人教版九年级政治：灿烂的中华文化

1、2008年北京奥运会吉祥物年北京奥运会吉祥物“福娃福娃”2010年上海世博会吉祥物年上海世博会吉祥物“海宝海宝”2014年南京青奥会吉祥物年南京青奥会吉祥物”乐乐乐乐”课题：课题： 灿烂的中华文化灿烂的中华文化 高于铺二中高于铺二中 蒋晓燕蒋晓燕 教学目标知识目标知识目标 了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。传的传统美德。 能力目标能力目标 逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面、发展地解答分析问题的能力。生全面、发展地解答分析问题的能力。情感态度、价值观情感态度、

2、价值观 感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养学生热感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养学生热爱中华文化的情感，培养学生的爱国主义精神，增强对民爱中华文化的情感，培养学生的爱国主义精神，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。族文化的自尊心，自信心和自豪感。教学重点：教学重点： 中华文化中华文化 博大精深博大精深教学难点：教学难点： 传统美德传统美德 薪火相传薪火相传提到中华文华，你会向他们介绍些什么？提到中华文华，你会向他们介绍些什么？四大发明（科技）四大发明（科技）印刷术、指南针、造纸术、火药印刷术、指南针、造纸术、火药论语论语、孟子孟子、大学大学、中庸中庸诗经诗经、尚书尚书、周礼周

3、礼、易经易经、春秋春秋曹雪芹的曹雪芹的红楼梦红楼梦、吴承恩的、吴承恩的西游记西游记、施耐庵的施耐庵的水浒水浒、罗贯中的、罗贯中的三国演义三国演义四书四书五经五经四大名著四大名著中国文化赏析老子老子老子姓李名耳，又称老聃，春秋末老子姓李名耳，又称老聃，春秋末年楚国人。老子是道家学派的创始年楚国人。老子是道家学派的创始人。相传人。相传道德经道德经一书，是老子一书，是老子著作的。老子主张著作的。老子主张“无为无为”，希望，希望社会回到原始社会状态。社会回到原始社会状态。孔子孔子孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是个孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是个大思想家，他创立了儒家学派。他提出了大思想家，他创立

4、了儒家学派。他提出了“仁仁”的学说。孔子又是大教育家。兴办的学说。孔子又是大教育家。兴办私学，广收门徒。孔子学生私学，广收门徒。孔子学生3000之多，其之多，其中著名的有中著名的有72人。他主张人。他主张“因材施教因材施教”、“温故而知新温故而知新”、“知之为知之，不知为知之为知之，不知为不知不知”。墨子墨子战国初期，墨子开创了墨家学派。战国初期，墨子开创了墨家学派。墨子名翟，鲁国人，他的思想在当墨子名翟，鲁国人，他的思想在当时比较进步的，主张时比较进步的，主张“兼爱兼爱”、“非攻非攻”，主张节约、反对浪费，主张节约、反对浪费，主张选举贤能。主张选举贤能。孟子孟子战国时期儒家的重要代表人物，孟

5、子战国时期儒家的重要代表人物，孟子名轲，邹国人，著有名轲，邹国人，著有孟子孟子一书。一书。他认为他认为“民为贵、君为轻民为贵、君为轻”，宣扬，宣扬“劳心者治人，劳力者治于人。治于劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人人者食人，治人者食于人”的思想。的思想。荀荀子子荀子荀子(儒家的重要代表人物儒家的重要代表人物)是一位唯物是一位唯物主义思想家。他认为星坠日食，刮风下主义思想家。他认为星坠日食，刮风下雨，春生夏长，是自然界的变化。人力雨，春生夏长，是自然界的变化。人力能够征服自然，应该利用自然为人类服能够征服自然，应该利用自然为人类服务。这是一种人定胜天的思想。务。这是一种人定胜天的

6、思想。庄庄子子战国时期道家代表人物，庄子名周，著战国时期道家代表人物，庄子名周，著有，有，庄子庄子一书。庄子鄙视富贵利禄，一书。庄子鄙视富贵利禄，痛恨痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯窃钩者诛，窃国者诸侯”的不公的不公平社会现象。但他认为人不能战胜自然。平社会现象。但他认为人不能战胜自然。老子和庄子，合称老子和庄子，合称“老庄老庄”。韩韩非非子子战国时期，法家最重要的代表人物，战国时期，法家最重要的代表人物，著有著有韩非子韩非子一书。他的学说被秦一书。他的学说被秦始皇所采用。他主张建立君主制中央始皇所采用。他主张建立君主制中央集权的封建国家。主张集权的封建国家。主张“法治法治”，强，强调用严厉的刑法来

7、镇压人民的反抗。调用严厉的刑法来镇压人民的反抗。孙孙子子春秋时期，兵家的代表人物，齐国春秋时期，兵家的代表人物，齐国人。著有人。著有孙子兵法孙子兵法一书，系统一书，系统地叙述了战略战术的原则。强调做地叙述了战略战术的原则。强调做到到“知彼知己，百战不殆知彼知己，百战不殆”。他还。他还指出了集中兵力打败敌人的重要性。指出了集中兵力打败敌人的重要性。 毕昇发明的活字版印刷，采用泥毕昇发明的活字版印刷，采用泥活字排版，活字版印刷术既经济又方活字排版，活字版印刷术既经济又方便，具有明显的优越性，因而逐渐取便，具有明显的优越性，因而逐渐取代了雕版印刷术的地位。欧洲到代了雕版印刷术的地位。欧洲到1515世

8、世纪才有活字版，比毕昇的发明晚了纪才有活字版，比毕昇的发明晚了400400年。活字印刷发明后，向东传到朝鲜、年。活字印刷发明后，向东传到朝鲜、日本，向西传到埃及和欧洲。日本，向西传到埃及和欧洲。 雕版印刷术的发明，约在雕版印刷术的发明，约在13001300年前的我国唐朝。当时，社年前的我国唐朝。当时，社会安定、经济繁荣，又以科举取会安定、经济繁荣，又以科举取仕，提倡读书，盛行佛教，流行仕，提倡读书，盛行佛教，流行经文，对于书籍的需要大为增加，经文，对于书籍的需要大为增加，于是，书籍逐渐成为商品。于是，书籍逐渐成为商品。印印 刷刷 术术 的的 发发 明明 早在战国时期，中国先早在战国时期，中国先

9、民已用天然磁石制成指示方向民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。司南由青铜盘和的司南之勺。司南由青铜盘和天然磁体制成的磁勺组成，青天然磁体制成的磁勺组成，青铜盘上刻有二十四向，置磁勺铜盘上刻有二十四向，置磁勺于盘中心圆面上，静止时，勺于盘中心圆面上，静止时，勺尾指向为南。尾指向为南。 后来，人们又用磁针指南，后来，人们又用磁针指南，制成了指南针。在北宋后期，指制成了指南针。在北宋后期，指南针已用于航海；南宋时，已使南针已用于航海；南宋时，已使用针盘导航。指南针的发明，对用针盘导航。指南针的发明，对于海上交通的发展和经济文化的于海上交通的发展和经济文化的交流，起了极大作用。交流，起了极大作用。指

10、指 南南 针针 的的 发发 明明造造 纸纸 术术 的的 发发 明明 东汉元兴元年（东汉元兴元年（105105），蔡伦改进），蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布了造纸术。他用树皮、麻头及敝布 、鱼网等植物原料，经挫、捣、抄、烘鱼网等植物原料，经挫、捣、抄、烘等工艺制成的纸，人称蔡侯纸，是现等工艺制成的纸，人称蔡侯纸，是现代纸的渊源。纸的发明及应用，对社代纸的渊源。纸的发明及应用，对社会历史的记载与保存，对文化思想的会历史的记载与保存，对文化思想的交流与传播，发挥了重要作用。交流与传播，发挥了重要作用。在中国，商代用甲骨，春秋时在中国，商代用甲骨，春秋时则用竹简、木牍、缣帛等作为记事则用竹简、

11、木牍、缣帛等作为记事材料。上述材料有的笨重，有的昂材料。上述材料有的笨重，有的昂贵，有的来源较少，不能适应社会贵，有的来源较少，不能适应社会文化发展的需要。西汉时期，我国文化发展的需要。西汉时期，我国劳动人民发明了造纸术。劳动人民发明了造纸术。火药作为人类掌握的第一类爆炸物，起源于中火药作为人类掌握的第一类爆炸物，起源于中国古代的炼丹术。古代炼丹家们利用早在汉代国古代的炼丹术。古代炼丹家们利用早在汉代就已掌握的金石药物硝、硫，经过长期的炼丹就已掌握的金石药物硝、硫，经过长期的炼丹实践，至迟在唐宪宗元和三年（实践，至迟在唐宪宗元和三年（808808）以前便）以前便已发明了火药，并在五代末北宋初用

12、以造出纵已发明了火药，并在五代末北宋初用以造出纵火用的火药兵器。经宋、元、明各代，火箭、火用的火药兵器。经宋、元、明各代，火箭、火铳等各种火器已达到成熟的程度。火药的发火铳等各种火器已达到成熟的程度。火药的发明对世界科技的发展曾起重大作用。明对世界科技的发展曾起重大作用。火火 药药 的的 发发 明明金金 文文小小篆篆隶隶 书书楷楷书书草草 书书行行书书王羲之手迹（兰亭序）王羲之手迹（兰亭序）国画，也叫中国画。顾国画，也叫中国画。顾名思义，就是用中国传名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出国人的审美习惯而画出来的画。来的画。中国的国画有中国的国画有着悠久

13、的历史和优良的着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民要组成部分，是中华民族的宝贵财富。族的宝贵财富。齐白石齐白石徐悲鸿徐悲鸿 张大千张大千长城长城故宫故宫鸟巢鸟巢饮食饮食中国结中国结古巴比伦古巴比伦古埃及古埃及古印度古印度 目标思考题目标思考题1. 几千年来，中华文明虽历经沧桑饱受磨几千年来，中华文明虽历经沧桑饱受磨难，却能绵延不绝，历久弥新。请说出其难，却能绵延不绝，历久弥新。请说出其一个重要原因是什么？一个重要原因是什么？2.中华文化深远影响是什么？中华文化深远影响

14、是什么？3. 中华文化的特点是什么？中华文化的特点是什么？ 传统美德 薪火相传1、这些故事蕴含了那些传统美德、这些故事蕴含了那些传统美德?2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？（生活方式、价值观念、发展道路等产生深远的影响。今后做（生活方式、价值观念、发展道路等产生深远的影响。今后做美德的传承者。）美德的传承者。） 传承中华文化，大家共行动传承中华文化，大家共行动 面对开放时代中的中华文化，作为中学面对开放时代中的中华文化，作为中学生我们能做些什么呢？（分组讨论）生我们能做些什么呢？（分组讨论） 继承继承和和弘扬弘扬优秀传统文化，做传统文化的传承