高考政治一轮复习 4.4认识社会与价值选择单元总结课件 新人教版必修4-新人教版高三必修4政治课件

1、单元总结必修4 第四单元【体系构建】【体系构建】【重点聚焦】【重点聚焦】1.1.坚持历史唯物主义观点，树立正确的世界观、人生坚持历史唯物主义观点，树立正确的世界观、人生观、价值观，是学习马克思主义哲学的重要意义所在。观、价值观，是学习马克思主义哲学的重要意义所在。社会发展观要从社会存在与社会意识的辩证关系、实社会发展观要从社会存在与社会意识的辩证关系、实践在社会发展中的作用、社会基本矛盾运动及趋势、践在社会发展中的作用、社会基本矛盾运动及趋势、人民群众在历史中的作用四方面分析把握。人民群众在历史中的作用四方面分析把握。2.2.人生观、价值观应注意从正确价值判断与价值选择人生观、价值观应注意从正

2、确价值判断与价值选择的标准的标准( (自觉遵循社会发展规律、自觉站在最广大人民自觉遵循社会发展规律、自觉站在最广大人民立场上立场上) )、人生价值的内涵、人生价值的内涵( (个人对社会的责任和贡献、个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足) )、价值的创造和实现、价值的创造和实现( (在劳在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功值、在砥砺自我中走向成功) )三方面把握三方面把握16 16 探究类主观题探究类主观题【题型特点】【题型特点】探究类主观题是历年高考中的重要题型，一般以探究类主观

3、题是历年高考中的重要题型，一般以生活案例为背景，围绕一定核心内容，引导学生对问生活案例为背景，围绕一定核心内容，引导学生对问题进行深刻思考，考查学生调动和运用知识、论证探题进行深刻思考，考查学生调动和运用知识、论证探究问题的能力。究问题的能力。1.1.设问特点：多以组合型为主，考查知识面广，设问设问特点：多以组合型为主，考查知识面广，设问中经常有对上述做法的看法、提出建议、如何参与等中经常有对上述做法的看法、提出建议、如何参与等带有主题指向、行为指向设问词出现。带有主题指向、行为指向设问词出现。2.2.答题特点：答题特点：(1)(1)答案有很强的开放性。答案一般不唯一，很容易得答案有很强的开放

4、性。答案一般不唯一，很容易得分，但不容易得满分。分，但不容易得满分。(2)(2)答案具有很强的现实意义。答题时不需要空洞的语答案具有很强的现实意义。答题时不需要空洞的语言，提出建议、设计方案、评析观点等要求具体可行。言，提出建议、设计方案、评析观点等要求具体可行。【典型案例】【典型案例】(2015(2015全国卷全国卷)阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。纪录片得见山，看

5、得见水，记得住乡愁。纪录片记住乡记住乡愁愁于于20152015年元旦在央视首播。该片选取年元旦在央视首播。该片选取100100多个传多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊

6、重生命、敬畏自然的尊重生命、敬畏自然的记住乡愁记住乡愁的播出引发社会强烈反响。古建筑学者的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博立体的教科书，现成的博物馆物馆”，历史学者认为，历史学者认为记住乡愁记住乡愁呈现了一幅生动呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的物质文化遗产的“活化石活化石”，社会学者强调汲取传统，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验乡村社会治理的智慧和经验在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两在城镇化快速发展的今天，请就如何

7、记住乡愁提出两条建议。条建议。(4(4分分) )【审题指导】【审题指导】设设问问分分析析1.1.理论限定条件：根据设问，可从文化生活角度理论限定条件：根据设问，可从文化生活角度作答。作答。2.2.具体作答指向：在城镇化快速发展的今天，为具体作答指向：在城镇化快速发展的今天，为记住乡愁提出两条建议。记住乡愁提出两条建议。素素材材分分析析1.1.纪录片纪录片记住乡愁记住乡愁选取选取100100多个传统村落，多个传统村落，可联系原有村落如何变化。可联系原有村落如何变化。2.2.围绕中华美德的千百年传承，可联系传承中华围绕中华美德的千百年传承，可联系传承中华传统美德。传统美德。【评分量表】【评分量表】

8、答案示例答案示例分值分值评分要求评分要求在保持原有村落形态的基在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件础上改善居民生活条件0 02 2分分仅答出仅答出“保持原有保持原有村落形态村落形态”或或“改改善居民生活条件善居民生活条件”给给1 1分分答案示例答案示例分值分值评分要求评分要求加强中华传统美德加强中华传统美德教育与传承，使其教育与传承，使其转化为当代中国人转化为当代中国人的道德观念的道德观念0 02 2分分仅答出仅答出“加强中华传统美加强中华传统美德教育与传承德教育与传承”或或“使中使中华传统美德转化为当代中华传统美德转化为当代中国人的道德观念国人的道德观念”给给1 1分分【问题答卷抽样】

9、【问题答卷抽样】【阅卷人点评】【阅卷人点评】该试卷问题如下：该试卷问题如下：1.1.材料内容结合欠具体，不能围绕传统村落组织答案。材料内容结合欠具体，不能围绕传统村落组织答案。答卷第答卷第(1)(1)条缺少具体内容。条缺少具体内容。2.2.不清楚答题规范，答案与材料不对应。材料强调传不清楚答题规范，答案与材料不对应。材料强调传承中华传统美德，动人故事强调当代中国人的道德观承中华传统美德，动人故事强调当代中国人的道德观念，答卷第念，答卷第(2)(2)条与材料对应不规范。条与材料对应不规范。【方法技巧】【方法技巧】(1)(1)确定研究课题类设问：确定研究课题类设问：作答时注意认真研究背景材料所给的

10、现象或问题；仔作答时注意认真研究背景材料所给的现象或问题；仔细考虑课题的切入口，坚持切口小、课题有现实意义、细考虑课题的切入口，坚持切口小、课题有现实意义、探究价值、一定深度的原则；从所学知识、学生生活、探究价值、一定深度的原则；从所学知识、学生生活、现实意义等角度拟定课题。现实意义等角度拟定课题。(2)(2)观点评析类设问：观点评析类设问：作答时要注意针对他人观点认真分析，找准其错误点，作答时要注意针对他人观点认真分析，找准其错误点，针对性地提出自己的见解。针对性地提出自己的见解。(3)(3)提出建议措施类设问：提出建议措施类设问：作答时注意行为主体作答时注意行为主体( (如党、政府、社会、

11、生产经营者、如党、政府、社会、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要求消费者，不同的主体有不同的要求) )，同时注意思维的，同时注意思维的拓展性，不可太狭隘。拓展性，不可太狭隘。(4)(4)设计活动方案类设问：设计活动方案类设问：作答时注意把握好主题；尽量联系所学知识，不可脱作答时注意把握好主题；尽量联系所学知识，不可脱离所学理论；所制定方案要具有可操作性。离所学理论；所制定方案要具有可操作性。【技法训练】【技法训练】(2015(2015全国卷全国卷)阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民

12、克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮狼牙山五壮士士”“”“八百壮士八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。一首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精

13、神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。法西斯战争胜利作出

14、了不可磨灭的贡献。近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。你加以批驳。【解析】【解析】本题是评析类试题，日本政界有人企图否认本题是评析类试题，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，是违背历史事实的，是错误的。否日本侵华的历史，是违背历史事实的，是错误的。否认日本侵华的历史，是对世界公理良知的践踏，违背认日本侵华的历史，是对世界公理良知的践踏，违背了世界的和平与发展这一主题，也深深地伤害了中国了世界的和平与发展这一主题，也深深地伤害了中国人民的感情。人民的感情。答案：答案：南京大屠杀、南京大屠杀、731731部队制造使用生化武器残害中部队制造使用生化武器残害中国人民等日本侵华战争的罪行铁证如山，不会因任何国人民等日本侵华战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵华历史的言行