五年级下册数学教案第四单元第一课时分数的意义_人教新课标

1、.第四单元第一课时 分数的意义教学内容：6063页的内容及62页上面“做一做，处理练习十一第14题。目的要求：1、理解分数的产生是人类解决实际问题的需要。2、理解单位“1和分数的意义，弄清分子、分母的意义,知道分数的各部分名称，会用分数正确地表示图中的阴影部分。3、培养学生的分析才能和归纳、概括才能。教学重点难点：1、理解并掌握分数的意义、单位“1，分子、分母的含义和分数的各部分名称。理解掌握分数的分数单位。2、会用分数正确地表示图中的阴影部分。教学方法：三疑三探教学形式教具学具：课件等。教学过程：一、设疑自探 15分钟一激趣导入师手中拿一个苹果问：假如想把这个苹果平均分给两位同学，他们每人分

2、得的苹果还能不能用一个整数把它表示出来？在实际的消费和生活中，在进展测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种新的数分数来表示，这样就产生了分数。这节课我们就来共同探究学习分数的意义。板书：分数的意义二让生根据课题质疑老师：看到这个课题你想知道哪些知识？对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：为了帮助同学们更好的学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真自学课本60-63页的内容，就能解决你们刚刚提出的问题预设：什么叫做分数？分数有哪几部分组成？分别表示什么意义？三出示自探提示，组织学生自探。自探提示

3、：自学课本6062页的内容，考虑以下几个问题：1、根据61页下面三个图形表示的意义，我们可以得出：把 物体或 计量单位平均分成假设干份，这样的一份或几份可以用分数表示.2、根据61页上面两个图形表示的意义，我们可以得出：可以把 物体看作一个整体，把 整体平均分成假设干份，这样的一份或几份可以用分数表示。3、什么是单位“1？4、什么叫做分数？5、分数有哪几部分组成？分别表示什么意义？二、解疑合探10分钟1、检查自探效果。按照学困生答复，中等生补充，优等生评价的原那么进展提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生答复随机板书主要内容。2、归纳、总结得出以下结论：1单位“1的意义。2

4、分数的意义。3分数各部分名称及表示的意义。三、质疑再探5分钟1、学生质疑。老师：通过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同讨论。2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展10分钟一学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。二根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、填空题1 是把单位“1平均分成 份，表示这样的 份的数。还表示 . 米表示 ，还表示 2把全班学生平均分成6组，一个小组人数是全班人数的，两个小组人数

5、是全班人数的，这里的单位“1是 。3在分数中，8是 ，表示 ，7是 ，表示 2、判断：1把单位“1分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 2把“1平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 3、以下图是把什么看作一个整体？平均分成几份？1个太阳花占这个整体的几分之几？4、以下图把什么看作一个整体？平均分成几份？每份有几个五角星？占这个整体的几分之几？5、先指出图中的单位“1，再用分数把它表示出来。6、各表示什么意义？7、下面每个图中涂颜色的小正方体占整体的几分之几？三全课总结。1、学生谈学习收获。老师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、老师归纳总结。学生充分发表意见后，老师对重点内容进展强调，并引导学生对本节内容进展归纳整理，形成系统的认识。板书设计： 分数的意义一、单位“：一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数来表示，通常我们