九年级政治 自觉树立公平合作意识课件 陕教版

1、国际著名激励大师国际著名激励大师约翰约翰.库提斯库提斯 人们在社会交往中，如果受到不公人们在社会交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。会的长治久安。社会的稳定需要公平。社会的稳定需要公平。社会稳定和发展需要公平

2、社会稳定和发展需要公平(为什么为什么) 哪些不公平的事情哪些不公平的事情有可能威胁到我国社会有可能威胁到我国社会的稳定？的稳定？“十一五十一五”：社会和谐发展需要：社会和谐发展需要解决解决“四大矛盾四大矛盾” 矛盾一：分配公平失衡，贫富差距加大矛盾一：分配公平失衡，贫富差距加大 矛盾二：教育不公，发展不均矛盾二：教育不公，发展不均 矛盾三：看病难、看病贵仍待解决矛盾三：看病难、看病贵仍待解决 矛盾四：劳动力供大于求，社会保障缺口多多矛盾四：劳动力供大于求，社会保障缺口多多现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因本费、

3、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因交不起高昂的交不起高昂的“借读费借读费”而无法正常上学；大学而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。 有了公平，社会才能为人的发展提有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；生存和发展才有保障； 有了公平，我们才可能通过诚实劳有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。合理期望，从而充分调动自身的积极性。 这样，整个社会才能人人各司其职

4、，这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。续发展。社会的发展需要公平。社会的发展需要公平。公平合作意识的主要表现：公平合作意识的主要表现：第一、积极承担责任，不取不应得第一、积极承担责任，不取不应得的利益；的利益；第二、合作双方相互平等、相互尊第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；重、相互理解；第三、合作双方互惠互利，努力实第三、合作双方互惠互利，努力实现现“双赢双赢”，共享合作成果。，共享合作成果。1、尊重别人，平等待人，一视同仁；、尊重别人，平等待人，一视同仁；2、心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自、心胸开阔，宽宏大量

5、，不斤斤计较自 己的得失己的得失;3、真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；、真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；4、以大局为重，从长远利益考虑，用发展、以大局为重，从长远利益考虑，用发展 的眼光来思考问题；的眼光来思考问题；5、诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。、诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，当有人排斥异己、处事不公时， 路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助(中学生要见义智为中学生要见义智为)检举揭发检举揭发仗义执言、仗义执言、主持公道主持公道 ，对受害者伸对受害者伸出援助

6、之手出援助之手 第一：用合法手段去解决问题，第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；以谋求最大限度的公平；第三：同破坏公平的行为做斗争，第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。对受害者伸出援助之手。第二：调整自己的思维方式，第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；理性地反思自己的价值观念；(我们怎样正确对待社会生活中的不公平我们怎样正确对待社会生活中的不公平?)一、双向选择一、双向选择1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因条件的制约，任何社会都会存

7、在一些不公平的现象。因此（此（ ）A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平D、我们要理智面对生活中的不公平。、我们要理智面对生活中的不公平。2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主要是（要是（ ）A、个人价值因素、个人价值因素 B、思维方式、思维方式C、风俗习惯、风俗习惯 D、社会制度、社会制度CDAB二、判断分析题二、判断分析题任何

8、社会都会存在一些不公平的现象。任何社会都会存在一些不公平的现象。 观点正确。虽然公平一直是人类孜孜以观点正确。虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平是相对的，无论我们如何公平的现象。公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平努力，都不可能达到绝对公平。公平是公平是相对的相对的社会有社会有不公平不公平维护社维护社会公平会公平公平合作公平合作追求社追求社会公平会

9、公平认识认识行动行动目标目标目标目标 秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。的文章，很不以为然，觉得评选不公平。(1)(1)他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？(2)(2)是什么影响着他们对公平与否的判断？是什么影响着他们对公平与否的判断？3)3)他们该如何面对？他们该如何面对？他们都是站在自我的角度看待他们都是站在自我的角度看待“公平公平”，以一，以一种偏激的心态考虑自己的得失。种偏激的心态考虑自己的得失。 是他们的是他们的个人价值观念、思维方式个人价值观念、思维方式。 理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待“不公不公”。邰丽华邰丽华:1976:1976年年1111月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。失聪。1515岁开始舞蹈训练，岁开始舞蹈训练，19921992年年1010月，作为惟一月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994199