部编版小学语文四年级上册《专项5：课文知识点》复习课件

1、部编版四年级语文上册部编版四年级语文上册1.1.暮江吟暮江吟一道残阳铺水中，一道残阳铺水中， 。 ，露似真珠月似弓。，露似真珠月似弓。（1 1）这是一首）这是一首 佳作。诗人选取了佳作。诗人选取了 到到 这这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的 ，创造出，创造出和谐、宁静的意境。和谐、宁静的意境。（2 2）这首诗表现出了）这首诗表现出了 之情。之情。（3 3）诗的前两句是写）诗的前两句是写 ，后两句写，后两句写 。可怜九月初三夜比喻红日西沉写景一、一、先把句子补充完整，再完成填空练习。先把句子补充完整，再完成填空练习。半江瑟瑟半江红诗人内

2、心深处的情思和对大自然的热爱夕阳落照中的江水新月初升的夜景九月初三夜2.2.题西林壁题西林壁 ，远近高低各不同，远近高低各不同不识庐山真面目，不识庐山真面目， 。 （1 1）这首诗是宋代文学家）这首诗是宋代文学家 所作。这是一首诗中有画的写景诗，所作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。（2 2）前两句描述了庐山不同的）前两句描述了庐山不同的 。庐山横看绵延逶迤，崇山峻。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。

3、从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为印象，原来是因为“ ”。只缘身在此山中苏轼形态变化横看成岭侧成峰身在此山中3.3.夏日绝句夏日绝句_，死亦为鬼雄。，死亦为鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，_。 这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人直抒胸臆，提出人“_”，为国建功立业，报效朝廷；，

4、为国建功立业，报效朝廷；“死死”也应该做也应该做“鬼雄鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来_南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用二十个字，却连用_典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。气。生当作人杰讽刺不肯过江东生当作人杰三个1.1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

5、。（ ） 体会：体会：_2.2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（ ） 体会：体会：_3.3.生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。（ ） 体会：体会：_李清照王昌龄王翰二二、说说下面的诗句你从中体会到了什么？说说下面的诗句你从中体会到了什么？飞将军李广的英勇善战。战士们视死如归的精神。项羽宁死不屈的英雄气概。1.1.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接

6、的地方出现了一条白线，人响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。群又沸腾起来。”理解下面句子。理解下面句子。“踮着脚”说明观潮的人心情迫切，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到观潮的人心情惊喜，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的壮观。2.2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。动起来。这句话用了比喻的修辞手法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非

7、凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响，真是“天下奇观。”3.3.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 4.4.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢? ?排比句的使用，让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。这句话把豌豆比作囚犯，说明了最后一粒豌豆进入了

8、一个恶劣的生存环境，得不到阳光和自由。5.5.出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。6.6.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。把爬山虎向上爬的动作拟人化，表明爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，越要不断地长出新脚。这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门，突出了蟋蟀住宅的精致。7.7.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。狗面前。8.8.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对

9、手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到直到其中一方被撞翻才告一段落。其中一方被撞翻才告一段落。这句话运用比喻的修辞手法，把“陀螺”比作“旋风”，形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来，突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。9.9.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。一摆地、神气地朝我们走过来。 10.10.他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可

10、是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。啪地落到了池塘中。这句话出现了很多描写鹅的动作的词语，比如:“:“划、啄、张开、落”，这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀! !这句话抓住鹅的神态、动作进行描写，运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。11.11.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我们不能只

11、看一个人的外表，应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美，内在美才是最美丽的。也许你不美丽，也许你不高大，但只要你有梦想和志向，终究会达到成功。12.12.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? ?13.13.为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书! !“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法，写出了战争的残酷。这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向，体现了他强烈的爱国精神。一、一、回忆观潮一课，填空。 千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客

12、。本文记叙的就是一次观潮的盛况，倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的写的是作者耳闻目睹的_、_、_的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的态变化，写出了大潮的_。潮头过后奇特、雄伟、壮观潮来前潮来时 二、回忆麻雀一课，想一想，课文写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。结果：老麻雀吓退了猎狗。本文写的是一只老麻雀不顾自身安

13、危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。三、回忆爬山虎的脚一文，想一想：爬山虎是怎样往上爬的？茎上伸出六七根细丝巴住墙把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上四、回忆蟋蟀的住宅，想一想：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ (l)(l)蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）； (2)(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。 五、读牛和鹅一文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 “我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。 被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ 可见当时“我”更加怕鹅。六、读为中华之崛起而读书一文，思考：课文讲了哪几件事？再连起来说说主要内容。 为中华之崛起而读书讲了中国人不能去租界、租界内洋人轧死人无事、修身课讨论为什么而读书三件事。 为中华之崛起而读书写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受