一部分内容，你读课文这一部分内容，你从中看出船长

42、具有怎样的品质？从中看出船长具有怎样的品质？临危不乱临危不乱处变不惊处变不惊细致入微细致入微命令二命令二 船长说：船长说：“让每个人都下到小艇上去。让每个人都下到小艇上去。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。枪打死他。” 这里体现了船长的这里体现了船长的果敢、坚决。果敢、坚决。这次命令后，大家又是怎样的反应？这次命令后，大家又是怎样的反应？ 大家立时不出声了。没有一个人违抗他大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。他们的上空。 此时的船长在人们心此时的船长在人们心中的形

43、象是怎样的？中的形象是怎样的？给予信心给予信心可以信赖的可以信赖的获救的希望获救的希望这次命令达到了什么样的效果？这次命令达到了什么样的效果？ 救援工作进行得井然有序，几乎没有发救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。生什么争执或殴斗。 和前面的混乱形成了鲜明的对比。这和前面的混乱形成了鲜明的对比。这是救援工作取得成功的重要因素。是救援工作取得成功的重要因素。命令三命令三 过了一会儿，他喊道：过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！把克莱芒救出去！”因为：因为：克莱芒是见习水手，还不过是个克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。孩子。 船长为什船长为什么特意交代？么特意交代？ 很快船沉没了

44、，船长也壮烈很快船沉没了，船长也壮烈殉职了，读课文殉职了，读课文43-4643-46自然段，自然段，说一说作者运用了什么修辞手法说一说作者运用了什么修辞手法描写船长的牺牲？描写船长的牺牲？壮烈殉职壮烈殉职 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。比比 喻喻 请大家齐读这一段，你从作者这样细致请大家齐读这一段，你从作者这样细致的描写中体会到了什么？的描写中体会到了什么？ 我体会到船长我体会到船长视死如归视死如归的的精神。面对死亡，哈尔威平精神。面对死亡，哈尔威平静、从容、镇定，他的品质静、从容、镇定，他的品质与壮举深深地刻在人们心中，与壮举深深地刻在人们心中，永不磨灭永不磨灭。 船长牺牲了，作者说船长牺牲了，作者说“在英伦海峡上，没在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论有任何一个海员能与他相提并论”这是这是为什么为什么呢？用课文原句回答。呢？用课文原句回答。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮之道。