五年级下册数学试题第二单元 因数与倍数 人教新课标

1、.五年级数学第二单元自测题 班级 姓名 等级 同学们，第二单元的学习已经结束，老师相信你一定又有新的收获吧，快来检验一下吧！一、认真考虑，正确填空。1一个数的因数的个数是 的，其中最小的因数是 ，最大的因数是 ；一个数的倍数的个数是 ，其中最小的倍数是2写出符合要求的最小三位数：既是的倍数又是的倍数 ；既是的倍数又是的倍数；既是和的倍数又是的倍数。3.要使1750同是被2、3、5的倍数，最大能填 最小能填 。4.9的因数有 这些因数中， 既是奇数，又是合数， 既不是质数也不是合数。5一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位上是最小的合数，其余数位上的数字是0，这个数写作 。63

2、007至少要加上 就是3的倍数。7假如a的最大因数是19，b的最小倍数是1，那么a+b的和的所有因数有a-b的差的所有因数有8有因数3，也是2和5的倍数的最小三位数是 。 9三个连续奇数的和是45，这三个奇数分别是、和。二、仔细推敲、辨析正误。以下说法你认为正确的打“，错误的打“×。12既是质数也是偶数。 2一个合数最少有3个因数。 3.因为36÷9=4，所以36是倍数，9是因数 。 4A÷B=5，所以A是B的倍数，B是A的因数。 5.在五个连续的自然数中，必有一个是5的倍数。 6523的个位上是3，所以523是3的倍数。 7所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数

3、。 8一个数是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上一定是0。 9自然数a的最大因数是a，最小倍数也是a。 10所有的质数加上1后，就变成了合数。 三、反复比较、慎挑细选。把正确答案的序号填在括号里。110以内既是奇数，也是合数的数是 。92 7229是。 奇数，也是质数 偶数，也是质数合数 3某班的学生无论分成6人一组或4人一组，都刚好分完，那么以下可能是这个班的人数。 30 60 404100以内是3和5的倍数的最大奇数是。 75 90 955的和是奇数，一定是。 质数合数 奇数偶数6属于因数和倍数关系的等式是   。 2×0.250.5  

4、 2×2550   2×007一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是 。 6 12 24 1448两个不同的自然数0除外的公因数一定公倍数。 大于 等于 小于9最小的合数是。 2 4 9 10.从0、 1、4、5这四个数字中选择三个不同的数字，组成既是3的倍数，又是2的倍数的三位教，有种不同的组法。 2 4 3 5四、细心观察，准确套圈。 51 77 13 25 19 88 111 2 57 49 62 23 质数 合数 奇数 偶数五、看清要求，慎重答题。1在圈内写上适宜的数。60的因数 50以内6的倍数2从四张数字卡片中选出三张，按要求组成

5、三位数最少写出个，使它符合题目要求。5280奇数： 偶数： ；组成的数是3的倍数 ；组成的数是5的倍数 ；组成的数既是2的倍数，又是3的倍数 ；组成的数有因数2和5 ；六、灵敏运用，解决问题。1五年级有48名同学报名参加义务劳动老师让他们自己分成人数相等的假设干小组，要求组数大于2，小于10可以分成几组？2. 五1班6名同学去给小树苗浇水，小树苗不到30棵，他们发现每人浇水棵数一样，这批小树苗可能有多少棵？34猜一猜：小红家的 号码是多少？第一位是最小的质数，第二位的因数只有1和3，第三位既不是合数也不是质数，第四位是10以内最大的奇数，第五位的最大的因数是8，第六位是10以内3的倍数的同时又

6、是偶数，第七位是10以内最大的合数。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓

7、。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了

8、，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。认真检查是一种良好的学习品质！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的

9、观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特