人教版七年级下册第7课《土地的誓言》课件

1、 1931年年9月月18日，日本侵略日，日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击铁路却污蔑是中国军队袭击日军，于是侵占东北三省，日军，于是侵占东北三省，从此揭开了中国十年抗日的从此揭开了中国十年抗日的帷幕。战争是无情和残酷的，帷幕。战争是无情和残酷的，日军的侵略造成了中国军民日军的侵略造成了中国军民30000000人或伤或亡或流离人或伤或亡或流离失所，东北人民成为失所，东北人民成为“亡国亡国之人之人”回顾历史杀人取乐，悬头于柱。杀人取乐，悬头于柱。 九九一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在19701970年年被挖掘

2、出来时，早已成为累累白骨被挖掘出来时，早已成为累累白骨日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵逃难逃难 流浪流浪战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。 -端木蕻良端木蕻良作者简介作者简介 端木蕻良（端木蕻良（1912-1996），现），现代作家。辽宁省昌图县人，原名代作家。辽宁省昌图县人，原名曹曹汉文汉文、曹京平曹京平.中国的中国的30年代，是动荡不安的年代，年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了以模仿的笔名。于是，

3、用了“端木端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称的别称“红粱红粱”移作名字。这移作名字。这样他的名字就成了样他的名字就成了“端木红粱端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用公开使用“红红”字，很容易招来嫌字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音疑。于是改用谐音 “端木蕻良端木蕻良” 。学习目标：学习目标： 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情. 2.揣摩、品味本文具有激情的语言. 3.培养、强化学生热爱故土.热爱祖国的情感.学习重点学习重点: : 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感

4、情. 2.揣摩、品位本文具有激情的语言. 听读课文： 要求：要求： 读准字音；读准字音； 感知内容；感知内容； 体会情感。体会情感。挚挚痛（痛（ ）泛）泛滥滥（ ）嗥嗥鸣（鸣（ ）怪）怪诞诞 （ ）亘亘古（古（ ）谰谰语语 （ ）镐镐头（头（ ）默）默契契（ ） 污污 秽秽（ ）蚱）蚱蜢蜢（ ）斑斑斓斓（ ）田）田垄垄（ ）zhlnhodngnlngoqhumnglnlng 交流感知交流感知 如何理解题目“土地的誓言土地的誓言”？作者面对土作者面对土地发出的誓地发出的誓言言 交流感知交流感知1.作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。文回答。 我必定为她

5、而战斗到底！我必定为她而战斗到底！ 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。耻辱。 2、你认为文章表达了作者怎样的感、你认为文章表达了作者怎样的感情？情？ 抒发了作者对沦亡的故乡强烈的抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。战斗而牺牲的誓言。质疑探究质疑探究1

6、、课文第一段中列举了哪些东北特有的景、课文第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？删去一半如何？蒙古狗蒙古狗鹿鹿群群山山雕雕 第一段中列举了哪些东北特有的景第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？吗？删去一半如何？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；煤块、

7、赤色的足金、悠远的车铃等等；删去不好，因为这些都是关东大地的代删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，它可以使读者充分了解关东大表事物，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，更能体地，感受关东大地的美丽富饶，更能体现作者对家乡的深深眷恋之情。现作者对家乡的深深眷恋之情。多次出现“当我当我当我”“我想起我看见我听见我想起我想起”这是运用什么修辞手法，在文中起什么作用？运用排比的修辞手法增强了语言的气势，能让读者更加了解“我”的家乡，更表达了作者强烈的思乡之情。称关东原野 “她”而不是“它”，这是运用什么手法？表达了作者什么感情？呼告（在行文中直呼文中的人或物的修辞方式，也就是对

8、本来不再面前的人或物直接呼唤，作用：增加抒情效果，增强感染力）的手法，直接抒情、直抒胸臆！表达了作者对故乡土地的热爱、怀念和眷恋之情。2、赏析下列词语的含义、赏析下列词语的含义在那田垄里在那田垄里埋葬埋葬过我的欢笑。过我的欢笑。质疑探究质疑探究 怎样理解第二自然段中怎样理解第二自然段中“在那田垄里在那田垄里埋葬过我的欢笑埋葬过我的欢笑”中中“埋葬埋葬”一词的含义？一词的含义？“埋葬埋葬”，只用于已死的事物，只用于已死的事物，而这而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、已荡然无存，取而代之的是凄苦、悲哀，悲哀，作者的欢笑作者的欢笑被埋葬在故乡

9、的被埋葬在故乡的田垄间。田垄间。作者的欢乐只属于失去的作者的欢乐只属于失去的故园。故园。这样想来，这样想来，“用埋葬用埋葬”更多更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪了一层沉重的感觉和悲愤的心绪4 4、文章结尾一句文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前前或者我的坟前或者我的坟前”的含义是什么？的含义是什么？作者原意为了故乡土作者原意为了故乡土地不惜奋斗，为了美地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而战斗丽的东北故乡而战斗到底，甚至不惜牺牲到底，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。深沉的爱

10、国之情。质疑探究质疑探究品味语言作者用炽热的语言，包含着作者用炽热的语言，包含着那份深沉的爱国之情。你认那份深沉的爱国之情。你认为文中为文中哪些词句最富情感、哪些词句最富情感、最能打动你，画出来，进行最能打动你，画出来，进行品读赏析。品读赏析。小结小结 作者通过抒发对被日本侵略者作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达之情，表达“九一八九一八”事变以后事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。之情，充满深沉的爱国热情。 我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该

11、用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 少年中国说梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。拓展训练拓展训练 在故乡的土地上，我印下我无数的脚在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。印。在那在那田垄里埋葬过我的欢笑，田垄里埋葬过我的欢笑，在在那那稻粒上我捉过蚱蜢，稻粒上我捉过蚱蜢，在那在那沉重的镐沉重的