2019-2020年七年级生物下册第二节人体细胞获得氧气的过程(第二课时)教案北师大版

1、2019-2020 年七年级生物下册 第二节 人体细胞获得氧气的过程（第 二课时）教案北师大版教学目标：1.1. 知识：（1 1）解释呼吸运动实现肺通气的原因；（2 2）描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的过程；（3 3）概述气体在血液中的运输。2.2. 能力：通过演示呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织里气体交换过程的课件，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。3.3. 情感态度与价值观：认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，使呼吸功能加强，向学生渗透经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。教学过程：（一）复习回顾，温故知新师：通过上节课的学习我们知道呼吸系统由两部分组成，谁来说说是哪两

2、部分？生：呼吸道和肺。师：各有什么功能？生：肺是呼吸系统的主要场所，呼吸道是气体出入肺的通道，同时对吸入的气体起到清洁、温暖和湿润的作用。（二）学习新课师：呼吸系统的主要作用是进行呼吸。那么什么是呼吸呢？请大家根据自己平时的理解给呼吸下个定义。生 1 1:呼吸就是外界气体进入肺，肺内的气体排出来。生 2 2:呼气和吸气加起来就是呼吸。生 3 3:我认为呼吸还应该包括体内的气体交换。师：（加重语气，放慢语速）到底什么是呼吸呢？请看大屏幕（展示呼吸的全过程）。生：观看。师生交流：呼吸的全过程包括“肺通气” “肺的换气”“气体在血液中的运输”“组织气体交换”四个环节（板书）。我们平时所说的呼吸仅仅是

3、指“肺通气”。1 1呼吸运动和肺通气 师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？ 生：摇头不知道。师：下面让我们先来认识一下胸廓（大屏幕展示胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和 膈肌组成） 。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。生：手放在肋骨上，尝试深吸气和深呼气。 结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考，语速较慢）呼吸运动 是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？（稍停） 下面我为同学们演示呼吸运动模型

4、，请大家认真观察。（1 1）演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型： 第一步：依次介绍模型中代表胸骨、肋骨、肋间肌和脊柱的结构； 第二步：演示肋间肌收缩时引起的肋骨和胸骨的运动，肋间肌舒张后再重复一次； 第三步：启发学生根据肋间肌舒缩引起的肋骨和胸骨的运动，思考胸廓容积的变化规律。 第四步： 小组讨论， 得出结论： 肋间肌收缩肋骨上提并外展胸骨上移胸廓横径 加大（板书）（2 2）演示膈运动引起胸廓容积改变的模型：第一步： 依次解说模型中代表胸腔、 膈肌、气管和肺等部分的结构， 并指出膈肌的位置特点： 它是胸廓的底，膈肌顶部成拱起状态，收缩时膈顶会下降； 第二步：请同学们预测膈顶升降时将会引起的

5、肺容积的变化；第三步：演示膈顶升降的变化，以及肺的回缩或扩大的变化；第四步： 启发学生根据模型中的膈顶下降引起肺容积变化的事实，分析说明肺容积发生这种变化的原因；第五步：小组讨论，得出结论：膈肌收缩一一膈顶部下降一一胸廓纵径加长一一胸廓扩大一一 肺容积扩张一一外界气体进入肺内（吸气）（板书） 师：也就是说肺容积发生变化的原因是胸廓的容积发生了变化。 这两个呼吸运动模型的演示， 反映了人体吸气（即外界气体进入肺）和呼气（即肺泡内的气体排出）的过程，谁能为大家 总结一下？ 生：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进 入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩

6、小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所 以说，通过呼吸运动完成了肺通气。（教师把以上两个板书组合在一起）师：这名同学总结得非常好。他指出肺随着胸廓扩大而扩张， 说明他不仅观察仔细，而且语 言表达也很严谨。也就是说胸廓的扩大导致肺被动扩张，肺容积增大。呼气时正好相反。2.2. 肺的换气师： 氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？（提示学生回忆在大屏幕上看到 的呼吸的全过程）生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。师：（启发思考） 氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？ （教师拿出一 瓶空气清新剂喷洒了几下）大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？生：点点头。师：这就是气体的扩散作用， 一

7、种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散， 或者 说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？生：放学经过饭店的门口， 能闻到饭菜的香味；夏天上公厕， 还没进去就能闻到一股氨 味。（同学们都笑了）师：这两个事例都能说明气体的扩散作用， 非常棒！ 肺的换气是指肺泡与血液之间进行 氧气和二氧化碳的交换， 也是通过气体的扩散作用来实现的。 请看大屏幕 （展示肺泡内的气 体交换），小组讨论气体交换的方向和结果。生：观看。分组讨论。交流：新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧 气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳

8、由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。师：（板书）肺泡 氧气 细胞组织二氧化碳3.3. 气体在血液中的运输 师：气体在血液中是怎样被运输的呢？大家还记得在“观察动脉血和静脉血的变化”的演示 实验中，我们观察到的血块的表层和内层各是什么颜色吧？ 生：表层呈现鲜红色，内层呈现暗红色。师：能说说原因吗？ 生：血块的表层获得的氧多，血红蛋白与氧结合， 使其呈现鲜红色；血块的内层由于氧的含 量少，血红蛋白与氧分离，因而呈现暗红色。师：表达非常清楚。根据以上知识，你知道氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗？ 生：也是与血红蛋白相结合。师：对，氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中

9、运输（板书：氧合血红蛋白）；大部分二氧化 碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢？4.4. 组织气体交换 生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释 放 出其中的能量，为生命活动提供动力。师：分析得不错。在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换， 我们称为组织气 体交换。 同肺泡气体交换一样， 组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的。 请看大屏幕 （同时展示肺泡气体交换和组织气体交换） ，参照肺泡气体交换， 分析组织气体交换的方向 和结果。生：组织细胞分解有机物， 消耗氧气产生二氧化碳， 使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧 含量，而二氧化碳含量远远

10、高于血液中二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞， 二氧化碳由组织细胞扩散到血液。经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。师：分析得非常透彻！板书： 氧气血液 细胞组织二氧化碳呼吸的意义就在于不停地给组织细胞提供氧气， 供其分解有机物释放能量， 为生命活动 提供动力；同时把组织细胞产生的二氧化碳排出体外。（三）学生谈收获 通过本节的学习，你在知识、能力和情感态度价值观方面有哪些收获或感想？（略）2019-2020 年七年级生物下册 第二节 人的生殖学案 新人教版学习目标：|1 1、 识记男女生殖系统的组成及功能2 2、 说出受精过程3 3、 说出胚胎发育的大致过程学习过程：课前预习：1 1、

11、 男性生殖系统中最重要的器官是 _ ，功能是_ 和_女性生殖系统中最重要的器官是 _ ，功能是 _和_ ；2 2、人的生殖细胞包括 _产生的_和_ 产生的_ 两种。精子和卵细胞相遇结合的部位受精卵开始分裂的场所是,胚胎发育的场所是_。3 3、 一般说，怀孕到第 _ 周时，胎儿就发育成熟了。4 4、 成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 _。课堂学习：一、生殖系统1 1、观察与思考：观察课本第 9 9 页图：(1 1) 男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？(2 2) 子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？二、生殖过程1 1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪“安家落

12、户”的?2 2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的?3 3、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩?课堂小结：通过本节课的学习， 我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在 _相遇后，结合形成受精卵，最终在 _ 发育，发育成熟后分娩。当堂检测：1 1 受精卵分裂开始于()A A、卵巢B B、输卵管C C、子宫D D、阴道2 2、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫(A A、胎座B B、肚脐C C、脐带D D、胎盘3 3、 人的精子与卵细胞结合的场所是()A A、卵巢B B、输卵管C C、子宫D D、阴道4 4、人的新生命开始于()A A、精子B B、胎儿C C、婴儿D D、受精卵5 5、连线题,将对应的结构与功能连接起来 . .男性生殖系统