五语《落花生》

1、落花生教学设计教学目标：一、知识与能力1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、过程与方法1、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。2、用借物喻人的方法写写身边的食物。三、情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲

2、体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点：1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课前准备：制作多媒体课件教学过程一、激趣导课猜谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。二、整体感知自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，感悟语句。（一）用你喜欢的方式朗读课文第一段，说说你读懂的内容。学生汇报，相机板书：种、收相机出示：买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了提问：1、居然是什么意思？2、既然种了花生，就会收获，为什么没想到？心情怎样？3、指名读，读出惊喜之情。4、种花

3、生、收花生的过程写得如此简单，如果这是学生的作品，你怎样评价？（二）默读课文215自然段，思考： 1、围绕落花生还写了哪些事？相机板书：尝、议2、四件事作者是怎样安排材料的？为什么？ 板书：详略得当 3、分角色朗读315自然段，说说谁的议论是重点？4、父亲的第一次议论（1）齐读，说说这段话是围绕哪个词来写的？（2）可贵什么意思？（3）指名读花生可贵的句子。（4）调换词序，课件出示：花生矮矮地长在地上，把果实埋在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心（5）男女生分读（6）给这两句话加上“因为所以

4、.”读一读，谈谈自己的理解。（7）父亲在谈花生，为什么要说苹果、石榴、桃子？采用了什么手法？拿什么和什么进行对比？想说明什么？(8)说说花生可贵之处是什么？5、学习父亲的第二次议论课件出示：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（1）你是怎样理解这句话的？（2）介绍借物喻人的写法。6、课件出示：我说: “ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（1）齐读，谈理解。（2）出示人要做有用的人，不要做（ ）的人。人要做有用的人，不要做（ ）的人。人要做有用的人，要做（ ）。（3）体面什么意思？什么样的人是“有用的人”？说说我们周围哪些人都是这样的人？7、课件出示作者的话：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。齐读。四、升华主题学文后，说说你想做怎样的人? 课件出示：我想做_那样的人，因为：_。如果只能做落花生那，我想说：_五、课堂总结六、作业1、找一找生活中借物喻人的事物，比如：借蜡烛来比喻老师2、李英看到周围同