五年级上音乐教学反思冬雪_人音（简谱）版_第1页
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文档简介

1、.冬雪在?堆雪人?上课过程中，我按照教学设计很顺利的上课，上课一开场，这个班的孩子非常拘谨，明显很紧张，我尽力去带动他们，事与愿违，本课教学重点是通过学习，感受冬雪给大地带来了严寒的同时，体验雪景给我们带来的欢乐，心想，一定是刚刚上课，渐渐会进入状态的。但是在雪景导入过程，和打雪仗、堆雪人、滚雪球的几个环节中，随着时间的推移也没有让孩子们感受到冬雪带来的欢乐，反而学生更加紧张。我闷了，学生是怎么回事呢？还是我没有用情绪带动他们呢？学生的底气和声音明显没有到达我预计的目的，整节课堂死板，没有活力。这次公开课是失败的,这个也引起了我的反思,怎么样才能在歌唱教学中浸透情感教育,怎么样把一些僵硬、死板

2、的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎么样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深化的体会到音乐的美。在合唱教学过程当中，我也被单调的技能训练和抽象的音乐知识所困扰，教学在一种刻板机械的过程中反复，久之，我似乎看到了又几个学生丧失了学习歌曲的兴趣，怎么样使学生从“要他唱变为“他要唱，“唱的多变为“唱的好，这才是音乐老师所要教给他们的真正的音乐窍门，怎么样才能给学生一把翻开音乐之门的钥匙呢？其实，在很多环节设计中，可以更深化的去让学生用动作去领会冬天寒冷的气候，让学生在寒冷的冬季，可以去堆雪人而感到非常的有乐趣，可以跟着我一起手舞足蹈的，打雪仗，这样学生就不会死板的只唱歌曲

3、，而不是为了唱歌而唱歌，使他们在轻松、活泼的气氛中感受堆雪人、表现打雪仗，进步他们的审美才能。总之，在堆雪人一课中有太多的环节出现了错误，不过，归根结蒂，是自己没有把课设计好，下次上课，要吃透歌曲，组织好各个教育环节，用生动的教学用语和动听的音乐翻开学生的心扉，唤起学生的心中的美感。?雪花带来冬天的梦?的设计以“雪花为主线，让学生用歌声表达雪花，用歌声感受冬天的意境，用歌声来体验冬天的梦。同时，也是通过对雪花的描绘和想象引导学生在歌唱中的声音和状态。可以说，在这样的意境创设下，学生的歌声表现还是不错的。可见，在歌唱教学中学生的歌唱声音是极为重要的，它不光是一种理论知识的要求，情境的创设更能引导学生对音乐的想象力和表现力，效果甚佳。为了让这节歌唱教学课内容更显得饱满，因此在歌曲的第三乐句处参加了轮唱。课前的与学生互动小游戏我做你学，目的是让学生在游戏中感受轮唱的形式，为后面的轮唱教学做铺垫，但是自己在拍节奏的时候没有把握好速度，导致后面因为引发了学

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