高考政治大一轮复习 单元整合提升4 认识社会与价值选择课件 新人教版必修4-新人教版高三必修4政治课件

1、政治人人 教教 版版第四单元整合提升第四单元整合提升必 修 四本专题在高考中常见的考查角度有社会存在决定社会意识、社会意识的相本专题在高考中常见的考查角度有社会存在决定社会意识、社会意识的相对独立性、人民群众的地位、人民群众创造历史的作用、群众观点和群众路对独立性、人民群众的地位、人民群众创造历史的作用、群众观点和群众路线、价值与价值观、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的客观依据、价线、价值与价值观、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的客观依据、价值判断与价值选择的阶级性、价值冲突及其评价标准、价值的实现方式、个人值判断与价值选择的阶级性、价值冲突及其评价标准、价值的实现方式、个人价值与

2、社会价值的统一。从命题规律上看，近年来的高频考点有社会存在与社价值与社会价值的统一。从命题规律上看，近年来的高频考点有社会存在与社会意识的相互关系、人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、价值判断会意识的相互关系、人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、价值判断和价值选择的标准、人生价值的创造和实现等。和价值选择的标准、人生价值的创造和实现等。“寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛”主要考查主要考查考生调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。考生调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。“实现人生价值实现人生价值”主要考查考主要考查考生调动和运用知识的能力。生调动和运用知识的能力。在备考策略上，要学会运

3、用社会存在与社会意识的相关知识，分析构建社在备考策略上，要学会运用社会存在与社会意识的相关知识，分析构建社会主义核心价值体系、贯彻落实科学发展观、弘扬民族精神的必要性、分析新会主义核心价值体系、贯彻落实科学发展观、弘扬民族精神的必要性、分析新兴网络语言等；运用社会基本矛盾和基本规律，分析促进农村改革发展、机构兴网络语言等；运用社会基本矛盾和基本规律，分析促进农村改革发展、机构改革的客观必然性；运用群众观点和群众路线等相关知识，分析说明党和政府改革的客观必然性；运用群众观点和群众路线等相关知识，分析说明党和政府关注民生、以人为本的施政理念；运用价值观的相关知识分析在现实生活中应关注民生、以人为本

4、的施政理念；运用价值观的相关知识分析在现实生活中应如何正确处理人与自然的关系、个人应如何选择正确的成长道路；运用价值判如何正确处理人与自然的关系、个人应如何选择正确的成长道路；运用价值判断和价值选择的知识，分析个人的价值选择，自觉维护个人、他人的合法权益断和价值选择的知识，分析个人的价值选择，自觉维护个人、他人的合法权益或自觉维护群众、集体或自觉维护群众、集体(国家国家)的利益；运用价值判断和价值选择、人生价值的实的利益；运用价值判断和价值选择、人生价值的实现知识分析说明先进人物的先进事迹。现知识分析说明先进人物的先进事迹。本专题哲学原理总结本专题哲学原理总结1社会存在与社会意识的辩证关系原理

5、社会存在与社会意识的辩证关系原理原理内容原理内容社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社存在具有反作用。先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。2社会基本矛盾运动和社会发展的基本规律原理社会基本矛盾运动和社会发展的基本规律原理原理内容原理内容生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有

6、反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生生产关系适合生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展。生产关系一定要适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基产力的发展。生产关系一定要适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。本规律。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍建筑适合经济基础状况时，就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。上层建筑一定要适合经济基础发

7、展的规律是人类社会经济基础的发展和变革。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的基本规律。发展的基本规律。方法论方法论要大力推进改革。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是要大力推进改革。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。改革的根本目的，就是使生产关系适合生发展中国特色社会主义的强大动力。改革的根本目的，就是使生产关系适合生产力，使上层建筑适合经济基础，从而促进生产力的发展和社会进步。产力，使上层建筑适合经济基础，从而促进生产力的发展和社会进步。3人民群众是历史的创造者原理人民群众是历史的创造者原理原理内容原理内容人民群众是历史的创造者，是社会历

8、史的主体。人民群众是人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。变革的决定力量。方法论方法论要坚持群众观点和群众路线。群众观点和群众路线是党的根本要坚持群众观点和群众路线。群众观点和群众路线是党的根本领导方法和工作方法，是发展中国特色社会主义的重要保证。领导方法和工作方法，是发展中国特色社会主义的重要保证。4价值观的导向作用原理价值观的导向作用原理原理内容原理内容价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作价值观对人们认识世界和

9、改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。用，价值观是人生的重要向导。方法论方法论树立正确的价值观，克服错误的价值观。树立正确的价值观，克服错误的价值观。5正确价值判断和价值选择的标准正确价值判断和价值选择的标准原理内容原理内容正确价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客正确价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价观规律；必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。值标准。6人生价值的评价人生价值的评价人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造人的价值

10、在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享用者。对个人价值的评价主要看其对社会的贡献。者，又是价值的享用者。对个人价值的评价主要看其对社会的贡献。7如何实现人生价值如何实现人生价值实现人生价值的根本途径：在劳动和奉献中创造价值。实现人生价值的根本途径：在劳动和奉献中创造价值。实现人生价值实现人生价值的客观条件：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，要在个人与社会的的客观条件：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，要在个人与社会的统一中实现价值。统一中实现价值。实现人生价值的主观条件：在砥砺自我中走向成功。实现实现人生价值的主观条件：在砥砺自我中走向成功。实现人生

11、价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值需要有坚生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。定的理想信念，需要正确价值观的指引。1凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。()答案答案错误。错误。历史唯物主义才是。历史唯物主义才是。2社会意识具有相对独立性，因而社会意识能够决定社会存在。社会意识具有相对独立性，因而社会意识能够决定社会存在。()答案

12、答案错误。错误。社会意识的作用始终是第二位的，主张社会意识决定社会社会意识的作用始终是第二位的，主张社会意识决定社会存在是历史唯心主义观点。存在是历史唯心主义观点。3社会意识对社会存在起促进作用。社会意识对社会存在起促进作用。()答案答案错误。错误。具有促进和阻碍双重作用。具有促进和阻碍双重作用。4贯穿人类社会发展始终的矛盾就是生产力和生产关系的矛盾。贯穿人类社会发展始终的矛盾就是生产力和生产关系的矛盾。()答案答案错误。错误。生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是贯穿人类社会发展始终的矛盾。贯穿人类社会发展始终的矛盾。5人类社会基

13、本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的。人类社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的。()答案答案错误。错误。在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的。来实现的。6社会主义社会的基本矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会主义社会的基本矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。社会生产之间的矛盾。()答案答案错误。错误。社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。基础和上层建筑之间的矛盾。7生产力决定生产关系，生

14、产关系促进生产力的发展。生产力决定生产关系，生产关系促进生产力的发展。()答案答案错误。错误。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。8我国改革的根本目的就是改变现在的生产关系。我国改革的根本目的就是改变现在的生产关系。()答案答案错误。错误。改革的性质是社会主义的自我完善和发展，其根本目的就改革的性质是社会主义的自我完善和发展，其根本目的就是使生产关系适合生产力的发展，使上层建筑适合经济基础的发展。是使生产关系适合生产力的发展，使上层建筑适合经济基础的发展。9生产力是社会变革的决定力量。生产力是社会变革的决定力量。()答案答案错误。错误。人民群

15、众是社会变革的决定力量。人民群众是社会变革的决定力量。10价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。()答案答案错误。错误。科学的、正确的价值观才对人生与社会起着重大的指导和科学的、正确的价值观才对人生与社会起着重大的指导和促进作用。促进作用。11衡量人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在衡量人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。精神方面对社会的贡献。()答案答案错误。错误。衡量一个人的人生价值既看物质贡献，也看精神贡献，把衡量一个人的人生价值既看物质贡献，也看精神贡献，把二者区分开来是错误

16、的。二者区分开来是错误的。12人民群众是指一切对社会历史发展起作用的人们。人民群众是指一切对社会历史发展起作用的人们。()答案答案错误。错误。只有对社会历史发展起推动作用的人们才是人民群众。只有对社会历史发展起推动作用的人们才是人民群众。13自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。()答案答案错误。错误。作出正确的价值判断，必须坚持真理，遵循社会发展的客作出正确的价值判断，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。14人们在改造主观世界的同

17、时也改造着客观世界。人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。()答案答案错误。错误。改造客观世界是改造主观世界的基础，改造主观世界又影改造客观世界是改造主观世界的基础，改造主观世界又影响改造客观世界。响改造客观世界。一、有关一、有关“社会历史观社会历史观”的命题的命题设问模式设问模式(1)从社会存在和社会意识的辩证关系角度对材料进行分析说明。从社会存在和社会意识的辩证关系角度对材料进行分析说明。(2)上述材料是如何体现人民群众是历史的创造者的？上述材料是如何体现人民群众是历史的创造者的？(3)运用社会历史观的有关知识分析党和政府关注民生所采取举措的哲学依运用社会历史观的有关知识分析党和政府关

18、注民生所采取举措的哲学依据。据。答题要素答题要素(1)运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。提示：辩证关系分析材料提示：辩证关系分析材料决定作用决定作用(社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；分析材社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；分析材料料)。反作用反作用(社会意识对社会存在具有反作用，不同性质的社会意识具有不同社会意识对社会存在具有反作用，不同性质的社会意识具有不同的反作用；分析材料的反作用；分析材料)。(2)如何体现人民群众的社会历史地位？如何体现人民群众的社会历史地位？提示：具体原理关键词句二者结合提示：

19、具体原理关键词句二者结合物质财富物质财富(创造者、结合材料创造者、结合材料)。精神财富精神财富(创造者、结合材料创造者、结合材料)。社会社会变革变革(决定力量、结合材料决定力量、结合材料)。(3)“关注民生关注民生”的社会历史观依据。的社会历史观依据。提示：人民群众的历史地位价值观的导向作用价值判断和价值选择两提示：人民群众的历史地位价值观的导向作用价值判断和价值选择两个标准个标准历史地位历史地位(人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要坚持群众观人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线、结合材料点和群众路线、结合材料)。导向作用导向作用(先进的价值观具有促进作用

20、、结合材先进的价值观具有促进作用、结合材料料)。作出正确的价值判断和价值选择的两个标准作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律、符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上、结合材料站在最广大人民的立场上、结合材料)。二、有关二、有关“人生价值观人生价值观”的命题的命题设问模式设问模式(1)运用人生价值观的知识对材料进行认识。运用人生价值观的知识对材料进行认识。(2)结合材料，分析青少年应如何实现人生价值。结合材料，分析青少年应如何实现人生价值。答题要素答题要素(1)运用人生价值观的知识对材料进行认识。运用人生价值观的知识对材料进行认识。提示：人的价值的内容人的真正价值

21、实现人生价值的途径结合材料提示：人的价值的内容人的真正价值实现人生价值的途径结合材料人的价值的内容人的价值的内容(自我价值与社会价值的统一、分析材料自我价值与社会价值的统一、分析材料)。人的真正人的真正价值价值(在于对社会的责任和贡献、分析材料在于对社会的责任和贡献、分析材料)。实现人生价值的途径实现人生价值的途径(根本途根本途径、客观条件、主观条件、分析材料径、客观条件、主观条件、分析材料)。(2)青少年应如何实现人生价值？青少年应如何实现人生价值？提示：价值观的导向作用价值标准实现人生价值的途径结合材料提示：价值观的导向作用价值标准实现人生价值的途径结合材料重视价值观的导向作用重视价值观的

22、导向作用(用正确的价值观引导用正确的价值观引导)。作出正确的价值判断作出正确的价值判断和价值选择和价值选择(自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上)。实现实现人的真正价值人的真正价值(在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一)。实现人生价值的途径实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件、分析材料根本途径、客观条件、主观条件、分析材料)。探究类主观题解题策略探究类主观题解题策略题型特点题型特点探究类试题是为了适应新课标要求探究类试题是为了适应新课标要求“培养学生的

23、创新精神和培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类试题一般会设置一个或几而产生的。这类试题一般会设置一个或几个背景材料，设置一定的情境，要求考生写出调查报告、活动设计、主题班个背景材料，设置一定的情境，要求考生写出调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿或发言提纲等，具有设问发散性强、与考生和社会生活实际联系密会、演讲稿或发言提纲等，具有设问发散性强、与考生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。切、答案倡导并鼓励多元化等特点。解题方法解题方法探究类试题的解题步骤分为：第一，选题。确定论题，离不开对所给材料探究类试题的解题步骤分为

24、：第一，选题。确定论题，离不开对所给材料的仔细研读，研究课题的选择必须要与研定对象具有相关性，这种相关性要以的仔细研读，研究课题的选择必须要与研定对象具有相关性，这种相关性要以所学知识为基础，突出分析、认识客观事物的实践能力；研究课题的选择还必所学知识为基础，突出分析、认识客观事物的实践能力；研究课题的选择还必须注意其重要性，这种重要性是以其社会价值为标志的，因而它与政治学科关须注意其重要性，这种重要性是以其社会价值为标志的，因而它与政治学科关注社会热点的要求具有一致性。第二，论证。围绕选题，观点明确，论述集注社会热点的要求具有一致性。第二，论证。围绕选题，观点明确，论述集中，不能泛泛而谈，对

25、于选题的论证可以从正、反两个方面入手；在选择论证中，不能泛泛而谈，对于选题的论证可以从正、反两个方面入手；在选择论证材料时，要遵循材料服务主题的原则。第三，作答。切忌单靠背景材料所提供材料时，要遵循材料服务主题的原则。第三，作答。切忌单靠背景材料所提供的信息直接答题，要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关学科的知识及的信息直接答题，要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关学科的知识及生活经验，分析材料，理清解决问题的思路，组织答案。组织答案时要做到文生活经验，分析材料，理清解决问题的思路，组织答案。组织答案时要做到文字通顺、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。设计的活动方案或步骤要切实字通顺、

26、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。设计的活动方案或步骤要切实可行，讲求实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。可行，讲求实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。例例 (2015课标课标，39(3)阅读材料，完阅读材料，完成下列要求。成下列要求。抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士狼牙山五壮士”“”“八百壮士八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神，中国在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，