三年级数学上第四单元有余数的除法教案

1、学习必备欢迎下载第四单元有余数的除法教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余 数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题。“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安 排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重 视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机 地体现与表内除法的联系。这部分内容是今后学习一位数除多位数除法的重要基 础，具有承上启下的作用，必须切实学好。教学目标1使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3.使学生初

2、步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。教学重点1.理解有余数除法的意义，掌握用竖式计算除法的方法。2.理解余数与除数的关系，知道余数除数。3.加深对除法应用题的理解。教学难点1.熟练进行有余数除法的计算。2.运用“余数2=30弋=5X7=24 W=7 8=4 7=3 7=8 2=8 8=5 8=9 2=20詔=3 9=9 9=36 W=3 9=6 9=18七=4 X8=6吃=二、 目标引路出示学习目标，理解除法的意义三、 边学边练1.教学除法竖式的写法（1）课件出示例1学习必备欢迎下载提出数学问题：一共有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组?师：上面的问题；要用什么方法计算呢?（除法）问：怎样

3、列式？15吒怎样计算？板书：15弋=3抽生说说上面算式各部分的名称。（2）教学除法竖式的写法解释除法竖式中每一部分表示的意义。2指导学生进行竖式计算四、 课堂练习写出下列算式的竖式并计算72吒=63乜=54七=48 W=27七=56千42千五、 全课总结这节课，你学会了什么？在写除法竖式时要注意哪些问题？板书设计：有余数的除法3商（要对着被除数的个位）除数5/15. 被除数155和3的乘积0教学反思:有余数的除法教学内容：学习必备欢迎下载教材第5152页例2、例3, “做一做”教学目标：1.通过具体操作，理解有余数除法的意义2使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。教学重点：

4、掌握有余数除法的计算方法，理解商和余数的实际意义、步试商能力。教学难点：懂得余数要比除数小的道理。教学准备：口算卡、课件。教学过程：一、 复习1看谁能很快说出括号里最大能填几？()X56()620()X531()X425()X862()X217 6X()347X()242.用竖式计算18七=42 W=二、 目标引路出示学习目标，学会有余数的除法的计算方法。三、 边学边练1.教学例2，初步理解余数的意义。(1)摆一摆；(2)说一说；2.教学例3理解余数要比除数小的道理培养初学习必备欢迎下载四、巩固练习完成P51做一做和P52做一做。五、本课总结 这节课，你有什么收获，为什么余数总要比除数小呢?板

5、书设计：有余数的除法余数除数教学反思：学习必备欢迎下载有余数的除法（练习课）教学内容：教材第5354页练习十二第28题。教学目标：1.进一步巩固有余数的除法的含义和计算方法。2.使学生明确在有余数的除法里余数与除数的关系。教学重点：更好地掌握有余数除法的意义和计算方法。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学准备：口算卡、课件。教学过程：一、 基本练习1.开火车，口算25弋=27 W=41吒=17詔=34千32吒=42千54 W=2.出示53页第2题，完成问题。3.出示53页第第3题，强调要填最大的一个。二、 综合练习1.出示54页第5题先请学生做做小医生，看看他们做得对吗？学习必备欢迎下载

6、教师根据学生的实际情况渗透 商邓除数+余数二被除数”的检验方法。2.当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些 扇叶可装多少台呢？）3.出示54页第8题(1)问：这是个几边形？每边长多少厘米？(2)圈一周是多少厘米？(3)怎样求彩带的长？ (3$+2=? ”三、课堂练习练习十二第1题，第4题。请学生独立完成。五、本课总结这节课，你有什么收获？板书设计：有余数的除法练习题教学反思:学习必备欢迎下载解决问题教学内容：教材第55页例4，练习十三第13题。教学目标：1.使学生进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。2.初步培养学生在实际生活中收集信息，提出问题，解决问题的

7、能力。教学重点：进一步提高有余数除法的计算能力，能运用有余数的除法知识解决问题。教学难点：提高学生用有余数除法解决问题的能力。教学准备：口算卡、多媒体课件。教学过程：一、 复习旧知1.口算26千39乜=36千28弋=52千37吒=37詔=57乜=2.7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。二、 目标引路出示学习目标，学会用有余数的除法解决实际问题。三、 边学边练教学P55例4（解决生活中的实际问题。）1.观察例4图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。2把例4口述成文字题，出现在黑板上： 有32人跳绳，每6人一组，

8、可以分成几组，学习必备欢迎下载还多几人?3.小组讨论，解决这个问题，然后汇报4谁能说一说这题为什么用除法计算？32-6 = 5（组）2人答：可以分成5组，还多2人。5.式子中的32、6、5、2各表示什么意思?6.在书写时要注意些什么？ 四、巩固练习。1.完成55页做一做2.完成练习十二第一题五、全课总结这节课，你学会了什么，你认为要注意哪些问题?板书设计:有余数的除法，口算：32-6 = 5（组）.2人笔算：56 /323 02-答：可以分成5组，还多2人教学反思:学习必备欢迎下载解决问题(练习题)教学内容：教材第57页练习十三第45题。教学目标：1.通过巩固练习使学生进一步掌握有余数的除法的含义计算方法。2.提高学生利用有余数的除法解决实际问题的能力。教学重点：提高用有余数的除法解决问题的能力，会解决生活中的简单问题教学难点：感受有余数除法的价值，感受数学与生活的联系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、认识