五年级语文上册第二组8小桥流水人家第一课时课件

1、流水洗衣 作者：谢冰莹(190695-2000.1.19）原名谢鸣岗，字风宝，湖南新化人，北京女师大毕业，1931年赴日本留学。抗日战争爆发后，组织“战地妇女服务团”，自任团长开往前线。在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣传鼓动工作。1948年赴台湾，任台湾省立师范学院教授。1971年因右腿跌断退休，移居美国旧金山。 谢冰莹是中国近代史上第一个女兵，中国历史上第一个女兵作家。出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字。 谢冰莹在家乡冷水江市铎山度过了她的金色童年，至今流传着许多有关她的故事。本文写的是她留在记忆中的美好的故乡生活。 谢冰莹的家乡在湖南冷水江铎谢冰

2、莹的家乡在湖南冷水江铎山，她自山，她自1947年离开故土，就永年离开故土，就永远没有踏上回乡的石板路。远没有踏上回乡的石板路。 她曾说她曾说“如果我不幸地死在如果我不幸地死在美国，就要火化，然后把骨灰撒美国，就要火化，然后把骨灰撒在金门大桥下，让太平洋的海水在金门大桥下，让太平洋的海水把我飘回去把我飘回去” 当她逝世后，家人当她逝世后，家人终于将她的骨灰撒入江海，圆了终于将她的骨灰撒入江海，圆了她的还乡之梦。她的还乡之梦。作者简介作者简介小小 桥桥 流水流水人家人家 小桥流水人家小桥流水人家 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤老树老树昏鸦，昏鸦，小桥小桥流水流水人家，人家，古道古道西风

3、西风瘦马，瘦马，夕阳夕阳西下，西下，断肠人断肠人在在天涯。天涯。 人们通常用它来指代江南水人们通常用它来指代江南水乡。乡。本文指作者的家乡，有小桥，本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相有流水，有人家，与诗句相吻合。吻合。另外，用诗句来做题目，更另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗显得家乡美好可爱，富有诗情画意。情画意。 在作者眼中，家乡的风景美如画卷，令人向往；家乡人的生活安定舒适，让人怀念。于是，这浓浓的思念化作真情流淌的文字，倾泻而出。本文以诗句为题，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。潺潺 婀婀 粼粼 涸涸螃蟹螃蟹缀缀（）（婀娜）（婀娜）（h）（zhu）（干涸）（

4、干涸）（chn） （潺潺）（潺潺）（ln）（粼粼）（粼粼）（png xi）（点缀）（点缀）（螃蟹）（螃蟹）潺潺 潺：潺：婀婀 娜：娜：粼粼 粼：粼： 干干 涸：涸：点点 缀：缀：野野 菌：菌： 指流水的声音。形容姿态轻柔美好。形容水很清澈的样子。本文指小溪枯竭。衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。 野生的菌类。守望相助：守望相助：小桥流水人家：小桥流水人家： 语出马致远的天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。用诗句做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意

5、。 为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。 小桥 流水 人家 小桥、流水、人家这三个词语大家都很熟悉，这三道风景也都见过。作者把诗句作为题目，到底是写的什么呢？我们一起来看课文吧阅读步骤:（1）读准读（2）读思结合 （3）圈画批（4）交流讨论。 学习提纲：学习提纲：1.有感情地读课文。有感情地读课文。2.跳跳读课文，按读课文，按“流水流水小桥小桥人家人家”的的思路把课文分成三段，每部分有什么特点？思路把课文分成三段，每部分有什么特点？3. 读了课文，你觉得文章表达了作者怎读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？举例说说你是

6、从什么地方样的思想感情？举例说说你是从什么地方体会出来的。体会出来的。 读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）思念、热爱家乡）“家乡景色”、“家乡生活” .在这篇课文中，作者对故乡的哪些在这篇课文中，作者对故乡的哪些景致怀念？景致怀念？ 小桥流水人家小桥流水人家第一部分：（1、2自然段）写“小溪”第二部分：（3、4自然段）写“小桥”第三部分：（5、6自然段）写“人家” 小结： 作者 深情地写出了留在记忆中的美好的故乡生活。表达了作者的思念家乡、热爱家乡之情。作者通过写什么景物，用什么样的语言来表达这种思乡之情呢？让我们一起去细细品味吧。 仔细快速的从第一部分找出“小溪

7、”有哪些 美丽的景观？ 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。1 ：首先请同学们有感情的把第一部分描写小溪的自：首先请同学们有感情的把第一部分描写小溪的自然段读一遍：然段读一遍：美丽的景观

8、有：流水、柳树、水鸟 还有村民、小朋友 自由、反复地朗读课文，想象文自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。中描写的情景。作者故乡的这些景致给你怎样的感作者故乡的这些景致给你怎样的感受？受？你从这些景致描写中体会到作者的你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？什么情感？（那么美，那么自然。）（那么美，那么自然。）（对故乡的无比热爱和怀念。）（对故乡的无比热爱和怀念。） 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，

9、是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在她的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。当水鸟站在她的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们不是捉来头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。小溪特点小溪特点: :清澈见底，终年环绕村庄。清澈见底，终年环绕村庄。 小溪两边的

10、柳树小溪两边的柳树: :美、自然。美、自然。 村民和小溪的关系村民和小溪的关系: :孩子们在小溪里孩子们在小溪里嬉嬉 戏。戏。 通过对故乡景致和童年玩耍的回通过对故乡景致和童年玩耍的回 忆，忆，间接间接表达了对故乡的思念之情。表达了对故乡的思念之情。问题二：请同学们先讨论一下这些景观有什么特点，作者运用了哪些词汇来说明它的美呢？ 流水柳树水鸟村民小朋友流水 清澈见底 柳树 婀娜、美、自然水鸟 歌唱村民 灌溉、清洗小朋友 捉鱼、玩景观 特点词汇 通过上面分析我们知道作者家乡的通过上面分析我们知道作者家乡的流水是清澈见底的，柳树是婀娜的、美流水是清澈见底的，柳树是婀娜的、美丽的、自然的，水鸟发出地

11、声音是悦耳丽的、自然的，水鸟发出地声音是悦耳动人的；还有那纯朴的村民和顽皮的小动人的；还有那纯朴的村民和顽皮的小朋友，让我们深深感受江南水乡纯朴与朋友，让我们深深感受江南水乡纯朴与美丽，小溪人民的质朴与和谐。美丽，小溪人民的质朴与和谐。问题三：“婀娜的舞姿，是那么美，那么婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”这句话运用了什么修辞手法描写这些景物？表达了作者的什么样的感情？答：运用了拟人的手法

12、，描绘了溪运用了拟人的手法，描绘了溪边飘动的柳枝，小鸟的叫声，溪水边飘动的柳枝，小鸟的叫声，溪水的流动声，表达作者对家乡景物的的流动声，表达作者对家乡景物的喜爱和赞美喜爱和赞美 教师点拨二：拟人手法，是把事物人教师点拨二：拟人手法，是把事物人性化，使原本没有生命的物体有了人性化，使原本没有生命的物体有了人类的感情，形象。比如我们常说的：类的感情，形象。比如我们常说的：太阳公公，月亮婆婆，星星眨眼睛还太阳公公，月亮婆婆，星星眨眼睛还有小树在招手，小鸟在歌唱等等都是有小树在招手，小鸟在歌唱等等都是拟人手法。刚才作者的这句话就是运拟人手法。刚才作者的这句话就是运用了拟人手法，是为了更好的表达作用了拟

13、人手法，是为了更好的表达作者的思想感情，同时使文章更生动、者的思想感情，同时使文章更生动、更形象更形象太阳公公月亮婆婆月亮婆婆星星眨眼睛星星眨眼睛4 练习：为了加深同学们对拟人手练习：为了加深同学们对拟人手法的理解，现在请同学们用拟人手法的理解，现在请同学们用拟人手法造几个句子？法造几个句子？ （参考答案：（参考答案：1春风唱着歌，春风唱着歌，迎接大地的复苏迎接大地的复苏 2一个个红石榴就像一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑一个个小姑娘可爱的笑 脸，躲在树枝间脸，躲在树枝间 3花儿在风中笑弯了腰花儿在风中笑弯了腰.） 总结总结1主要学习了主要学习了“小溪小溪”的美丽景观，的美丽景观，通过一些

14、特别描写小溪美丽景观通过一些特别描写小溪美丽景观的词汇我们感受到了江南水乡无的词汇我们感受到了江南水乡无限风光与美丽；小溪的清澈与纯限风光与美丽；小溪的清澈与纯洁也暗示了那里的人们生活快乐、洁也暗示了那里的人们生活快乐、幸福和谐；幸福和谐；2重点掌握了一个拟人手法的运用，重点掌握了一个拟人手法的运用， 描写自然风光的词语描写自然风光的词语花团锦簇花团锦簇 山清水秀山清水秀 鸟语花香鸟语花香绿草如茵绿草如茵 春光明媚春光明媚 花红柳绿花红柳绿莺歌燕舞莺歌燕舞 春暖花开春暖花开 万紫千红万紫千红草长莺飞草长莺飞 姹紫嫣红姹紫嫣红 白雪皑皑白雪皑皑粉妆玉砌粉妆玉砌 惊涛拍岸惊涛拍岸 波澜壮阔波澜壮阔

15、2.小桥 一条小小的木桥，横跨在溪上。我一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方桥下，让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。色的野菌。至今至今一看到茶树，脑海里一看到茶树，脑海里立刻会浮现出立刻会浮现出当时当时的情景来。的情景来。小桥“长”什么样子？一条小小的木桥，横跨在溪上站在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我曾经随着采茶女上山摘过茶叶， 我喜欢欣赏

16、茶树下面紫色的野花我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。脑海里立刻会浮现出当时的情景来。摘茶叶、欣赏野花、野菌体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念至今一看到茶树，脑海里就会至今一看到茶树，脑海里就会立刻浮现出立刻浮现出当时的情景当时的情景来。来。“当时的情景当时的情景”指的是作者随指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶，采茶女走过长石桥上山摘茶叶，在茶树下欣赏紫色的野花和黄在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菊的情景。从中可以体色的野菊的情景。从中可以体会出作者对家乡的怀念。会出作者对家乡的怀念。 我爱我的老家，那是我出

17、生的地方。我家只有几间矮我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。我非常爱它。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通

18、，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。 3. 人家 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来钻出来 。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了太舒服了 ！更美的是！更美的是 ，我由东窗可以望到那，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。柳。几间矮小的平房几间矮小的平房光线很暗光线很暗地面潮湿地面潮湿 我爱我的老家，那是我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间矮小的平房，我出生的那

19、间卧室，光线很暗，地面潮间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。湿，但我非常爱它。 如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解， 可低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，这样简陋的房子会让人喜欢吗？ 可作者却非常爱它，你是怎么理解？难点解析v如何体会“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它”这句话所包含的情感？v这句话先写了老家的简陋，继而表达了对老家的爱，这种先抑后扬的写法，更加突出了作者对家乡的爱是发自内心的。尽管老家是低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，但都改变不了对它的爱。这种爱是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不掉的。作者先以自己家为例，写了自己的卧室

20、，光线暗、作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深深深”、“印象印象”、“一辈子一辈子”这些词看出故这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。恋。（3 3）人家）人家 大家过着大家过着“日出而作日出而作” “” “日入而息日入而息“ ”“ ”守望相助守望相助“的太平生的太

21、平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。子也不会忘记。 v大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。v三个成语说明了人们生活安定舒适，无忧无虑，快乐祥和的特点 那段日子，深深地印在我的脑海中。那那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？ 那段日子，深深地印在我的脑

22、海中。那那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中的童年玩耍的家乡美好的景色，还包括作者记忆中的童年玩耍的情景，以及人们情景，以及人们“日出而作日出而作”“”“日落而息日落而息”“”“守望守望相助相助”的太平生活。的太平生活。“深深地印在我的脑海深深地印在我的脑海中中”“”“一辈子也不会忘记一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印，说明了

23、作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。 直接抒情与间接抒情相结合 抒情一般分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是不做任何修饰或遮掩，直接抒发内心的情感。间接抒情一般用得比较多的是托物言志。它是把自己的情感或志向寄托在某种事物上，进而抒发情感。 “情随景生”很多情感都是由景而来的。如，本文中“我爱我的老家。那是我出生的地方”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，作者对家乡的爱恋之情溢于言表，这是直接抒情。 而间接抒情则体现在将一个“爱”字贯穿全篇，字里

24、行间传达着对家乡的眷恋与思念之情，作者之所以将感情抒发得淋漓尽致，得益于在行文中将直接抒情与间接抒情巧妙地结合在一起。作者对家乡的爱寄于写景之中，将故乡的风景描摹得如诗如画。 间接抒情的途径： 1通过叙述抒情。作者在叙述时加上自己的主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。 2通过议论抒情。作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般利用判断来进行。 3通过描写来抒情。作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒，睛的方法，要做到语言优美而又富有感情色彩。而直接抒情就可以直抒胸臆。如，陆游的示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原

25、日，家祭无忘告乃翁。”这就直接表达了作者心中为不能收复祖国失地而悲愤欲绝的心情。 第一组：第一组：我爱我的老家，那是我出生的地方。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。我非常爱它。那段日子，深深地印在我的脑海中。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。读读三组句子，体会一下作者表达感情读读三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。的方法有什么特点。 第二组第二组：叙事抒情：叙事抒情我和一群六七

26、岁的小朋友，最喜欢扒开石头，我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹。我们并不是捉来吃，寻找小鱼、小虾小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。读读三组句子，体会一下作者表达感情读读三组句子，体会

27、一下作者表达感情的方法有什么特点。的方法有什么特点。 第三第三组：写景抒情组：写景抒情一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼麟的波有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼麟的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。发出悦耳的声音。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。有时，它

28、只有细细的流泉，从石头缝里穿过。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。还有那几株依依多情的杨柳。 从第一组句子中，我们发现了作从第一组句子中，我们发现了作者是直接表达自己对家乡的爱。从第者是直接表达自己对家乡的爱。从第二组和第三组句子中体会到，作者通二组和第三组句子中体会到，作者通过回忆一件件有趣的小事和描写家乡过回忆一件件有趣的小事和描写家乡美好的景色来表

29、达爱的情感。美好的景色来表达爱的情感。 直接抒发感情的句子，我们读一直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。我们只有细细品味，才能体会得到。 小溪潺潺绕村庄，小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和，水鸟流水相唱和，捉鱼虾，摘茶叶，采野花捉鱼虾，摘茶叶，采野花我爱我的老家。我爱我的老家。 小桥流水人家小桥流水人家是是一篇优美的散文，一个一篇优美的散文，一个“爱爱”字贯穿全文，表字贯穿全文，表达了作者对故乡绵绵不达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。绝的怀恋和思念。 这是一篇优美的散文，一个这

30、是一篇优美的散文，一个“爱爱”字贯通字贯通全文：全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是只因为它是“我我”的老家，的老家，“我我”就爱它，就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了改变不了“我我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的不了的

31、，是记忆遗忘不了的“那段日子，那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。我一辈子也不会忘记。” 作者表达的是思乡之情，他是怎样表作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？达思乡之情的？这样写有什么好处？这样写有什么好处？（通过对故乡的具体的人、事、景、（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）物的描写来表达的。） （不空洞，更真实，更感人。）（不空洞，更真实，更感人。） 写景抒情写景抒情 叙事抒情叙事抒情 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情 . .领悟文章表达情感的方法：领悟文章表达情感的方法：1.通过描写美景来表达

32、爱的情感。通过描写美景来表达爱的情感。2.直接抒发对家乡的爱、怀念。直接抒发对家乡的爱、怀念。3.通过回忆有趣的往事来表达情感。通过回忆有趣的往事来表达情感。板书设计：板书设计：流水：美丽流水：美丽 自然自然小桥小桥人家：闲适人家：闲适 恬淡恬淡喜爱、赞美、怀恋、思念家喜爱、赞美、怀恋、思念家乡乡 母亲因为我不大听话，白天总是在外边像男孩子贪玩，她就给我一母亲因为我不大听话，白天总是在外边像男孩子贪玩，她就给我一件工作：每天吃了饭，就到茶园里去采茶。件工作：每天吃了饭，就到茶园里去采茶。 我没有采茶的经验，常把一根一根的枝弄断了。嫂嫂急得跳起来：我没有采茶的经验，常把一根一根的枝弄断了。嫂嫂急得跳起来： “妹妹，你还是去捉蝴蝶吧，不要弄坏了茶树；母亲知道了，又会骂妹妹，你还是去捉蝴蝶吧，不要弄坏了茶树；母亲知道了，又会骂你的。你的。” “不，我一定要采，难道你生来就会采？还不是学来的。不，我一定要采，难道你生来就会采？还不是学来的。” 她是个口才最笨的人，常常被我说得无话可答，这回她又失败了。她是个口才最笨的人，常常被我说得无话可答，这回她又失败了。 与其说我采茶，不如说采花还来得恰当。每次回家时，我的小篮子与其说我采茶，不如说采花还来得恰当。每次回家时，我的小篮子里老是装满花，当我们经过一座五丈多长的石桥时，我就将花丢在桥下，里老是装满花，当我们经过一座五丈多长