八年级语文下册第二单元第课《雪》教学课件新人教版

1、 雪雪 选自选自野草野草 散文诗的代表散文诗的代表 19251925年初创作于北平年初创作于北平鲁迅歌曲歌曲我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节你是春天派出的使节 春天的使节春天的使节我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗滋润着返青的麦苗 迎春的

2、花叶迎春的花叶 啊啊 我爱你我爱你 啊啊 塞北的雪塞北的雪 塞北的雪塞北的雪课课前前欣欣赏赏：学习目标学习目标1 1、能有感情地朗诵课文。、能有感情地朗诵课文。2 2、通过诵读感知内容，感受语言美，在、通过诵读感知内容，感受语言美，在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。3 3、学习文章借景抒情的表达技巧：、学习文章借景抒情的表达技巧： 鲁迅以笔为武器，战斗鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为一生，被誉为“民族魂民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学现代伟大的

3、无产阶级文学家、思想家、革命家，是家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。毛泽世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命东评价他是中华文化革命的主将。的主将。“横眉冷对千夫横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛指，俯首甘为孺子牛”是是鲁迅先生一生的写照。鲁迅先生一生的写照。 走进作者：走进作者：鲁 迅 (1881(18811936)1936)，原名周，原名周树人，字豫才。我国现代伟树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命大的文学家、思想家和革命家。家。 19181918年，他首次以年，他首次以“鲁迅鲁迅”为笔名，发表了被为笔名，发表了被誉为誉为“五四新文学运动第一五四新文学运动第一声春雷声春

4、雷”的白话小说的白话小说狂人狂人日记日记。 19021902年至年至19261926年夏，年夏，他先后在北京大学与北京师他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学范大学、北京女子师范大学兼课。兼课。小说集呐喊 彷徨 故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种鲁迅的作品鲁迅的作品孔乙己孔乙己故乡故乡社戏社戏雪雪风筝风筝从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生 野草野草创作时，正是蒋介石发动的创作时，正是蒋介石发动的“四四. .一二一二”反反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，常地残酷。

5、在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中叛逆，不屈服的勇士的憧憬与追求，热烈赞颂现实中叛逆，不屈服的勇士。野草野草共收录了鲁迅的散文诗句共收录了鲁迅的散文诗句2323篇篇, ,是是19241924年年9 9月月至至19261926年年4 4月在北京所作月在北京所作. . 1924年岁末年岁末,北方降雪北方降雪,鲁迅身处北国鲁迅身处北国,眼前眼前“大风吹大风吹雪雪盈空际盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的

6、雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。三、欣赏三、欣赏野草题辞野草题辞片断片断 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦

7、喷出，将烧地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 散文诗散文诗 散文诗是兼有散文诗是兼有 散文散文 和和 诗诗 的特的特点的一种文学体裁，是点的一种文学体裁，是诗歌诗歌的一个部的一个部类。它是用类。它是用散文散文的形式表现的形式表现诗诗的内容。的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意烈的感情、丰富的想象、深刻的

8、寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。和诗的意境，因此又是诗的一种。学习散文诗的方法：学习散文诗的方法：一、有感情的读课文。二、品读悟出诗中形象。三、结合背景，把握作者感情。四、探究语言及写法。 处处（ ）子）子 磬磬（ ）口）口 塑塑（ ）雪罗汉）雪罗汉 粘粘（ ）结）结 脂粉脂粉奁奁（ ） 目光目光灼灼灼灼（ ） 朔朔（ ）方）方 粘粘（ ）连）连 凛凛（ ）冽冽（ ）ch qngslinzhu shu ln li nin zhn png（）勃（）勃 升升tng（）忙（）忙l（）（） 蓬蓬腾腾碌碌一、为红颜色的字注音：一、为红颜色的字注音：听课文录音，感知美文，领悟听课文录音，感知美文，领悟雪

9、的个性品质。雪的个性品质。鉴赏一篇散文，要学会抓住文章的“动情点”，就就是找到自己感受最深刻或者最喜爱的文字或画面，说出自己的感受，这样才可以真正实现作者、文本和读者之间情感上的“共鸣”。听完了优美的诵读，同学们有什么感受呢？ 请同学们在刚才听读感悟的基础上，有感情的朗诵课文一遍，通过文字感受画面，走入散文诗的意境，用声音来传达文中情感。 你读你读到了几种雪？是哪儿的雪？什么样到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？的雪？ 江南的雪江南的雪朔方的雪朔方的雪滋润美艳滋润美艳如粉如沙如粉如沙整体感知整体感知 江南的雪江南的雪“滋润美艳之至滋润美艳之至” 北国的雪则北国的雪则“如如粉粉”、“如沙如沙”

10、文章结构文章结构 第一部分第一部分(1(13 3段段) )，描写江，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。好生活的感情。 第二部分第二部分(4(46 6段段) )，描写朔，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。的不满与反抗。结合自己的理解，使用文中的一结合自己的理解，使用文中的一些词语，仿照下面的格式，说一些词语，仿照下面的格式，说一说你喜欢南方的雪还是朔方的雪，说你喜欢南方的雪还是朔方的雪，为什么？为什么？我喜欢的雪，因为它。 认真品读前三段思考下列问题：1.南方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？南方的雪有哪些特点？从哪些地方可

11、以看出来？滋润美艳滋润美艳充满生机充满生机与活力与活力绚丽有趣绚丽有趣然而很洁白，很明艳，以自身然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 还在隐约着的青春的消息，极还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮肤壮健的处子的皮肤 我的眼前仿佛看见冬花开在我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。闹着。 血红的宝珠山茶，白中隐青的血红

12、的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草花；雪下面还有冷绿的杂草然而很洁白，很明艳，以自身然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上中偷得胭脂来涂在嘴唇上 提问：提问： 第一自然段第一自然段中写景非常中写景非常的优美，向我们展示了一幅的优美，向我们展示了一幅生机盎然的冬花雪野生机盎然的冬花雪野图，作图，作者从哪几个方面细致地描写者从哪几个方面细致地描写了江南的雪了江南的雪?学生

13、讨论、交流：明确一：学生讨论、交流：明确一： 作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。的雪。以暖国的雨和以暖国的雨和“单调单调”来来反衬反衬雪花的雪花的“灿烂灿烂”。直接写雪的质地、颜色，直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳滋润美艳”，犹如充满青，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。春的壮健少女的皮肤。以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用状和各种颜色，衬托雪的美丽

14、。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。白，使柔雪显得更为明艳。幻想蜜蜂在雪野中幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着嗡嗡地闹着”。这一这一“飞飞”一一“闹闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。期待春天的心声。 提问：提问： 第二至三自然段中，在第二至三自然段中，在

15、叙述塑雪罗汉的趣事里，你叙述塑雪罗汉的趣事里，你感受到了什么？感受到了什么？江南的雪确实很美，让我们深江南的雪确实很美，让我们深切的感受到了天真的孩子气，切的感受到了天真的孩子气，我们仿佛看到了鲁迅先生的童我们仿佛看到了鲁迅先生的童年，想到了长妈妈，想到了闰年，想到了长妈妈，想到了闰土，也想到了百草园土，也想到了百草园 .对于江南的雪作者有没有遗憾呢？从文中对于江南的雪作者有没有遗憾呢？从文中那句话可以看出来那句话可以看出来?这为什么是遗憾？这为什么是遗憾？ 晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不化作不透

16、明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾个遗憾 。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。心情，喊出了对黑暗现实的抗议。南国的雪南国的雪南南国国的的雪雪江南雪景图：江南雪景图：滋润美艳滋润美艳富于生机富于生机孕育生命孕育生命易于消逝易于消逝冬花雪野图冬花雪野图塑雪罗汉图塑雪罗汉图雪人融化图雪人融化图 柔 美小结小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧第一部分作者满怀对美好