中人教版语文八上《信客》导学案

1、1 1 / / 6 610、信客导学案 （1 课时）课型：自读课【学习目标】1 1、通过自读感知课文，自己完成“信客档案”的填写。2 2、梳理文章脉络，理解思想内容，总结信客的职业道德和优秀品格3 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。【重点难点】1 1、理清文章思路，把握信客形象。2 2、摹写墓志铭，体味人物的品格。【老师赠语】对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。一一冯玉祥课前自学一、资料助读1 1、走近作者：余秋雨生于 19461946 年，浙江 余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史 学者、散文家。大学毕业后留校任教多年， 曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学 会会长。

2、辞职后继续从事教案和写作。曾被 授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作 有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等。2 2、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上 海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有 邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期 中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。三、自学检测2 2 / / 6 61 1、字音字形克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁 嫉妒晦气 猝然 诘问 昏厥文绉绉 长途涉 穷愁倒风尘苦 鸡零狗 低顺眼连声 生死福2 2、词语积累祭奠死者并慰问家属。（）不正当的手段。（）指亲近

3、的人死亡的消息。（）形容人的谈吐、举止文雅的样子。（）突然, ,出乎意外。（）追问, ,责问。（）3 3、文学常识信客作者，浙江余姚人，我国当代著名、。代表作品有、。课堂探究一、初读感知一一走近信客，阅历凄美人生。1 1、你能梳理本文的脉络结构吗？【学习提示】课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。我来梳理脉络：为何做信客-2 2、你能为信客写一份档案吗？【学习提示】老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他3 3

4、/ / 6 6的感情和美好祝愿。我来为信客建立档案:信客档案I姓名：I职业：1:性别：I:身体状况：:收入情况：I汀工作内容：11Ii最高兴的事：最痛苦的事：Ii:最敬重的人：:座右铭：3 3、七嘴八舌：信客是一个的人我来评说：4 4 / / 6 6二、再读品味走近字里行间，深入探究。【问题深入探究】1 1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？2 2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？3 3、信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？【品读感人片断】 在你的阅读中一定也遇到许多震颤你心灵、让你感动的语句和片断，现在就请同学们 把正在感动你的句子或片断读给大家听，把这份感动传递给

5、在座的每一个人吧！试着用“我喜欢，因为”的句式。三、拓展延伸撰写墓志铭，能力提升。【学习提示】 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。【知识链接】1墓志铭：墓志铭是中国古代一种悼念性的文体，就是对死者生平事迹或品质的概 述，语言力求简洁、通畅。5 5 / / 6 62欣赏名人奇趣墓志铭：冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈， 守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努 力努力，一点不错。”英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚暴风雪中的诗句：“他并没有消失什么，不 过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”法国作家司汤达：活过，爱过，写过。在这里，沉睡着一个伟大的灵魂。不容于尘 世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业。尽管路途艰难，他仍坚 持；倒下的瞬间，时光就在那一刹停滞。失去了他的高傲他就丧生 卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”出现在意大利画家 拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作； 死了，它又害怕自己也会死亡。”马克吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”贝多芬：“