六年级上语文课件(C)-散步沪教版

1、散散 步步莫怀戚莫怀戚 你们一家人经常一起散步吗？散步过程你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情中发生过什么有趣的事情? ?请两位同学讲述经历，与大家共享。请两位同学讲述经历，与大家共享。一、朗读课文，整体感知：一、朗读课文，整体感知：（一）、自读课文，理清思路，思考：（一）、自读课文，理清思路，思考：全文共几段？请用序号（全文共几段？请用序号（）标）标出。出。如何拟定一篇文章的标题（题目）？如何拟定一篇文章的标题（题目）？第一段有什么特点？有什么作用？第一段有什么特点？有什么作用？围绕围绕“散步散步”，分别用一个词依次说说，分别用一个词依次说说第二至八段各写了什么内容。第二

2、至八段各写了什么内容。例如：第一例如：第一段写出了段写出了“散步散步”的的地点地点（或（或对象对象）。）。说出该文的说出该文的“六要素六要素”。 如何拟定一篇文章的标题（题目）？如何拟定一篇文章的标题（题目）？( 根据根据文章的内容文章的内容来拟标题；来拟标题；( 根据根据文章的主旨文章的主旨来拟标题；来拟标题；( 根据根据文章的线索文章的线索来拟标题；来拟标题；( 根据根据文章的温馨细节（对象、地点）文章的温馨细节（对象、地点）来拟来拟标题标题 本文是根据什么拟定的？你还可以根据本文是根据什么拟定的？你还可以根据什么拟标题？什么拟标题？ 责任、责任、/尊老爱幼、尊老爱幼、/母亲、儿子和我母亲

3、、儿子和我/初春、初春、/田野田野 2 2、第一段有什么特点？有什么作用？第一段有什么特点？有什么作用？ 特点：特点： 短小精悍，开门见山。短小精悍，开门见山。 作用：作用： 开篇点题；开篇点题； 指出了指出了“散步散步”的地点和对象；的地点和对象； 因为对象涉及三代人，间接地因为对象涉及三代人，间接地 点点 出了文章出了文章“尊老爱幼尊老爱幼”的主旨。的主旨。 3 3、围绕围绕“散步散步”，用一个词依次说说第，用一个词依次说说第二至八段各写了什么内容。二至八段各写了什么内容。 （2 2）散步的）散步的原因原因 （3 3）散步的）散步的天气天气 （4 4）散步的）散步的环境环境 （5 5）散步

4、的）散步的发现发现（感受）（感受） （6 6）散步的）散步的分歧分歧 （7 7）散步的）散步的情意情意 （8 8）散步的）散步的独特感受独特感受（主旨）（主旨） 4、说出该文的说出该文的“六要素六要素”。 第一、散步的时间？第一、散步的时间？ 初春初春 第二、散步的地点？第二、散步的地点？ 田野田野 第三、散步的人物第三、散步的人物 我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？第四、散步中发生了什么？ （课文中）（课文中）分歧分歧 第五、什么分歧？第五、什么分歧？ 母亲要走大路，大路平顺；我的儿母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。子要走小路，小路有意思。

5、 第六、谁来解决分歧？第六、谁来解决分歧？ 我我 第七、为什么我来解决？第七、为什么我来解决？ 我的母亲老了，她早已习惯听从她我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。我的。 第八、我要如何解决呢？第八、我要如何解决呢？ 我决定委屈儿子，因为我伴同他我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长的时日还长, ,我伴同母亲的时日以短。我说：我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？第九、最后是如何选择的呢？ 最后，我们走了小路

6、，在不好走最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。地走了过去。 第十、为什么选择了小路？第十、为什么选择了小路？ 母亲改变了主意。母亲改变了主意。概括一下六要素：概括一下六要素： 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因： 事情的经过：事情的经过： 事情的结果：事情的结果： 下面根据上面的回答，请一位同学概下面根据上面的回答，请一位同学概括一下：括一下：这篇课文讲了一件什么事？（这篇课文讲了一件什么事？（如如何概括课文何概括课文？）？） 老师提示老师提示 ： 这是一篇这是一篇叙事性的散文叙事性的

7、散文，我们在概括，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。的时候要注意时间、地点、人物和事件。 应概括为：应概括为： 我们一家祖孙三代在初春的田野上散我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。步。 二、研读课文，分析形象，品味情感二、研读课文，分析形象，品味情感 1、课文的题目是、课文的题目是散步散步，他们为什么，他们为什么去散步呢？去散步呢？ 初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活唤醒母亲心中的活力力，所以一家四口一起出去散步。，所以一家四口一起出去散步。 2、文中哪些词语体现了儿子对母亲的关、文中哪些

8、词语体现了儿子对母亲的关爱与尊敬？爱与尊敬？ “太迟、太迟了太迟、太迟了”、“挺不住挺不住”、 “总算总算”、 “熬熬” 3、刚才大家说到文中有四个人物，下面、刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看看看“我我”，同学们说说文中的，同学们说说文中的“我我”这这个人怎么样？个人怎么样？ 孝顺，善良孝顺，善良 （1）请同学在文中找出有关）请同学在文中找出有关“我我”孝顺孝顺的段落或语句。的段落或语句。 a、“母亲本不愿出来的，母亲本不愿出来的，就象我小就象我小时候很听她的话一样。时候很听她的话一样。” 为母亲的身体着想，不把母亲当

9、累赘，硬为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。对老年人有好处。 b、“一霎时，我感到了责任的重一霎时，我感到了责任的重大。大。我说：我说：走大路。走大路。” 很尊重老人家的意见，知道母亲伴同很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。起的幸福时光。 c、“这样，我们在阳光下这样，我们在阳光下背起了儿背起了儿子。子。” 孝顺，关爱有加。孝顺，关爱有加。 4、文中的奶奶又是怎样一个人呢？、文中的奶奶又是怎样一个人呢？ 善解人意，

10、爱护小辈善解人意，爱护小辈 （2）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。护小辈的段落或语句。 a、“母亲本不愿出来的。母亲本不愿出来的。就像我小时候很就像我小时候很听她的话一样。听她的话一样。” 母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。 b、“但是，母亲摸摸孙儿但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说母亲对我说” 母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致更

11、不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致 （3）说一说你对妻子的印象又如何？）说一说你对妻子的印象又如何？ 妻子：妻子：温柔贤惠温柔贤惠 （对丈夫对丈夫温顺有理，温顺有理，对婆婆对婆婆尊敬有加，尊敬有加，对对儿子儿子关怀倍至。）关怀倍至。） （4）说一说你对儿子的印象。）说一说你对儿子的印象。 儿子：儿子：聪明乖巧聪明乖巧 （天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸（天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。）理的态度。） （5）进一步思索，从儿子身上有没有折）进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？射出家庭教育因素呢？

12、 这家人有这家人有良好的家风良好的家风，对孩子疼爱但，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子父母是孩子最好的老师最好的老师”“”“言教不如身教言教不如身教”，从小到，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。道理。 （6）品味感情）品味感情 从内容看，本文属于哪类散文？从内容看，本文属于哪类散文？ 亲情亲情

13、 通过对四个人物的描写，这个通过对四个人物的描写，这个“亲情亲情”又渗透了哪些情感？又渗透了哪些情感？ A、母子情、母子情 “我我”和母亲之间、妻子和儿子之间和母亲之间、妻子和儿子之间 B、夫妻情、夫妻情 C、祖孙情、祖孙情 （7）归纳主题）归纳主题 本文就围绕着这三种亲情表达了一个本文就围绕着这三种亲情表达了一个什么重大主题？什么重大主题？ 母慈子孝、互敬互爱、珍爱亲情、珍母慈子孝、互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。惜生命。 三、品读语言，总结写作特色三、品读语言，总结写作特色 本文语言优美，值得我们好好的揣摩本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一揣摩，下面我们采用

14、鉴赏法来仔细品味一下。下。 1、同学们读课文，采用、同学们读课文，采用圈点法圈点法划出划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子（三类句子）：里？可能有的句子（三类句子）： （1）写景的句子：）写景的句子： 对南方初春田野的描写对南方初春田野的描写（第四段）（第四段） 描写母亲所看到的小路远处的景物描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（第七段） （1）对南方初春田野的描写对南方初春田野的描写（第四段）（第四段） 作用：作用： 抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机；勃的生机； 衬托了一家人散步时快乐的心

15、情；衬托了一家人散步时快乐的心情； 字里行间流露着对生命的珍爱，对生命字里行间流露着对生命的珍爱，对生命力的礼赞力的礼赞 （2）小路远处的景物小路远处的景物（第七段）（第七段） 作用：作用： 流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。 （2）传情的句子）传情的句子（有感情地朗读）：（有感情地朗读）： a、“母亲本不愿出来的母亲本不愿出来的-便去拿外便去拿外套套” 作用：作用： 写出了母子二人的写出了母子二人的情态情态，母亲，母亲的的老迈、顺从老迈、顺从，儿子的，儿子的诚恳、孝敬。诚恳、孝敬。 b、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

16、变了主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。” 作用作用： 摸摸摸摸，动作描写，让人感受到，动作描写，让人感受到奶奶对孙儿的那种奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱爱抚和疼爱；还有她；还有她遵遵从从了孙儿的想法，因为她了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈不想让孙儿委屈。这里能体会到这里能体会到浓浓的亲情。浓浓的亲情。 （你有这样的奶奶或姥姥吗？）（你有这样的奶奶或姥姥吗？） c、我我决定决定委屈儿子，因为我伴同他的时委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：日还长。我说：“走大路。走大路。” （我为什么这样做？我为什么这样做？） 现在很多人现在很多人爱幼爱幼满分，但满分，但尊老尊老却不及却不及格。而我，在格。而

17、我，在尊老尊老和和爱幼爱幼之间，我做出的之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，不能，子欲养而亲不待子欲养而亲不待，所以，孝顺父母，所以，孝顺父母要及时啊！要及时啊！ （3）对称的句式）对称的句式 （找出来，作用：（找出来，作用：对称美；对称美；互相映衬，互相映衬，富有情趣。富有情趣。） 有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和

18、儿子。妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。自然也轻。 揣摩情感，把握主题揣摩情感，把握主题 （1）齐读最后一段，体会这

19、段话的含义。）齐读最后一段，体会这段话的含义。 为什么说为什么说“我我”背上的同她背上的加起背上的同她背上的加起来就是来就是“整个世界整个世界”？ 一个家庭由老年人、中年人、孩子组一个家庭由老年人、中年人、孩子组成，而世界就是由若干个这样的家庭组成成，而世界就是由若干个这样的家庭组成的，所以说背起的是整个世界。的，所以说背起的是整个世界。 作者的意思是已经超出了事情本身，作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 （2）从这一家的散步中，你体会到了什）从

20、这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？么人间真情？ 三代人之间深沉的爱；中年人的责任三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。 （3）、通过这件事，你悟出了什么道理？）、通过这件事，你悟出了什么道理？ 我们不管做什么事情都应先考虑老人我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的中的“我我”决定顺从母亲而委屈孩子，原决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个则是一个“孝孝”字。当上有老，下有小，字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这

21、是中华民族传统美德的体现，相信同学们一中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。 教师总结：教师总结： 这是一篇优美的散文，颂扬了我国人这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。民尊老爱幼的传统美德。 文章只选取一个三代同堂的普通家庭文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题大的主题小事情表现大主题小事情表现大主题。 所以同学们对生活中的小事一定要仔所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好细观察，用心感受，才能有真情

22、实感的好文章。文章。 其实，在我们经过的平写出凡日子里，其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。人，更珍惜亲情，珍爱生命。 四、朗读训练四、朗读训练 通过刚才的分析，我们知道本文是一通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？

23、朗读要求：朗读要求：朗读时要注意文章的感情朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。基调、语气、语调、语速几方面。 1、本文的、本文的朗读基调朗读基调： 欢愉而深沉。欢愉而深沉。 2、“我我”的语气、语调应该怎样把握？的语气、语调应该怎样把握？ 提示：提示：可以从以下几个方面考虑。可以从以下几个方面考虑。 （1 1）“我我”是个中年男子。是个中年男子。 （2 2）在这个家庭中，）在这个家庭中，“我我”是核心人物。是核心人物。 （3 3）散步中，处处表现）散步中，处处表现“我我”“”“孝敬孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。 语气：语气： 温和，亲切中含着

24、庄重；温和，亲切中含着庄重； 语调：语调： 平稳，声音不宜过高或过低。平稳，声音不宜过高或过低。 五、随堂练习五、随堂练习 1给给变色的字注音或根据拼音写汉字：变色的字注音或根据拼音写汉字：（4分）分） 熬熬过（）过（）嫩嫩芽（）芽（） 分分歧歧（）（）粼粼粼（）粼（） 一一sh（ ）时）时 chi（ ）散）散 2、“分歧分歧”、“我感到了我感到了责任的重大责任的重大”、“决决定定”、“好像我背上的同她背上的加起来，好像我背上的同她背上的加起来，就是就是整个世界整个世界”等处可谓是等处可谓是大词小用、小题大词小用、小题大作大作，散步的作者为什么这样说？，散步的作者为什么这样说？（3分）分） 透露作者这一篇散步大有深意，他想透露作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是