五年级上语文教学反思7金蝉脱壳_苏教版

1、.五年级上语文教学反思-7金蝉脱壳苏教版2019我在教学这课时，首先让学生试着解释“金蝉脱壳的意思，有的学生还说到了它的典故，我立即让这个学生站起来给全班同学讲一讲，学生的学习兴趣马上被调动了起来。在第二课时中，我让学生通过观看蝉的相关图片，再加上我极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，真正启发了学生留心观察周围事物的兴趣。教学这一课时，我采取以“脱壳过程为一条内在的主线，对文本进展重新的组合。一节课时间是有限的，而文本的内容又非常地多，所以教学时我集中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的12两节，只是提取了“肥肥的，这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。接着，就细致地引

2、领学生感悟蝉脱壳时的情景，让学生明晰地、深化地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自己的脑中。然后又有重点地感知“翅膀的变化以及整体地感知颜色的变化。最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成虫的蝉的样子。在教学中，我着重帮助学生通过详细的语言文字感受金蝉脱壳的奇特动人。我让学生充分自读，读懂文本，理清蝉“脱壳过程，然后，让学生抓住重点句子，合作探究，体会自然神奇的变化，学习作者观察、描写方法。设计时，我直奔重点，把大部分时间放在“脱壳上，其重点不是理解金蝉脱壳的过程，而是通过抓住详细描写，感受其“奇特之处，并在感受的同时，去学习作者观察、描写的方法。阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程

3、。在学生充分感悟到金蝉脱壳过程的神奇有趣后，让学生再抓住感受深化的一系列动词好好读一读“从这一过程中你还体会到了什么？学生答出了“灵敏“连接，我再引导“这个过程容易吗？学生说“不容易“艰辛“漫长。师：“是呀，事物从旧到新要经过一个漫长而艰辛的过程，过程虽漫长、艰辛，但蜕变可以使自己变得更加的完美。我在这一教学过程中巧妙的引导，学生水到渠成的悟出了“艰辛漫长，这一情感体验是有深度的，应该说是触动心灵的体验，是真实的情感体验。在学习这篇课文的同时，我启发学生明白在日常生活中要作个有心人。只要留心观察，生活中处处都有奇特动人的事，等待我们去揭开它的奥秘。中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的12两

4、节，只是提取了“肥肥的，这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。接着，就细致地引领学生感悟蝉脱壳时的情景，让学生明晰地、深化地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自己的脑中。然后又有重点地感知“翅膀的变化以及整体地感知颜色的变化。最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成虫的蝉的样子。在教学中，我着重帮助学生通过详细的语言文字感受金蝉脱壳的奇特动人。我让学生充分自读，读懂文本，理清蝉“脱壳过程，然后，让学生抓住重点句子，合作探究，体会自然神奇的变化，学习作者观察、描写方法。设计时，我直奔重点，把大部分时间放在“脱壳上，其重点不是理解金蝉脱壳的过程，而是通过抓住详细描写，感受其“奇特之处，并在感受的同时，去学习作者观察、描写的方法。阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。在学生充分感悟到金蝉脱壳过程的神奇有趣后，让学生再抓住感受深化的一系列动词好好读一读“从这一过程中你还体会到了什么？学生答出了“灵敏“连接，我再引导“这个过程容易吗？学生说“不容易“艰辛“漫长。师：“是呀，事物从旧到新要经过一个漫长而艰辛的过程，过程虽漫长、艰辛，但蜕变可以使自己变得更加的完美。我在这一教学过程中巧妙的引导，学生水到渠成的悟出了“艰辛漫长，这一情感体验是有深度的，应该说是触动心灵的体验