社会领域观察评估

1、 社会性观察评估是对幼儿社会性观察评估是对幼儿社会性发展水平社会性发展水平的一的一种有目的、有计划的评价活动，通过观察评估可以种有目的、有计划的评价活动，通过观察评估可以帮助教师深入、客观、全面的了解幼儿社会性发展帮助教师深入、客观、全面的了解幼儿社会性发展现状，为因材施教、因人施教，改进社会性教育过现状，为因材施教、因人施教，改进社会性教育过程提供依据，从而促进幼儿社会化的进程。程提供依据，从而促进幼儿社会化的进程。 （一）（一）社会领域观察评估表社会领域观察评估表分两部分分两部分1.1.教师观察评估表教师观察评估表2.2.家长观察评估表家长观察评估表主要体现的理念：主要体现的理念： 在社会

2、性的培养是家园合一在社会性的培养是家园合一 在在社会性的评价是家园合作社会性的评价是家园合作 在在社会性的教育是家园配合社会性的教育是家园配合 （二）表格的结构（二）表格的结构 社会领域社会领域评估要点数量统计评估要点数量统计年龄班年龄班 要点数量要点数量教师观察评估表教师观察评估表家长观察评估表家长观察评估表小班小班11个个9个个中班中班10个个9个个大班大班10个个9个个 （一）依据（一）依据指南指南，充分体现，充分体现指南指南中的要求中的要求指南社会领域指南社会领域1 .1 .人际交往：人际交往：目标目标1 1愿意与人交往；愿意与人交往； 目标目标2 2您能与同伴友好相处；您能与同伴友好

3、相处； 目标目标3 3具有自尊、自信、自主的表现；具有自尊、自信、自主的表现；目标目标4 4关心尊重他人。关心尊重他人。2.2.社会适应：社会适应：目标目标1 1喜欢并适应群体生活；喜欢并适应群体生活；目标目标2 2遵守基本的行为规范；遵守基本的行为规范；目标目标3 3具有初步的归属感具有初步的归属感. 教师观察评估表（小班）教师观察评估表（小班）社会指南子领域 指南子领域目标 要点(11个)来源人际交往社会适应目标1愿意与人交往目标1喜欢并适应群体生活喜欢上幼儿园，对群体活动有兴趣，愿意和小朋友一起玩游戏。指南目标下的幼儿具体行为表现共21条人际交往目标2能与同伴友好相处想加入同伴的游戏时，

4、能友好地提出请求；在老师的指导下，知道不争抢、不独霸玩具。目标3自尊 自信 自主与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。目标3自尊 自信 自主能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动，喜欢承担一些小任务。目标3自尊 自信 自主为自己的好行为或活动成果感到高兴。目标4关心尊重他人身边的人生病不开心时，能够告诉老师，表示同情。社会适应目标2遵守基本的行为规范在老师的提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。目标2遵守基本的行为规范知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。目标2遵守基本的行为规范在教师提醒下，爱护玩具和其他物品目标3具有初步的归属感能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。目标3具有初

5、步的归属感认识国旗，知道国歌。教师观察评估表（小班）教师观察评估表（小班）社会要点(11个)指南子领域指南子领域目标来源喜欢上幼儿园，对群体活动有兴趣，愿意和小朋友一起玩游戏。人际交往社会适应目标1愿意与人交往目标1喜欢并适应群体生活指南目标下的幼儿具体行为表现共21条想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在老师的指导下，知道不争抢、不独霸玩具。人际交往目标2能与同伴友好相处与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。人际交往目标3自尊 自信 自主能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动，喜欢承担一些小任务。人际交往目标3自尊 自信 自主为自己的好行为或活动成果感到高兴。人际交往目标3自尊 自信 自主身边的

6、人生病不开心时，能够告诉老师，表示同情。人际交往目标4关心尊重他人在老师的提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。社会适应目标2遵守基本的行为规范知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。社会适应目标2遵守基本的行为规范在教师提醒下，爱护玩具和其他物品。社会适应目标2遵守基本的行为规范能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。社会适应目标3具有初步的归属感认识国旗，知道国歌。社会适应目标3具有初步的归属感教师观察评估表（小班）教师观察评估表（小班）社会要点(11个)指南子领域指南子领域目标来源喜欢上幼儿园，对群体活动有兴趣，愿意和小朋友一起玩游戏。人际交往社会适应目标1愿意与人交往目标

7、1喜欢并适应群体生活指南目标幼儿具体行为表现共21条想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在老师的指导下，知道不争抢、不独霸玩具。人际交往目标2能与同伴友好相处与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。人际交往目标3自尊 自信 自主能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动，喜欢承担一些小任务。人际交往目标3自尊 自信 自主为自己的好行为或活动成果感到高兴。人际交往目标3自尊 自信 自主身边的人生病不开心时，能够告诉老师，表示同情。人际交往目标4关心尊重他人在老师的提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。社会适应目标2遵守基本的行为规范知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。社会适应目标2遵守基本的行

8、为规范在教师提醒下，爱护玩具和其他物品。社会适应目标2遵守基本的行为规范能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。社会适应目标3具有初步的归属感认识国旗，知道国歌。社会适应目标3具有初步的归属感家长家长观察评估表（小班）观察评估表（小班）社会指南子领域 指南子领域目标 要点（7个）人际交往目标2能与同伴友好相处当和小伙伴发生冲突时，会听从爸爸妈妈以及家人的劝解。目标3自尊 自信 自主自己能做的事情愿意自己做。目标4关心尊重他人长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。目标4关心尊重他人爸爸妈妈累了，知道让他们休息一会儿。社会适应目标2遵守基本的行为规范在公共场所能做到轻声说话，不大声喊叫。目

9、标2遵守基本的行为规范在爸爸妈妈提醒下，玩完玩具时能轻拿轻放，用完放回原处。目标3具有初步的归属感爱父母，亲近信赖的长辈，能说出自己家的家庭住址。 指南社会领域指南社会领域幼儿行为表现是幼儿行为表现是2121条，为什么教师观察评估表中的条，为什么教师观察评估表中的评估要点是评估要点是1111个：个： 第二，把要点进行了整合，更便于我们观察和分析孩子的行第二，把要点进行了整合，更便于我们观察和分析孩子的行为。为。 第一，将第一，将指南指南目标进行了分配，一部分放到了家庭中。目标进行了分配，一部分放到了家庭中。喜欢上幼儿园，对群体活动有兴趣，愿意和小朋友一起喜欢上幼儿园，对群体活动有兴趣，愿意和小

10、朋友一起 玩游戏玩游戏喜欢上幼儿园喜欢上幼儿园对群体活动有兴趣对群体活动有兴趣愿意和小朋友一起玩游戏愿意和小朋友一起玩游戏 （一）依据（一）依据指南指南，充分体现，充分体现指南指南中的要求中的要求“社会适应社会适应”子领子领域下的两条行为表域下的两条行为表现现“人际交往人际交往”子领子领域下的一条行为表域下的一条行为表现现三条行为表现整合三条行为表现整合成了一条评估要点成了一条评估要点小班评估要点小班评估要点1 1 （二）强调社会性发展观察评估关注幼儿的人际交往（二）强调社会性发展观察评估关注幼儿的人际交往 幼儿的社会性发展主要是通过人际交往，通过与成人幼儿的社会性发展主要是通过人际交往，通过

11、与成人以及同伴的交往过程中发展起来的。因此社会领域观察评以及同伴的交往过程中发展起来的。因此社会领域观察评估表就把人际关系作为一个非常重要的方面呈现给了老师估表就把人际关系作为一个非常重要的方面呈现给了老师们们教师教师观察评估表（观察评估表（大大班）班）领领域域 要要 点点社社会会在群体活动中积极、快乐；有在群体活动中积极、快乐；有自己的好朋友自己的好朋友，也喜欢结交，也喜欢结交新朋新朋友。友。能想办法吸引能想办法吸引同伴同伴和自己一起游戏；活动时能与和自己一起游戏；活动时能与同伴同伴分工合作，遇到困难能一分工合作，遇到困难能一起克服。起克服。与与同伴同伴发生冲突时能自己协商解决；知道发生冲突

12、时能自己协商解决；知道别人别人的想法有时和自己不一样，能倾的想法有时和自己不一样，能倾听和接受听和接受别人别人的意见，不能接受时会说明理由，并敢于坚持自己的意见。的意见，不能接受时会说明理由，并敢于坚持自己的意见。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；主动承担能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。能关注能关注别人（父母家人老师）别人（父母家人老师）的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。理解规则的意义，能与理解规则的意义，能与同伴同伴协商制定游戏和活动规则。协商制定游戏和活动

13、规则。爱惜物品，用爱惜物品，用别人别人的东西时知道爱护；做错事敢于承认，不说谎。的东西时知道爱护；做错事敢于承认，不说谎。能认真负责地完成自己所接受的任务。能认真负责地完成自己所接受的任务。能感受到家乡青岛的发展变化并为此感到高兴；知道自己的民族，知道中国是能感受到家乡青岛的发展变化并为此感到高兴；知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。家长家长观察评估表（观察评估表（大大班）班）领领域域 要要 点点社社会会喜欢邀请喜欢邀请小朋友小朋友到家里玩。到家里玩。当当爸爸妈妈爸爸妈妈的建议不能接受时，会说出理由。

14、的建议不能接受时，会说出理由。能自己的事情自己做，不会的愿意向能自己的事情自己做，不会的愿意向父母父母或他人学。或他人学。能有礼貌地与能有礼貌地与人人交往。交往。能说出商店、邮局、医院等服务机构，知道工作人员为大家生活带来的能说出商店、邮局、医院等服务机构，知道工作人员为大家生活带来的便利，尊重便利，尊重为大家服务的人为大家服务的人。在家会经常说起关于在家会经常说起关于“小学小学”的话题，对小学生活有好奇和向往。的话题，对小学生活有好奇和向往。做了错事能够敢于承认，不说谎。做了错事能够敢于承认，不说谎。爱护身边的环境，注意节约资源。爱护身边的环境，注意节约资源。愿意为班集体做事情，为集体的成绩

15、感到高兴。愿意为班集体做事情，为集体的成绩感到高兴。外出旅行时，会和外出旅行时，会和爸爸妈妈爸爸妈妈收集有关家乡、祖国各地著名的建筑、独特收集有关家乡、祖国各地著名的建筑、独特物产的图片；为自己是中国人感到自豪。物产的图片；为自己是中国人感到自豪。 （三）（三） 强调社会性发展观察评估关注幼儿的社会环境强调社会性发展观察评估关注幼儿的社会环境及社会活动及社会活动 幼儿幼儿的社会性发展的社会性发展是在是在与环境互动的过程中，通过有与环境互动的过程中，通过有效的活动来促进效的活动来促进的，评估表就充分体现了要关注幼儿的社的，评估表就充分体现了要关注幼儿的社会环境及社会活动。会环境及社会活动。教师教

16、师观察评估表（观察评估表（中班中班）领领域域 要要 点点社社会会喜欢自己所在的喜欢自己所在的幼儿园和班级幼儿园和班级，愿意并主动参加，愿意并主动参加群体活动群体活动，喜欢和，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏游戏；对大家都喜；对大家都喜欢的东西能轮流、分享。欢的东西能轮流、分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同伴的意见和建议。伴的意见和建议。知道自己的一些优点和长处，并对此感到

17、满意。知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。感受规则的意义，并能基本遵守规则。感受规则的意义，并能基本遵守规则。不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的。不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的。在老师的提醒下，能节约粮食、水电，不浪费。在老师的提醒下，能节约粮食、水电，不浪费。能说出能说出自己家自己家所在地的所在地的省、市、县省、市、县（区）名称，知道（区）名称，知道青岛青岛有代表性有代表性的景观或产物。的景观或产物。知道自己是中国人；知道自己是中国人；奏国歌、升国旗奏国歌、升国旗时能自动站好。时能自

18、动站好。家长家长观察评估表（观察评估表（大大班）班）领领域域 要要 点点社社会会喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶等熟悉的长辈交谈，有事愿意告诉长喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶等熟悉的长辈交谈，有事愿意告诉长辈。辈。能把喜欢吃的食物、图书、玩具与同伴分享或轮流玩。能把喜欢吃的食物、图书、玩具与同伴分享或轮流玩。在在家家能自己的事情自己做，不依赖别人。能自己的事情自己做，不依赖别人。会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。愿意与家长一起参加愿意与家长一起参加社区的一

19、些群体活动社区的一些群体活动。在家人的提醒下，能节约粮食、水电，不浪费。在家人的提醒下，能节约粮食、水电，不浪费。能在地图上找出自己家所在的省、市、县（区）名称。能在地图上找出自己家所在的省、市、县（区）名称。外出旅行时，会和爸爸妈妈收集有关外出旅行时，会和爸爸妈妈收集有关家乡、祖国各地家乡、祖国各地的风景名胜的风景名胜的图片。的图片。 （三）（三） 强调社会性发展观察评估关注幼儿的社会环境强调社会性发展观察评估关注幼儿的社会环境及社会活动。及社会活动。 （二）强调社会性发展观察评估关注幼儿的人际交往。（二）强调社会性发展观察评估关注幼儿的人际交往。 （一）依据（一）依据指南指南，充分体现，充

20、分体现指南指南中的要求。中的要求。 （一）合理分解评估要点划分等级，进行有效的观察评估（一）合理分解评估要点划分等级，进行有效的观察评估。 小班评估要点小班评估要点3 3：与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。：与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。划分等级划分等级好：与同伴发生冲突时，能接受成人的劝解，听成人的话。好：与同伴发生冲突时，能接受成人的劝解，听成人的话。 中：与同伴发生冲突时，能勉强接受成人的劝解。中：与同伴发生冲突时，能勉强接受成人的劝解。 弱：与同伴发生冲突时，不能接受成人的劝解，并伴随生气、弱：与同伴发生冲突时，不能接受成人的劝解，并伴随生气、难过、大哭大闹行为等。难过、大哭大

21、闹行为等。（二）抓住关键词，分析行为表现，进行有效的观察评估。（二）抓住关键词，分析行为表现，进行有效的观察评估。 为了更好的对幼儿的社会行为进行判断，我们不能只看文字表为了更好的对幼儿的社会行为进行判断，我们不能只看文字表面，而要对幼儿的社会行为表现进行细化，才能更好的贴近幼儿，面，而要对幼儿的社会行为表现进行细化，才能更好的贴近幼儿，抓住要点中的行为表现的词语进行分解。抓住要点中的行为表现的词语进行分解。关键词关键词：情绪；关心、体贴情绪；关心、体贴情绪：难过、伤心、悲伤、沮丧、尴尬等情绪：难过、伤心、悲伤、沮丧、尴尬等关心体贴：帮助、照顾、问候关心体贴：帮助、照顾、问候 中班评估要点中班

22、评估要点5 5：能注意到别人的：能注意到别人的情绪情绪，并有，并有关心、体贴关心、体贴的表现的表现。 （三）设计有效幼儿行为评价关注点，进行有效的观察评估。（三）设计有效幼儿行为评价关注点，进行有效的观察评估。大班评估要点大班评估要点4 4： 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；能主动发起活动或在活动中出主意、想办法； 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。关注点关注点: : 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；1.1.是否运用语言邀请、玩具材料提供等不同的方式积极发起活动；是否运用语言邀请、玩具材

23、料提供等不同的方式积极发起活动；2.2.是否在与同伴的活动中有计划、有步骤的完成活动；是否在与同伴的活动中有计划、有步骤的完成活动；3.3.是否在与同伴的共同活动中遇到困难、发生质疑时能积极和同伴是否在与同伴的共同活动中遇到困难、发生质疑时能积极和同伴合作，出主意、想办法，协商解决问题。合作，出主意、想办法，协商解决问题。 抓住关注点，进行有效观察评估。也就是结合评估要点，分析抓住关注点，进行有效观察评估。也就是结合评估要点，分析活动中幼儿的行为表现，找出幼儿的典型行为，进行观察评估。活动中幼儿的行为表现，找出幼儿的典型行为，进行观察评估。 （三）设计有效幼儿行为评价关注点，进行有效的观察评估

24、。（三）设计有效幼儿行为评价关注点，进行有效的观察评估。关注点关注点: : 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。1.1.是否乐意并积极承担老师或同伴交给的活动任务，认真完成。是否乐意并积极承担老师或同伴交给的活动任务，认真完成。2.2.是否在活动中遇到困难能自己想办法，查资料、请教别人等是否在活动中遇到困难能自己想办法，查资料、请教别人等解决问题，完成任务。解决问题，完成任务。3.3.是否为自己坚持完成任务而高兴是否为自己坚持完成任务而高兴。大班评估要点大班评估要点4 4：能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；能主动发起活动或在活动中出主意、

25、想办法；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 （四）利用一日生活各环节，进行有效观察与评估。（四）利用一日生活各环节，进行有效观察与评估。 评价要点来源于评价要点来源于指南指南，指南指南的领域目标与幼儿的领域目标与幼儿的生活是密切相关的，生活中的每一个环节都蕴含着社会领的生活是密切相关的，生活中的每一个环节都蕴含着社会领域评估的契机，如果有意识的观察，每个环节都能够帮助老域评估的契机，如果有意识的观察，每个环节都能够帮助老师提供观察评估的依据。师提供观察评估的依据。 （四）利用一日生活各环节，进行有效观察与评估。（四）利用一日生活各环节，进行

26、有效观察与评估。1.1.入入/ /离园环节离园环节观察评估要点：观察评估要点：愿意和小朋友一起玩游戏。愿意和小朋友一起玩游戏。想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。喜欢自己所在的幼儿园和班级，愿意并主动参加群体活动。喜欢自己所在的幼儿园和班级，愿意并主动参加群体活动。感受规则的意义，并能基本遵守规则。感受规则的意义，并能基本遵守规则。 （四）利用一日生活的各环节社会性教育契机，进行有效观察与评估。（四）利用一日生活的各环节社会性教育契机，进行有效观察与评估。2.2.过渡环节过渡环节观察评估要点：观察评估要点：知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由，并敢于坚持自己的意见。见，不能接受时会说明理由，并敢于坚持自己的意见。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。主动承担任务，遇到