倾听孩子共同成长 (2)

1、倾听孩子 共同成长 -关注幼儿，促进幼儿全面发展167团中学幼儿园 仇玉琴 倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。幼儿就是在倾听中渐渐的成长起来的，幼儿也喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，该如何表达。这就是我们学习3-6岁儿童学习与发展指南中所提到的，倾听与表达中要求3-6岁的幼儿会认真听并能听懂常用语言，上课时要多给幼儿提供倾听和交谈的机会，而且，不只要求幼儿认真倾听，还要求教师与家长也要耐心倾听幼儿的讲话。通过十余年的教学实践得出：教师倾听幼儿表达，得知幼儿的想法，对加强教师与幼儿的交流、培养幼儿良好的情感和个性，以及促进幼儿的口语发展

2、都有着非常重要的作用。下面我就谈谈自己在教学过程中初浅的见解。一、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣。案例1:一次我正在做教具，有个孩子兴冲冲的跑到我面前要给我讲他的趣事，当时我正忙着，于是就说：“知道了，知道了，你先去玩吧，老师忙着呢！”于是，孩子沮丧的走开了。这件事对于我来说是没什么，但对于孩子来说打击肯定很大，因为从这次以后，他就不爱围着我给我讲他有趣的故事了。这件事我后悔好久，但也让我从这件事上认识到错误，以后不能再发生类似的事情。案例2：有天没事，我就主动跟我旁边的孩子聊起天来，聊着聊着话题扯到了电脑上，我故意说：“听你妈妈说你会用电脑了，是吗”？“是的，是爸爸教的。”他的话

3、匣子一下就打开了，给我讲起了他的“电脑经”怎么启动、聊天、玩游戏、看电影，还在电脑上认识好多字。俨然一个电脑小行家。等他讲完后，我夸奖了他，但也告诉他，电脑很好，但不能太长时间，对眼睛、身体都不好。他高兴的点点头。一次推诿，关上了幼儿的心门，做了一回幼儿的听众，却得到孩子的认可。从这两件事上使我认识到：当幼儿见到了美好事物时，他会兴奋的告诉老师，这时，要认真的欣赏，并要用眼神告诉幼儿在认真倾听，不能不耐烦，要让幼儿说完，让他感觉到老师是重视他的。作为教师，我们不仅要为幼儿创设良好的语言学习环境，还要应该把学会倾听作为发展幼儿语言表达能力和健康心理品质的良方。二、对特殊儿童的爱要大于正常儿童。近

4、年，我发现特殊儿童多于前几年，其实并不是人增多了，而是这些幼儿的家长愿意让孩子来学校接受教育了。这对 社会来说是件好事。去年我园收了一位小朋友，是遗传性的智力障碍，说话只会一个字一个字的蹦，不会与人交流，见我们只会笑。我就想把这个孩子当成一个特殊的案例来做。每天，我都去小班看看这个孩子，到班里我会对他笑，摸摸他小手，有时也抱抱他，刚开始他会害怕，后来时间长了我去小班，他会主动对我笑，我很高兴。因为他知道见到熟人要打招呼了。熟悉了以后，我就教他说话，我先说，让他听，我告诉他，当我给他说话时要用眼睛看着我，我知道当时我给他说这个他听不懂，但我天天给他这么说，也天天这么做，一段时间下来，我发现他能坐那听老师讲课了，虽然注意的时间不长，但这对一个智力有障碍的孩子来说已经很不容易了。经过这一年的时间，他能独立完成上卫生间，能说老师好等等。看到他的变化，我们很有成就感，因为我们让他能像一个正常孩子那样敢表达、敢说话。面对这样的孩子老师要多鼓励他“想一想，再想一想，说一次，再说一次”不能取笑孩子，更要有足够的耐心去对待。面对孩子，要学会倾听孩子的心声，做孩子的朋友。倾听，能让孩子觉得自己很重