部编人教版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》教学课件PPT小学优秀课堂课件

1、部编人教版五年级语文下册口 语 交 际漫长悠远的岁月，大千世界的风景， 性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的 舞台上。在那里，我们可以尽情展现自 己，重现课文中精彩的瞬间和难忘的对 话。先想一想该怎样准备课本剧呢？学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。选课文不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。分角色怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话，表演时可以加上哪些表情和动作， 需要准备哪些服装和道具。怎么演讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法

2、。课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。交际内交际内容容选文故事性强,情节波澜起伏。人物不多,性格鲜明突出。时空较集中,矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物。确定剧本结确定剧本结构构a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事 件推到幕后,使时空集中。b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结 局在整个剧本各场次中如何布局。c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的 出场人物及其上下场情况。改编人物台改编人物台词词a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要 以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、 充

3、实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情， 要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表 演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人 物性格。改编人物台改编人物台词词b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情 节,一般也应通过人物的台词自然地显示出来。c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物 的自我介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明 含义。设计舞台说设计舞台说明明几种常用的舞台提示的作用：舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环 境。服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。排排练练首先根据剧本的编排选演员。主要演员 的表演

4、实力相差无几,可以分为A角,B角, 以保证演出的顺利进行和演出的质量。根据演出需要准备舞台道具,布景的设 计,演员的服装等。排排练练安排好排练的场所,规定规章制度,挖掘 学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学 生自制能力以及精诚合作的精神。所有角 色各尽其能,各显其长,各得其乐。排排练练各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘 人物的内心世界,真实的再现人物性格发 展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩 如生地塑造人物形象。排排练练不断排练,不断改进细节。在小组交流 和教师的指导之下,学生要充分发挥自身 的感悟能力和表演能力,全身心的投入对 人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的 创造能力，培养自己的

5、创新素质。主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多经经 典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什么典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什么课课 文来表演课本剧呢文来表演课本剧呢？主持人李明：我觉得草船借箭和景阳冈主持人李明：我觉得草船借箭和景阳冈 中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出， 如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据需 要对故事内容进行适当的修改。设计人物

6、的台词、动作、表情， 要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，草船借箭中诸 葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时要能 更好地突出人物的形象。主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。课堂小课堂小结结课文中的这些人物的形象通过同学们的通 力合作，倾情演绎，真是生动逼真。这不仅说 明了大家对人物的理解到位，而且体现出同学 们相互交流、沟通的价值，这也正是我们口语 交际的魅力所在。拓展延拓展延伸伸（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中，还 有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事， 等着我们去感受、去细细品位，如三国演 义水浒传西游记等。拓展延拓展延伸伸（2）今天的表演只是初步的