高考历史大一轮复习 第五单元 当今世界政治格局的多极化趋势与新中国的外交单元整合课件 新人教版必修1-新人教版高三必修1历史课件_第1页
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文档简介

1、历 史人人 教教 版版第五单元当今世界政治格局的第五单元当今世界政治格局的多极化趋势与新中国的外交多极化趋势与新中国的外交必 修 一单单 元元 整整 合合体系构建体系构建一、二战后世界政治格局的发展变化一、二战后世界政治格局的发展变化归纳拓展归纳拓展阶段阶段二战后至二战后至20世世纪纪50年代中期年代中期20世纪世纪50年代后年代后期至期至20世纪世纪80年代末年代末90年代初年代初20世纪世纪80年代末年代末90年代初至今年代初至今世界世界格局格局两极对峙格局形成两极对峙格局形成两极格局下,表现出多两极格局下,表现出多极化趋势极化趋势两极格局崩溃,多极化趋两极格局崩溃,多极化趋势加强,暂时表

2、现为势加强,暂时表现为“超多强超多强”主要主要表现表现“铁幕铁幕”演说、杜演说、杜鲁门主义、马歇尔鲁门主义、马歇尔计划、北约;共产计划、北约;共产党和工人党情报党和工人党情报局、经互会、华约局、经互会、华约欧洲共同体形成;日本欧洲共同体形成;日本成为世界经济大国并谋成为世界经济大国并谋求政治大国地位;中国求政治大国地位;中国振兴以及不结盟运动兴振兴以及不结盟运动兴起起苏联解体,冷战结束;美苏联解体,冷战结束;美国、欧盟、日本呈三足鼎国、欧盟、日本呈三足鼎立之势;俄罗斯走出低立之势;俄罗斯走出低谷;中国国际地位提高谷;中国国际地位提高阶段阶段二战后至二战后至20世世纪纪50年代中期年代中期20世

3、纪世纪50年代后年代后期至期至20世纪世纪80年代末年代末90年代初年代初20世纪世纪80年代末年代末90年代初至今年代初至今认识认识国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势新的国际格局的形成需要一个长期、复杂的过程,但多极化趋势新的国际格局的形成需要一个长期、复杂的过程,但多极化趋势不可逆转不可逆转多极化趋势既带来了机遇,也带来了挑战多极化趋势既带来了机遇,也带来了挑战二、二、20世纪世界格局的比较世纪世界格局的比较凡尔赛凡尔

4、赛华盛顿体系华盛顿体系雅尔塔体系雅尔塔体系多极化趋势多极化趋势时间时间19191939年年19451991年年1991年至今年至今背景背景第一次世界大战结束,第一次世界大战结束,帝国主义力量对比发生帝国主义力量对比发生变化变化第二次世界大战结第二次世界大战结束,世界力量对比束,世界力量对比发生变化发生变化苏联解体,世界力苏联解体,世界力量对比发生变化量对比发生变化主要主要国家国家英法英法(主宰世界主宰世界)美日美日(在亚太争夺在亚太争夺)美苏美苏“一超多强一超多强”:美、欧、中、日、美、欧、中、日、俄俄形成形成方式方式巴黎和会、华盛顿会议巴黎和会、华盛顿会议德黑兰会议、雅尔德黑兰会议、雅尔塔会

5、议等塔会议等凡尔赛凡尔赛华盛顿体系华盛顿体系雅尔塔体系雅尔塔体系多极化趋势多极化趋势内容内容凡尔赛体系:凡尔赛体系:5个条约。个条约。华盛顿体系:华盛顿体系:3个条约个条约处置战败国。处置战败国。重划欧亚版图。重划欧亚版图。建立联合国建立联合国组织组织国联国联联合国联合国实质实质帝国主义重新瓜分世界的体帝国主义重新瓜分世界的体系系划分了美苏势力范划分了美苏势力范围围演变演变过程过程确立:确立:19191922年。年。调整:调整:1924、1925年。年。瓦解:瓦解:1931、1933、1935、1936年。年。崩溃:崩溃:1939年年形成:形成:19431955年。年。冲击:冲击:20世纪六世

6、纪六七十年代。七十年代。瓦解:瓦解:1991年年出现:出现:20世世纪纪70年代。年代。加强:加强:1991年两极格年两极格局瓦解后局瓦解后凡尔赛凡尔赛华盛顿体系华盛顿体系雅尔塔体系雅尔塔体系多极化趋势多极化趋势矛盾矛盾战胜国与战败国的矛战胜国与战败国的矛盾。盾。战胜国之间的矛战胜国之间的矛盾。盾。帝国主义与殖民帝国主义与殖民地、半殖民地国家的矛盾地、半殖民地国家的矛盾资本主义国家与社会主义资本主义国家与社会主义国家的矛盾。国家的矛盾。资本主义国资本主义国家之间的矛盾。家之间的矛盾。社会主义社会主义国家之间的矛盾。国家之间的矛盾。资本主资本主义与第三世界的矛盾义与第三世界的矛盾三、两极格局的演

7、变及对中国外交的影响三、两极格局的演变及对中国外交的影响两极格局的演变两极格局的演变对中国外交的影响对中国外交的影响两极格局的形成:两极格局的形成:二战后,美苏从战时的盟友变成了对手,美二战后,美苏从战时的盟友变成了对手,美国提出国提出“杜鲁门主义杜鲁门主义”“”“马歇尔计划马歇尔计划”,推,推行行“冷战冷战”政策。政策。“北约北约”和和“华约华约”的成的成立标志着两极格局的形成立标志着两极格局的形成新中国成立初期,鉴于美苏两极格局新中国成立初期,鉴于美苏两极格局的形成,中国采取了的形成,中国采取了“一边倒一边倒”的外的外交策略交策略美苏争霸:美苏争霸:“冷战冷战”时期,美苏意识形态方面的矛盾

8、和时期,美苏意识形态方面的矛盾和国家利益方面的冲突不断加剧,局部地区爆国家利益方面的冲突不断加剧,局部地区爆发了热战发了热战20世纪世纪70年代,随着国际格局的变化年代,随着国际格局的变化,美苏争霸的态势互换,中国调整对,美苏争霸的态势互换,中国调整对外政策,先后同日本、美国建立起正外政策,先后同日本、美国建立起正常的友好关系常的友好关系两极格局瓦解:两极格局瓦解:东欧剧变和苏联解体后,两极格局结束,东欧剧变和苏联解体后,两极格局结束,“一超多强一超多强”的局面出现,世界政治格局向多的局面出现,世界政治格局向多极化趋势发展极化趋势发展随着两极格局的结束,中国出于改革随着两极格局的结束,中国出于

9、改革开放和现代化建设的需要,采取开放和现代化建设的需要,采取“全全方位方位”不结盟的无敌国外交政策不结盟的无敌国外交政策(一一)关于关于“冷战冷战”起源的史学观点起源的史学观点(1)美国外交史学界具有权威地位的盖迪斯在美国外交史学界具有权威地位的盖迪斯在20世纪世纪90年代发表的一系列文年代发表的一系列文章,尤其是在章,尤其是在我们现在知道了我们现在知道了一书中,将一书中,将“冷战冷战”发生的责任放到了苏联发生的责任放到了苏联与斯大林的身上,他认为,斯大林作为一个信奉马克思列宁主义的革命领袖,与斯大林的身上,他认为,斯大林作为一个信奉马克思列宁主义的革命领袖,“从未放弃过关于从未放弃过关于世界

10、革命世界革命的最终理念的最终理念”,在战后苏联对外政策行为的实,在战后苏联对外政策行为的实际发展中,这种理念又同因战争结果而大大加强的扩展苏联国际权力地位必要际发展中,这种理念又同因战争结果而大大加强的扩展苏联国际权力地位必要性的信念结合起来,形成了苏联对外政策与安全战略的进攻性特征。盖迪斯提性的信念结合起来,形成了苏联对外政策与安全战略的进攻性特征。盖迪斯提出,出,“冷战冷战”是同斯大林的名字联系在一起的;如果没有斯大林的存在,也许是同斯大林的名字联系在一起的;如果没有斯大林的存在,也许根本就不会有根本就不会有“冷战冷战”的发生。通过这样的提法,盖迪斯实际上已将的发生。通过这样的提法,盖迪斯

11、实际上已将“冷战冷战”发生过程中的领导人个性等历史偶然性因素放到了极为重要的位置。发生过程中的领导人个性等历史偶然性因素放到了极为重要的位置。史学前沿史学前沿(2)著名挪威学者伦德斯塔德却明确提出,盖迪斯关于应将著名挪威学者伦德斯塔德却明确提出,盖迪斯关于应将“冷战冷战”的主要的主要责任归之于苏联及斯大林的看法,责任归之于苏联及斯大林的看法,“走得太远走得太远”,缺乏说服力。,缺乏说服力。(3)俄国学者弗拉迪斯拉夫俄国学者弗拉迪斯拉夫祖博克和康斯坦丁祖博克和康斯坦丁普列沙科夫则认为,从后普列沙科夫则认为,从后“冷战冷战”时期出现的大量俄方新资料来看,第二次世界大战结束时,斯大林面时期出现的大量

12、俄方新资料来看,第二次世界大战结束时,斯大林面临的主要挑战是苏联的生存与发展。因而他的初衷并不是单方面地、不受限制临的主要挑战是苏联的生存与发展。因而他的初衷并不是单方面地、不受限制地推行扩张政策,而是希望避免同西方国家发生冲突:为了建立苏联自身势力地推行扩张政策,而是希望避免同西方国家发生冲突:为了建立苏联自身势力范围并解决国际事务中的争端,斯大林甚至将与西方国家进行合作作为当务之范围并解决国际事务中的争端,斯大林甚至将与西方国家进行合作作为当务之急。因此,急。因此,“冷战冷战”并不是斯大林所希望看到的局面,更不是他的思想的产并不是斯大林所希望看到的局面,更不是他的思想的产物。相比之下,他们

13、认为美国的积极进取政策是导致斯大林做出反应并进而促物。相比之下,他们认为美国的积极进取政策是导致斯大林做出反应并进而促使使“冷战冷战”形成的重要原因。形成的重要原因。(4)另一位长期研究苏联及另一位长期研究苏联及“冷战冷战”时期国际关系史的著名学者马斯特尼则时期国际关系史的著名学者马斯特尼则指出,对斯大林及苏联领导人的政策制定造成最大影响的,是因战后苏联国内指出,对斯大林及苏联领导人的政策制定造成最大影响的,是因战后苏联国内外环境中的种种外环境中的种种“威胁性因素威胁性因素”而造成的苏联领导人的而造成的苏联领导人的“不安全感不安全感”这正这正是推动苏联一步步走向是推动苏联一步步走向“冷战冷战”

14、的基本原因。的基本原因。(二二)史学界关于和平共处五项原则的研究状况史学界关于和平共处五项原则的研究状况(1)学术成果:当前学术界对和平共处五项原则和中国外交问题的研究成果学术成果:当前学术界对和平共处五项原则和中国外交问题的研究成果中,专著只有一本,即郑州大学赵建文教授所著的中,专著只有一本,即郑州大学赵建文教授所著的论和平共处五项原则论和平共处五项原则一一书。该书主要对和平共处五项原则的提出背景和和平共处五项原则的具体内容书。该书主要对和平共处五项原则的提出背景和和平共处五项原则的具体内容作了详尽分析,但未对和平共处五项原则诞生后其在中国外交中的实践历程进作了详尽分析,但未对和平共处五项原

15、则诞生后其在中国外交中的实践历程进行阐述。有关和平共处五项原则问题的其他研究成果几乎全部是单篇文章,它行阐述。有关和平共处五项原则问题的其他研究成果几乎全部是单篇文章,它们一般只对于和平共处五项原则相关的某个问题进行了论述。们一般只对于和平共处五项原则相关的某个问题进行了论述。(2)主要不足:一是论述和平共处五项原则从半个世纪前诞生到现今全球化主要不足:一是论述和平共处五项原则从半个世纪前诞生到现今全球化时代发展历程的著述较少;二是从和平共处五项原则的角度观察新中国外交发时代发展历程的著述较少;二是从和平共处五项原则的角度观察新中国外交发展变化以及进行经验总结的研究成果比较少。展变化以及进行经

16、验总结的研究成果比较少。(一一)文明史观文明史观1基本内涵基本内涵人类社会发展史本质上是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过人类社会发展史本质上是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成,三者协调互补。一切文明都是整个人类文明的组成部分,文明相治文明构成,三者协调互补。一切文明都是整个人类文明的组成部分,文明相互交织、渗透和转化,共同推动人类由低级走向高级。互交织、渗透和转化,共同推动人类由低级走向高级。学科素养学科素养2主要线索主要线索(1

17、)横向方面:人类历史包括物质文明、政治文明和精神文明。其中物质文横向方面:人类历史包括物质文明、政治文明和精神文明。其中物质文明史包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等;精神文明史明史包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等;精神文明史包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等;政治文包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等;政治文明史包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明明史包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等。史和政治技术文明史等。(2)纵向方面:人类历

18、史经历渔猎采集时代、农业文明时代纵向方面:人类历史经历渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时包括新石器时代、青铜时代、铁器时代代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代时代和信息时代)。A 【思路引领】【思路引领】史观史观运用运用近代资本主义文明的演进主要表现在经济的工业化、政治的近代资本主义文明的演进主要表现在经济的工业化、政治的民主化以及思想文化的民主平等观念等几个方面民主化以及思想文化的民主平等观念等几个方面解题解题关键关键解答关键是认识到题目中的解答关键是认识到题目中的“鬼子六鬼子六”“”“丁鬼

19、奴丁鬼奴”等反映了等反映了在工业文明冲击下,新旧两种观念的冲突在工业文明冲击下,新旧两种观念的冲突答案答案A【策略指导】【策略指导】1抓住不同文明时代的东西方政治、经济、思想文明。如:抓住不同文明时代的东西方政治、经济、思想文明。如:(1)农耕文明农耕文明时代,中国君主专制中央集权、小农经济、儒家思想为主流的传统文化;西方时代,中国君主专制中央集权、小农经济、儒家思想为主流的传统文化;西方的希腊罗马政治制度、工商业经济以及人文精神的起源。的希腊罗马政治制度、工商业经济以及人文精神的起源。(2)工业文明时代,西工业文明时代,西方工业革命、欧美资产阶级代议制、人文精神的起源发展与近代科技文学艺术方

20、工业革命、欧美资产阶级代议制、人文精神的起源发展与近代科技文学艺术形式的发展;中国反抗外来侵略,借鉴西方政治文明成果;经济上卷入资本主形式的发展;中国反抗外来侵略,借鉴西方政治文明成果;经济上卷入资本主义世界市场,中国民族资本主义诞生和曲折发展;文化上形成了近代中国的思义世界市场,中国民族资本主义诞生和曲折发展;文化上形成了近代中国的思想解放潮流。想解放潮流。(3)信息化时代,俄国走上社会主义道路,罗斯福新政和战后资本信息化时代,俄国走上社会主义道路,罗斯福新政和战后资本主义的变化,思想文化的多元发展;中国选择了社会主义道路,曲折艰难发主义的变化,思想文化的多元发展;中国选择了社会主义道路,曲

21、折艰难发展。展。2同一国家或地区的不同时期文明的纵向整合。如中国的政治文明发展历同一国家或地区的不同时期文明的纵向整合。如中国的政治文明发展历程;西欧的政治文明发展历程等。程;西欧的政治文明发展历程等。3同一时期不同国家或地区文明的横向整合。如古希腊和古罗马政治文明同一时期不同国家或地区文明的横向整合。如古希腊和古罗马政治文明的比较、古代东西方先哲孔子与苏格拉底的比较、的比较、古代东西方先哲孔子与苏格拉底的比较、17至至18世纪明清进步思潮与世纪明清进步思潮与启蒙运动的比较等。启蒙运动的比较等。4同一时期同一国家或地区内部的三种文明间的整合。如中国明清时期政同一时期同一国家或地区内部的三种文明

22、间的整合。如中国明清时期政治、经济、精神文明等。治、经济、精神文明等。5不同历史时期不同地区之间文明发展历程的比较。如古今中外政治文明不同历史时期不同地区之间文明发展历程的比较。如古今中外政治文明的演进历程、古今中外经济发展模式及特点、古今中外思想演变历程等。的演进历程、古今中外经济发展模式及特点、古今中外思想演变历程等。错点分析错点分析1典例典例1950年,中国政府规定,外轮一般不准驶入中国内河,经中国政府年,中国政府规定,外轮一般不准驶入中国内河,经中国政府特批而驶入的外轮须悬挂中国国旗,并在指定的码头停泊。这种措施所体现出特批而驶入的外轮须悬挂中国国旗,并在指定的码头停泊。这种措施所体现

23、出的外交政策是的外交政策是()A和平共处和平共处B打扫干净屋子再请客打扫干净屋子再请客C一边倒一边倒D求同存异求同存异易错防范易错防范B易错点易错点对新中国初期的外交认识不全面。对新中国初期的外交认识不全面。错因分析错因分析混淆建国初期的三大外交政策。混淆建国初期的三大外交政策。解析解析本题考查新中国外交。从题意来看,外国的一切船只进来都得重本题考查新中国外交。从题意来看,外国的一切船只进来都得重新批准,属于外交政策的新批准,属于外交政策的“打扫干净屋子再请客打扫干净屋子再请客”的内容,不属于倒向社会主的内容,不属于倒向社会主义阵营的义阵营的“一边倒一边倒”的外交策略,排除的外交策略,排除D项

24、。项。“另起炉灶另起炉灶”是指否认中国政府是指否认中国政府旧时期的外交关系,旧时期的外交关系,“求同存异求同存异”是在是在1955年亚非会议上提出来的,均与时间年亚非会议上提出来的,均与时间不符。不符。B 解析解析中苏友好同盟互助条约中苏友好同盟互助条约体现了体现了“一边倒一边倒”,就是中国政府在,就是中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边,与材料中外交上坚定地站在社会主义阵营一边,与材料中“新的对外政策新的对外政策特点是通特点是通过在周边地区建立集体和平秩序和扩大和平地区过在周边地区建立集体和平秩序和扩大和平地区”不符,故不符,故A项错误;新中国项错误;新中国积极同邻近国家和新兴的民族独

25、立国家发展友好关系,积极同邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系,1953年第一次提出了和年第一次提出了和平共处五项原则,后一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅关系的平共处五项原则,后一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅关系的基本原则,与材料中基本原则,与材料中“新的对外政策新的对外政策特点是通过在周边地区建立集体和平特点是通过在周边地区建立集体和平秩序和扩大和平地区秩序和扩大和平地区”相符,故相符,故B项正确;恢复联合国合法席位,与材料中项正确;恢复联合国合法席位,与材料中“通通过在周边地区建立集体和平秩序过在周边地区建立集体和平秩序争取在中国与美国等帝国主义国家之间形争取

26、在中国与美国等帝国主义国家之间形成安全缓冲地带成安全缓冲地带”不符,故不符,故C项错误;联合国为中心的多边外交,与材料中项错误;联合国为中心的多边外交,与材料中“在周边地区建立集体和平秩序在周边地区建立集体和平秩序形成安全缓冲地带形成安全缓冲地带”不符,故不符,故D项错误。项错误。错点分析错点分析2典例典例(2014广东高考广东高考节选节选)对同一史实,不同史料可能有不同反映,探究对同一史实,不同史料可能有不同反映,探究历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料,回答问题。历史应注意史料的适用性和局限性。阅读材料,回答问题。材料三材料三电影电影我们热爱的家园我们热爱的家园是美国在是美国在1950

27、年拍摄的一部宣传马歇尔年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初,在二战中被摧毁的计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初,在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助,儿童才回到了学校,工小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助,儿童才回到了学校,工厂才恢复了生产,小镇居民才可以正常地购买食物。厂才恢复了生产,小镇居民才可以正常地购买食物。材料四材料四漫画漫画“美国最新式战车美国最新式战车”(下图,下图,1947年发表于苏联某杂志,图中年发表于苏联某杂志,图中俄文俄文“”意为意为“财政贷款财政贷款”)(3)结合材料三和材料四,分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有结合材料三和材料四,分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同。他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局?何不同。他们

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