苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》

1、.同学们在生活中一定见过夹竹桃吧.下面我们看看它的几张图片.夹竹桃给你留下了一个怎样的夹竹桃给你留下了一个怎样的印象印象? ?. 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃柳叶桃”。枝。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。 . 夹竹桃夹竹桃 原产印度、伊原

2、产印度、伊朗和阿富汗，在我国栽培历朗和阿富汗，在我国栽培历史悠久，遍及南北城乡各地。史悠久，遍及南北城乡各地。性喜充足的光照，温暖和湿性喜充足的光照，温暖和湿润的气候条件。有红色和白润的气候条件。有红色和白色两种。色两种。 夹竹桃简介夹竹桃简介.榆熏凄榆树熏陶凄凉yyx xn nq q我能行我能行.藻蛾乍水藻飞蛾乍看z zo o zhzh我能行我能行玉簪花玉簪花 荇藻荇藻 参差不齐参差不齐 鸡冠花鸡冠花奉陪奉陪 榆叶梅榆叶梅 江西腊江西腊 海棠海棠 花团锦簇花团锦簇 菊花菊花 飞蛾飞蛾 乍起乍起 zn xng cn c jn zhfng y l tng.榆叶梅 熏透 凄清 微风乍起 一嘟噜 荇

3、藻 夜蛾 叶影参差. 读准下列字音:玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花奉陪榆叶梅江西腊海棠花团锦簇菊花飞蛾乍起.毫不含糊毫不含糊 浓浓烈烈浓浓烈烈 袭袭一团模糊一团模糊 叶影参差叶影参差 花影迷离花影迷离.花团锦簇花团锦簇 满院生辉满院生辉 五彩缤纷五彩缤纷 美不胜收美不胜收 万紫千红万紫千红 叶影参差叶影参差 一声不响一声不响 无不奉陪无不奉陪 毫不含糊毫不含糊榆树榆树 熏透熏透 凄凉凄凉 荇藻荇藻 飞蛾飞蛾 微风乍起微风乍起.彼此感情好，没有抵触。刚刚开始。柔软而结实。好像应该有的都有，表示一切齐备。形容五彩缤纷，十分华丽的景象。颜色繁多，非常好看。美好的东西太多，一时接受不完。形容百花齐放，颜色艳

4、丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺形容口里发不出一点声响或不说话。温暖衰落长短，高低，大小不齐，不一致。模糊而难以分清楚融洽：融洽：乍起：乍起：韧性：韧性：宛如：宛如：应有尽有：应有尽有：花团锦簇：花团锦簇：五彩缤纷：五彩缤纷：美不胜收：美不胜收：万紫千红：万紫千红：一声不响：一声不响：和煦：和煦：衰败：衰败：参差：参差：迷离迷离.融洽：融洽：彼此感情好，没有抵触。彼此感情好，没有抵触。 乍起：乍起：刚刚开始。刚刚开始。 韧性：韧性：柔软而结实。柔软而结实。 . 季羡林五六十年来舞笔弄墨不辍，至今将过季羡林五六十年来舞笔弄墨不辍，至今将过耄耋之年，仍然不能放下笔。耄耋之年，仍然不能放下笔。

5、季羡林一生培养了季羡林一生培养了60006000名弟子，其中名弟子，其中3030人成人成为各国驻外大使。但作为誉满国内外的学术大师为各国驻外大使。但作为誉满国内外的学术大师，季羡林却没有半点架子和派头。，季羡林却没有半点架子和派头。 在北大校园里，季羡林经常穿一身洗得发白在北大校园里，季羡林经常穿一身洗得发白的中山装，圆口布鞋，出门时提着一个的中山装，圆口布鞋，出门时提着一个5050年代生年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。他的家谁都可以推门而入，同他

6、谈话，如近人。他的家谁都可以推门而入，同他谈话，如沐春风，决不会感到紧张局促。沐春风，决不会感到紧张局促。 . 2006年感动中国颁奖辞（季羡林） 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知不丢掉良知 。.季羡林.自由读课文，想想如何给课文分段 第一段（第一段（1 1）总写夹竹桃是作者最值得）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。留恋和回忆的花。

7、 第二段（第二段（2 2）写作者家中的夹竹桃开花）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。时红白相映，景象奇妙有趣。 第三段（第三段（3535）写夹竹桃的可贵的韧）写夹竹桃的可贵的韧性以及引起作者的幻想。性以及引起作者的幻想。 第四段（第四段（6 6）写作者爱上了夹竹桃。）写作者爱上了夹竹桃。. 请同学们找出课文的中心句，说说它的作用是什么？.朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。 .作者为什么要写夹竹桃？作者为什么要写夹竹桃？ 默读思考默读思考用“不是也不是却是”说话。3、本段采用了什么写作手法？、本段采用了什么写作手法？欲扬先抑欲扬先抑 两个不

8、是，两个最两个不是，两个最.讨论讨论. 夹竹桃不是名贵的花，也夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说不是最美丽的花，但是对我说来，它却是来，它却是最最值得留恋值得留恋最最值得值得回忆的花。回忆的花。 这样的这样的韧性韧性，又能这，又能这样引起我许多的样引起我许多的幻想幻想，我，我爱上了爱上了夹竹桃。夹竹桃。. 一、夹竹桃的韧性体现在哪里？ 二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？ .韧性？幻想？ 课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）. 这样的韧性，又能这这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我样引起我

9、许多的幻想，我爱上了夹竹桃。爱上了夹竹桃。韧性韧性.韧性 ：(1)物体柔软坚实、不易折断物体柔软坚实、不易折断 破裂的性质。破裂的性质。(2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。 .然而，在一墙之隔的大门内，夹竹然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜长出一嘟噜 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花桃却在那那里悄悄地一声不响，一朵花败了，败了，又开出又开出一朵；一嘟噜花黄

10、了，一朵；一嘟噜花黄了，又又长出长出一嘟噜一嘟噜 悄悄地一声不响悄悄地一声不响.在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。时候，无日不迎风吐艳。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在深秋的清冷里，看不出看不出有什么特别茂有什么特别茂盛的时候，盛的时候，也看不出也看不出有什么特别衰败的有什么特别衰败的时候，时候，无日不迎风吐艳无日不迎风吐艳。. 从春天一直到秋天，从春天一直到

11、秋天，从迎春花一直到玉簪花和从迎春花一直到玉簪花和菊花，菊花，无不奉陪。无不奉陪。 无不奉陪无不奉陪. 在和煦的春风里，夹竹桃 在盛夏的暴雨里，夹竹桃 在深秋的清冷里，夹竹桃. 这一点这一点韧性韧性，同院，同院子里那些花比起来，子里那些花比起来，不不是是显得非常可贵显得非常可贵吗？吗？.你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性：竹子、松树、蜡梅花.自读课文，思考讨论：自读课文，思考讨论： （1 1）月光下的夹竹桃为何）月光下的夹竹桃为何能引起作者的幻想？划出能引起作者的幻想？划出相应的句子。他想到了什相应的句子。他想到了什么？么？（2 2）读了作者的幻想，你）读了作者的幻想，你有什么感受？你

12、最喜欢哪有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。一次幻想？有感情地朗读。. 你站在它下面，你站在它下面，花朵花朵是是一团模糊一团模糊；但是但是香气香气却毫不含糊，却毫不含糊，浓浓烈烈浓浓烈烈地地从花枝上从花枝上袭袭了下来。了下来。它把影子投到它把影子投到墙上，墙上，叶影参差叶影参差，花影迷离花影迷离，可以，可以引起我许多幻想。引起我许多幻想。.月色朦胧月色朦胧花香浓烈花香浓烈叶影参差叶影参差花影迷离花影迷离. 我幻想我幻想它是地图，它是地图，它它居然就是居然就是地图了。这一堆地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧

13、有几只小虫子爬过，这就是是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。远渡重洋的海轮。我幻想我幻想它是水中的荇藻，它是水中的荇藻，我眼前就真的我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想我幻想它它是一幅墨竹，是一幅墨竹，我就真看到我就真看到一幅画。微风乍一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。.我想它是地图，它居然就是地图了。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小中间

14、空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 我想它是地图，它居然就是地图了。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是中间空白的地方是大海大海。碰巧有几只小。碰巧有几只小虫子爬过，这就是虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮远渡重洋的海轮。 我想它是地图，它居然就是地图了。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方中间空白的地方是是大海大海。碰巧有。碰巧有几只小几只小虫子爬过虫子爬过，这就是，这就是

15、远渡重洋的海轮远渡重洋的海轮。 .我幻想它是水中的荇藻，我眼前就我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。在墙上的影子就是游鱼。 我幻想它是水中的荇藻，我眼前就我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是在墙上的影子就是游鱼游鱼。 我幻想它是水中的荇藻，我眼前就我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映夜蛾飞过，映在墙上的影子在墙上的影子就是就是游鱼游鱼。 .我幻想它是一幅墨竹，我就真看到我幻想它是一幅墨

16、竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。画竟变成活画了。 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成画竟变成活画活画了。了。 我幻想它是一幅墨竹，我就真看到我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。一幅画。微风乍起，叶影吹动微风乍起，叶影吹动，这一幅，这一幅画竟变成画竟变成活画活画了。了。 . 我幻想它是我幻想它是 ，它居然就，它居然就是是 。我幻想它是我幻想它是 ，我眼前就，我眼前就真的真的 。我幻想它是我幻想它是 ，我就真看，我就真看到到 。练

17、习说话：练习说话：我幻想它是我幻想它是 .季爷爷之所以爱夹竹桃，季爷爷之所以爱夹竹桃，是因为它有（是因为它有（ ），），又能（又能（ ）。 . 我家的夹竹桃我家的夹竹桃奇妙有趣奇妙有趣.同学们默读第二自然段并思考：同学们默读第二自然段并思考： （1）这是什么景象？（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。.朗读第三自然朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、段，想象作者家院子

18、春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。秋三季的景象。画出文中的词。春天花团锦簇.夏天五彩缤纷 美不胜收秋天.冬天. 作者的小院可以用什么词来形作者的小院可以用什么词来形容？容？ 文章的题目叫文章的题目叫“夹竹桃夹竹桃”，那，那作者为什么要将小院的花写得作者为什么要将小院的花写得如此美，这样写用意是什么？如此美，这样写用意是什么？衬托夹竹桃的韧性衬托夹竹桃的韧性.院子里的花儿院子里的花儿应有尽有应有尽有 花团锦簇花团锦簇满院生辉满院生辉 五彩缤纷五彩缤纷 美不胜收美不胜收 万紫千红万紫千红. 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的万紫千

19、红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。作者对夹竹桃的喜爱之情。.课堂作业：用“无不”、 “无不” 造句。. 听了她的钢琴演奏，观众听了她的钢琴演奏，观众无无一人一人不不啧啧赞啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家叹。神舟七号成功飞天，大家无无一人一人不不激激动万分。动万分。 . 无不无不 无无不不1 1、改写句子。、改写句子。（1 1）大家听了劳动模范的报告，没有一个）大家听了劳动模范的报告，没有一个不激动万分。（用不激动万分。（用“无不无不” 改写句子。）改写句子。） 。 （2 2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加加小学生数学报小学生数学报知识竞赛，每次都名知识竞赛，每次都名列前茅。（用列前茅。（用“无无不不”改写改写句子）句子） 。 .无不.作业超市作业超市覆覆诡诡投投金金声声拜拜既既题题请在括号中填入恰当的鸟名请在括号中填入恰当的鸟名n（ ）一去不复