西师大版二年级数学下册《6-1-1 时、分的认识》教案教学设计小学优秀公开课

1、教学内容：6.1.1时、分的认识教科书第 76-77 页例 1、例 2、例 3 和第 78-79 页相关的课堂活动，认识时和分。教学提示：在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了难点。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。教学目标：1、知识与技能：（1） 通过对钟面的观察，使学生认识秒针和时间单位时、分，知道 1 时=60 分。（2） 借助生活经验体验 1 时、1 分的长短，建立单位时间的概念。2、过程与方法：在感受用 1 分时间所做事情的活动中，让学生初步建立起分的时间观念。3、情感、态度与价值观：在观察、认识钟面的活动中，培养学生

2、的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。重点、难点“重点：认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。难点：1 时、1 分时间观念的建立。教学准备：教师准备：多媒体课件、钟面模型。学生准备：每个学生 1 个时钟模型、跳绳、皮球、口算题卡。教学过程：一、新课引入：1、游戏：“猜猜我是谁”一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、出示钟面，谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。我们这节课先来研究钟面。【设计意图：从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来，充分调

3、动学生的积极性，鼓励学生互动，有利于学生对知识的理解和掌握。】二、依托学生经验，感知钟面1、观察、认识钟面。谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。全班交流。（引导学生说出钟面上有 12 个大格，每一大格里有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小格。）【设计意图：教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时， 完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来， 达到了既传授知识、又培养能力的目的。】2、认识时、分的关系，知道 1 时=60 分。谈话：分针走一小格是多长时间

4、？走 3 个小格呢？5 小格呢？游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走 5 分，7 分，15 分，30 分，33 分，45 分，55 分，60 分）提问：分针从 12 回到 12，走一圈是多少分钟？（板书 60 分）谈话：刚才我们看了分针走一圈走了 60 分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。提问：时针走一大格是多长时间？（板书 1 小时）让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开

5、始时刻是 12 时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到 1，是 1 时。）小结：时针走了 1 大格是 1 时；分针走了 1 圈，是 60 个小格也就是 60 分，那么 1 时=60 分。时可以用字母 h 表示，分可以用字母 min 表示，也可以写成 1h =60min，给学生范读：1 时等于 60 分，60 分等于 1 时。【设计意图：通过对钟面的充分观察，利用多媒体的交互作用，让学生充分认识钟面， 即秒针、大格、小格，分针怎么走，时针怎么走，在此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系。】三、联系生活，构建 1 分的时间概念。1、感受 1 分有多长？ (1)听一分的音乐刚才我

6、们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分的音乐，你来感受一下一分钟有多长？（播放音乐）提问：你感觉一分钟怎么样？（学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快）谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。(2) 学生体验一分钟能做哪些事情。(3) 汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐 2185 瓶等。）2、小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人

7、。【设计意图：数学教学是数学活动的教学。为了让学生体验一分钟的实际长短，设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，同时自然地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生，使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情，让学生深入体会时间的重要性。】四、感受 1 时的长短。1、导语：时，是比分大得多的时间单位，1 时里有 60 个 1 分，大家想想，如果我们要跳 1 时，就是 60 个 1 分的绳，拍 60 个 1 分的球，连续做 60 分的口算，想想你会是什么样子呢？2、学生谈想法。3、引导学生推算并感受 1 时的时间。大家知道我们一节课是上多

8、少分吗？ (板书：40 分。)有没有 1 时呢？ 课间休息多久呢？(10 分。)那要加上几个课间的时间就是 1 时呢？ (2 个。) 你发现什么了吗？ 不错，1 节课加上两个课间的时间刚好 60 分，也就是 1 时，也就是说从第 1 节课下课开始到上第 2 节课，再到第 2 节课间休息完，到第 3 节课打上课铃这段时间就是 1 时。(板书：10 分+40 分+10 分=60 分=1 时。)4、感受 1 时能做哪些事。动画城和大风车栏目连播的时间大约是 1 时；足球比赛半场加中途休息时间恰好是 1 时。5、学生交流 1 时还能做哪些事？【设计意图：将 1 分的体验活动类推，做 60 个 1 分做

9、的事，初步让学生感受 1 时比 1 分长得多；其次利用学生熟悉的上课时间和课间休息时间的计算和举例，让学生再次感受 1 时的长短；最后用他们熟悉的生活场景和活动感受 1 时。以上 3 个层次突破建立 1 时的时间概念这个难点。】五、巩固新知：1、用 1 分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。2、完成教科书第 79 页第 2 题。你能在 1 分内完成吗？3、要求学生自学完成第 78 页第 1 题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间？【设计意图：独立练习，选取了与学生的生活实际紧密联系的题材，通过填时间单位既可以检查学生是否建立起了时和分的时间概念，也可以让学生掌握找时间单位的正确方法。

10、】六、达标反馈：1、填一填。（1） 钟面上有（）个大格，（）小格。（2） 时针走一大格，分针走（）。（3）1 时=（）分。2、在（）里填上合适的单位。课间休息 10（ ），看一场电影需要 2（ ），踢 20 个毽子大约需要 1（），京沪高铁的速度达到 1（）300 千米。答案：1、（1）1260（2）一圈（3）602、分时分时七、总结回顾教师：同学们，猜猜这节课已经过了多少时间了呢？ 这节课 40 分，你们在不到 1 时的时间里，有什么收获呢？教师：看来，同学们在这节课不光学到了知识，还增强了珍惜时间的意识，老师真为你们高兴。前不久，老师听同学们唱了一首歌，叫时间像小马车，对吗？那我们就以这首

11、歌来结束我们这节课吧！【设计意图：通过总结收获，让学生感受在不到 1 时的时间里有如此多的收获，渗透珍惜时间教育。】布置作业：1、想一想，填上合适的时间单位。（1） 一节课的时间是 40（）。（2） 爸爸每天中午大约要看 15（）的新闻。（3） 两节课之间休息时间是 10（）。（4） 我吃早饭大约需要 20（）。（5） 国家规定小学生每天要进行 1（）的体育锻炼。（6） 我回老家，在路上大约需要花 9（）。（7） 学生一天的在校时间大约是 6（）。（8） “新闻联播”节目每次的播放时间大约是 30（）。（9） 我打完一篇 500 字文章的时间大约是 10（）。（10） 在少年宫上素描课每次大约

12、需要 3（）。2、制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯。【设计意图：时、分、秒的学习，学生除了通过建构一定的时间观念，会认识钟表，会运用所学知识解决简单的生活实际问题之外，还要学会合理地安排时间，知道时间的宝贵。因此，让学生经历合理安排时间的过程，自己制作一个作息时间表，通过这一活动，让学生学会如何进行实践的合理分配，不浪费时间，不虚度光阴，认识到时间的宝贵。】答案：1、（1）分（2）分（3）分（4）分（5）时（6）时（7）时（8）分（9）分（10） 时 2、略板书设计：时、分的认识1 时=60 分【设计意图：板书是体现数学教学的要求，是体现教育直观性原则，体现教师的劳动成果。目的是让学生

13、清楚地看出此课学习的重点。本课时板书简单明了，突出主题，直观的告诉学生 1 时=60 秒，加深学生印象。】教学资料包：精彩教学片段：一、创设情境，引出新课。师：同学们，今天老师给大家一个好消息，想知道是什么吗？动物电视台要招聘节目主持人了，熊猫台长通知大家今晚 5 时 30 分准时到电视台参加考试。考试时间快到了看看都谁来了？生：小兔子。师：小兔子可是森林中有名的金嗓子，这个主持人的位置非它莫数，可是当它来到熊猫台长面前时，熊猫台长看了看手表说不遵守时间的人是不能当主持人的，大家快看一看熊猫台长为什么会这么说？看看熊猫台长让大家几点来的，它是几点到的？生：熊猫台长通知 5：30 分到，它却 6

14、：30 分到的小白兔迟到了，（你可真行！如果他要像你这样认识时间他就不会迟到了。）（噢，你还认识时间呢，看来你是在生活中善于学习的孩子。）师：是呀，小白兔不认识时间看错了钟面，误了大事它特别后悔，看！今天小白兔也来到了我们的课堂，和我们共同认识时、分。（板书：时、分的认识。）【设计意图：利用学生喜闻乐见的故事情景导入新课，适合学生年龄特点，同时对学生进行了遵守时间的教育，教育孩子从小要做一个遵守时间的好孩子。】教学资源：1、钟 面小小钟面，知识不少； 十二大格，六十小格； 时针最短，秒针最长， 分钟适中；时针一格，一个小时；分针一格， 是一分钟；时针一格， 分针一圈，永不停歇。2、数学谜语。方

15、方圆圆运动场，兄弟三人比赛忙。大哥时针粗又短，二哥分针粗又长。剩下秒针小弟弟，又细又长真苗条。（-打一日常生活用品）（谜底：钟表）资料链接：1、钟表。钟和表的统称。钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。 钟和表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过 80 毫米、厚度超过 30 毫米的为钟；直径 37-50 毫米、厚度 4-6 毫米者，称为怀表；直径 37 毫米以下为手表；直径不大于 20 毫米或机心面积不大于 314 平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。2、时间开始的地方。仅仅迟到了 6 分钟就被宣判败诉，这是 1858 年发生在英国多塞特郡法院

16、的案例。原本安排的开庭时间是上午 10 时，可惜过了 6 分钟一名当事人还没有出现。法官随即以没有按时到庭为由，宣布这名当事人败诉。不过两分钟后，那位败诉者赶到了，并向法官申诉：按照他家乡坎伯兰卡莱尔镇车站时钟所指示的时间，他是准时到达的。这起土地诉讼案不得不重新审理，而类似的矛盾也时有发生。在 19 世纪 60 年代，美国铁路网已遍及全国，但由于各地采用的时间标准不同，整个铁路运行陷入混乱之中。为了改变这种状况，美国女子学院院长查尔斯·多德教授于 1870 年提出，按经度线将全国划分为若干时区，每个时区自东向西依次相差 1 小时。他还建议把英国格林尼治天文台作为地理经度和时区的起点

17、。“距离伦敦 8 公里的泰晤士河畔，有座闻名世界的小山峰格林尼治。从海上经过泰晤士河河口进入伦敦的船只，必须从这里经过。”在著作时间的由来中，史密斯这样描述格林尼治。在此之前，世界各地的时间并不统一，甚至有些地区仍然根据自然界的变化来计算时间。比如生活中北极地区的因纽特人，根据海豹和企鹅等动物的活动时间来判断季节。在漫长的冬季，他们不问过去了多少天，而是问“睡了多久”。在那里，长达数月之久的黑夜，没有白天与夜晚之分。伴随着城市的兴旺发达，一些地区的公共场所建起了巨大的塔钟，方便每个人都能时刻把握自己的时间。塔钟的建造耗资巨大，成为城市财富的象征和市民的骄傲。有权势的王公贵族也经常把钟表当做礼物

18、送给别人，可见人们将时间看得多么宝贵。1884 年，世界经度会议在华盛顿举行。经讨论，国际天文学家代表最后决定，以经过格林尼治的经线为本初子午线，作为计算地理经度的起点，也是世界标准时区的起点，向东为东经，向西为西经，将全球按经线等分 24 个时区。这一年的 10 月 13 日，格林尼治时间正式被采用为国际标准时间，现代的标准时间正式被确立。当时，不少航海者都会来此“对表”。格林尼治一栋三层小楼的楼顶至今还保留着一个红色球体。每天格林尼治时间 13 时球会准时落下。当年泰晤士河上的航船就是靠这个来对表的。20 世纪 90 年代，世界各国对 21 世纪到底应该从 2000 年开始还是从 2001 年开始展开一场争论。最后，还是“德高望重”的格林尼治天文台出面，宣布 21 世纪应始于 2001 年，才算平息了这场风波。世界各国相继采用以格林尼治为时区起点的计时标准。但也有国家迟迟不愿承认，比如苏联，直至 1924