高中历史 专题一 古代中国的政治制度专题整合课件 人民版必修1-人民版高一必修1历史课件

1、专 题 一古代中国的政治制度古代中国的政治制度专题整合专题整合1 1时空定位时空定位2 2知识结构知识结构3 3归纳深化归纳深化4 4学科素养学科素养时时 空空 定定 位位知知 识识 结结 构构归归 纳纳 深深 化化认识中国古代专制主义中央集权制度认识中国古代专制主义中央集权制度1演变过程、趋势和本质演变过程、趋势和本质2历史影响历史影响(1)积极方面积极方面经济上，有利于有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动，为封建经济上，有利于有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动，为封建经济的发展创造了条件，也为中华文明长期领先于世界奠定了基础。经济的发展创造了条件，也为中华文明长期领先于世界奠定了

2、基础。政治上，有利于民族融合，抵御外来侵略，一定程度上促进了统一的多政治上，有利于民族融合，抵御外来侵略，一定程度上促进了统一的多民族国家的发展与巩固。民族国家的发展与巩固。思想文化上，有利于各地区、各民族间经济文化的交流，推动了先进的思想文化上，有利于各地区、各民族间经济文化的交流，推动了先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传播。生产技术和文化在较广阔的范围内传播。(2)消极方面消极方面经济上，封建社会后期，日益束缚了生产力发展，妨碍社会的进步和资经济上，封建社会后期，日益束缚了生产力发展，妨碍社会的进步和资本主义萌芽的成长，造成中国社会的落后。本主义萌芽的成长，造成中国社会的落后。政治上，

3、以强化君主专制为核心，形成了长期的人治传统，民主政治无政治上，以强化君主专制为核心，形成了长期的人治传统，民主政治无从发展，极易出现政治腐败现象，形成暴政，派生出庞大的官僚队伍和特权阶从发展，极易出现政治腐败现象，形成暴政，派生出庞大的官僚队伍和特权阶层。层。思想上，专制统治严格控制思想文化，造成国民的愚昧与落后，严重阻思想上，专制统治严格控制思想文化，造成国民的愚昧与落后，严重阻碍科技进步。碍科技进步。跟踪训练跟踪训练(2017河北武邑中学调研河北武邑中学调研)随着秦王朝的统一，过去由宗室姻随着秦王朝的统一，过去由宗室姻亲组成的国家机构，为大批官僚和军功显贵所取代亲组成的国家机构，为大批官僚

4、和军功显贵所取代一种新型的国家管理体一种新型的国家管理体制由此建立起来。材料中的制由此建立起来。材料中的“新型的国家管理体制新型的国家管理体制”()A是秦朝实现统一的根本保障是秦朝实现统一的根本保障B体现了以民为本的治国理念体现了以民为本的治国理念C有效地加强了中央集权制度有效地加强了中央集权制度D强化了官僚阶层的政治特权强化了官僚阶层的政治特权【解析】【解析】本题主要考查秦朝中央集权制度的确立。材料本题主要考查秦朝中央集权制度的确立。材料“由宗室姻亲组由宗室姻亲组成的国家机构，为大批官僚和军功显贵所取代成的国家机构，为大批官僚和军功显贵所取代”指的是郡县制取代分封制，官指的是郡县制取代分封制

5、，官僚制取代贵族制，有效地加强了中央集权制度，故僚制取代贵族制，有效地加强了中央集权制度，故C项正确；郡县制是巩固统项正确；郡县制是巩固统一的措施，不是实现统一的保障，故一的措施，不是实现统一的保障，故A项错误；材料未体现以民为本的治国理项错误；材料未体现以民为本的治国理念，故念，故B项错误；官僚制取代贵族制，官员由皇帝直接任命，废除了贵族特权，项错误；官僚制取代贵族制，官员由皇帝直接任命，废除了贵族特权，并未强化官僚阶层的政治特权，故并未强化官僚阶层的政治特权，故D项错误。项错误。C学学 科科 素素 养养技能提升技能提升如何解答结论型选择题如何解答结论型选择题题型特点题型特点特点：结论型选择

6、题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发特点：结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，的历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息；这类题主要考查同学们的需要分析判断

7、选项的结论是否符合题干反映的信息；这类题主要考查同学们的分析论证能力，特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。分析论证能力，特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。解题方法解题方法(1)结论型选择题解答一般可分为三步进行：结论型选择题解答一般可分为三步进行：通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移相关的人物或事件通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。进行分析判断。分析各备选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题

8、目要求的选项。分析各备选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的选项。(2)解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分析法等。析法等。史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过

9、将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。 具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。真题体验真题体验1在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦

10、国在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明()A经济发展是分封制度得以维系的关键经济发展是分封制度得以维系的关键B分封制中的等级规定凸显了君主集权分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治秦国率先消除分封体制走向集权统治D东方六国仍严格遵行西周的分封制度东方六国仍严格遵行西周的分封制度C【解析】【解析】本题考查中国古代政治制

11、度：分封制。考查对材料信息的辨析本题考查中国古代政治制度：分封制。考查对材料信息的辨析理解能力。据题干材料信息可知战国时期秦的墓葬不再体现分封制的那种等级理解能力。据题干材料信息可知战国时期秦的墓葬不再体现分封制的那种等级森严体制，而是突出强调了君主的地位，由此体现的是战国时期秦已打破原来森严体制，而是突出强调了君主的地位，由此体现的是战国时期秦已打破原来分封制的等级序列，强化了君主的权威，加强了君主集权，因此分封制的等级序列，强化了君主的权威，加强了君主集权，因此C项表述正项表述正确。确。A项表述与题干信息不符；项表述与题干信息不符；B项表述与史实不符，分封制下地方诸侯具有一项表述与史实不符

12、，分封制下地方诸侯具有一定的自主权，没有实现权力的集中；定的自主权，没有实现权力的集中；D项表述与题干信息不符，题干中无法体项表述与题干信息不符，题干中无法体现严格遵行分封制度。本题易错选现严格遵行分封制度。本题易错选A项或者项或者D项，主要是对材料信息把握不全。项，主要是对材料信息把握不全。2清末传教士明恩溥记述：清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的类的解释是无法说清楚的九

13、十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料该材料()A批判学子追求功名利禄批判学子追求功名利禄B表明科举制下学子的愚昧无知表明科举制下学子的愚昧无知C折射出学子的价值取向折射出学子的价值取向D反映出科举制失去人才选拔功能反映出科举制失去人才选拔功能【解析】【解析】本题考查中国古代科举教育，考查对材料信息的归结提炼和所本题考查中国古代科举教育，考查对材料信息的归结提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息学知识的迁移运用能力。从题干材料信息“功名利禄一类是无法说清楚、唯一功名利禄一类是无法说清楚、唯

14、一的解释是他天生具有忍耐的禀赋的解释是他天生具有忍耐的禀赋”等可知等可知A项表述错误，项表述错误，B、D两项在材料中无两项在材料中无法体现，因此正确答案选法体现，因此正确答案选C。C3光绪光绪大清会典大清会典载：载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。议大政，谳记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。议大政，谳(审审)大狱，得旨则与。大狱，得旨则与。”材料材料说明军机处说明军机处()A地处内廷，专管军务地处内廷，专管军务B参与政务，秉旨办事参与政务，秉旨办事C设有官衙，机构完备设有官衙，机构完备D专理刑狱，职能单一专理刑

15、狱，职能单一【解析】【解析】本题考查中国古代政治制度军机处。考查对材料信息的提炼和本题考查中国古代政治制度军机处。考查对材料信息的提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息“议大政，谳议大政，谳(审审)大狱，得旨则与大狱，得旨则与”可知可知B项正确。军机处最初只参与处理军务，后来职权扩大，参与处理内政外项正确。军机处最初只参与处理军务，后来职权扩大，参与处理内政外交、制定军国大计、审理重大案件等，由此可知交、制定军国大计、审理重大案件等，由此可知A、C、D三项表述错误。三项表述错误。B史学前沿史学前沿关于中国古代的关于中国古代的“家国同构家国同构”现象现

16、象材料材料中国古代政治的中国古代政治的“家国同构家国同构”现象被很多学者所研究。他们认为现象被很多学者所研究。他们认为“家国同构家国同构”即家庭、家族与国家在组织结构方面有共同性，均以血亲即家庭、家族与国家在组织结构方面有共同性，均以血亲宗法宗法关系来统领，存在着严格的家长制。关系来统领，存在着严格的家长制。“家国同构家国同构”是古代宗法社会的显著特是古代宗法社会的显著特征。征。家族是家庭的扩大，国家则是家族的扩大和延伸。在家国同构的格局下，家族是家庭的扩大，国家则是家族的扩大和延伸。在家国同构的格局下，家是小国，国是大家。在家庭、家族内，父家长地位至尊，权力至大；在国家是小国，国是大家。在家

17、庭、家族内，父家长地位至尊，权力至大；在国内，君王地位至尊，权力至大。父家长因其血统上的宗主地位，理所当然地统内，君王地位至尊，权力至大。父家长因其血统上的宗主地位，理所当然地统率其族众家人，而且这一宗主地位并不因其生命的中止而停辍，而是通过血脉率其族众家人，而且这一宗主地位并不因其生命的中止而停辍，而是通过血脉遗传，代代相继。遗传，代代相继。同样，君王自命同样，君王自命“天子天子”，龙种高贵，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然，龙种高贵，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然承袭，如是者不绝。家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，是全国子承袭，如是者不绝。家长在家庭内是一把手，君王是国家的一

18、把手，是全国子民的严父。不仅国君如父，而且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的民的严父。不仅国君如父，而且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的“父母父母官官”。简言之，父为。简言之，父为“家君家君”，君为，君为“国父国父”，君父同伦，家国同构，宗法制，君父同伦，家国同构，宗法制度因而渗透于社会整体，甚至掩盖了阶级和等级关系。在农业社会衍生出的这度因而渗透于社会整体，甚至掩盖了阶级和等级关系。在农业社会衍生出的这种种“家国同构家国同构”的政治文化、管理文化，在当代仍然的政治文化、管理文化，在当代仍然“余音不绝余音不绝”，在现实中，在现实中这种文化传统仍然根深蒂固。这种文化传统仍然根深蒂固。问题问题中国古

19、代中国古代“家国同构家国同构”现象在政治上是如何体现的？现象在政治上是如何体现的？点拨点拨中国早期政治制度的王位世袭制就是中国早期政治制度的王位世袭制就是“天下为公天下为公”到到“天下为天下为家家”的变化，而宗法制和分封制都以血缘关系为基础，明显体现了家国同构的的变化，而宗法制和分封制都以血缘关系为基础，明显体现了家国同构的现象。现象。秦朝及以后历朝的皇帝制度下的皇位世袭制度，同样也体现了家国同构。秦朝及以后历朝的皇帝制度下的皇位世袭制度，同样也体现了家国同构。而作为国家中央政治制度的主要部分来说，三公九卿制度中的九卿中有一多半而作为国家中央政治制度的主要部分来说，三公九卿制度中的九卿中有一多

20、半是围绕皇室的家事设置的：奉常，掌管宗庙礼仪，地位很高，属九卿之首；郎是围绕皇室的家事设置的：奉常，掌管宗庙礼仪，地位很高，属九卿之首；郎中令，掌管宫殿警卫；卫尉，掌管宫门警卫；太仆，掌管宫廷御马和国家马中令，掌管宫殿警卫；卫尉，掌管宫门警卫；太仆，掌管宫廷御马和国家马政；宗正，掌管皇族、宗室事务；少府，掌管专供皇室需用的山海池泽之税。政；宗正，掌管皇族、宗室事务；少府，掌管专供皇室需用的山海池泽之税。这里国与皇家实际上融为一体，强化了家国同构。这里国与皇家实际上融为一体，强化了家国同构。这种情况随着时代的发展，也发生了一些变化。从机构看，皇室的家事和这种情况随着时代的发展，也发生了一些变化。

21、从机构看，皇室的家事和政府机构逐渐分离。这从唐朝的三省六部制中可以看出来，这些机构都是为国政府机构逐渐分离。这从唐朝的三省六部制中可以看出来，这些机构都是为国家政治服务的。但另一方面君主专制的不断强化和儒家不断强化的三纲五常的家政治服务的。但另一方面君主专制的不断强化和儒家不断强化的三纲五常的伦理规范，本质上还是强化了家国同构现象。伦理规范，本质上还是强化了家国同构现象。史观感悟史观感悟唯物史观唯物史观(1)理论阐释：唯物史观，亦称历史唯物主义，是人类社会发展一般规律的理论阐释：唯物史观，亦称历史唯物主义，是人类社会发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社

22、会发科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。(2)主要理论主要理论社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。动一切社会发展的基本矛盾。在阶级社会

23、中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。者。有效训练有效训练(2017广东七校联考广东七校联考)王亚南在王亚南在中国官僚政治研究中国官僚政治研究一书中一书中提出：提出：“中国二千余年的专制官僚政治局面之所以是由秦国开其端绪，乃因中中国二千余年的专制官僚政治局面之所以是由秦国开其端绪，乃因中国二千余年的地主经济制度，是由秦国立下