高二历史第一、二单元训练案A剖析

1、第一二单元训练 【训练目标】【训练目标】1 1、掌握中国古代专制主义中央集权制度的基本事实，、掌握中国古代专制主义中央集权制度的基本事实，概括雅典民主制和罗马法律的相关历史事实。概括雅典民主制和罗马法律的相关历史事实。2 2、通过小组探究、互动讨论，加深对基础知识的理解、通过小组探究、互动讨论，加深对基础知识的理解并提高分析解决问题的能力。并提高分析解决问题的能力。3 3、认识中国和西方选择不同的政治制度是由当时各自、认识中国和西方选择不同的政治制度是由当时各自的特定国情决定的。的特定国情决定的。 【训练重点】【训练重点】1 1、中国古代专制主义中央集权的演变过程和特点。、中国古代专制主义中央

2、集权的演变过程和特点。2 2、古代雅典民主制的特点和意义及局限性。、古代雅典民主制的特点和意义及局限性。3 3、罗马法的制定和演变。、罗马法的制定和演变。 选择题答案选择题答案题号题号12345678910111112121313答案答案B BA AB BC CC CC CA AC CD DC CB BC CC C题号题号 141415151616171718181919 2020 2121 2222 232324242525 答案答案C CA AB BC CC CB BD DB BA AD DB BC C展示、修改、查漏、补缺展示、修改、查漏、补缺 要求：要求：1.1.展示同学书写工整、迅速

3、，展示同学书写工整、迅速，3 3分钟内完成。分钟内完成。 2.2.展示内容后写出小结和新生成问题。展示内容后写出小结和新生成问题。 （注意事项、方法规律、拓展内容）（注意事项、方法规律、拓展内容） 3.3.非展示同学落实好讨论结果后，非展示同学落实好讨论结果后， A A层同学总结拓展，层同学总结拓展，B B层同学改正落实学案，层同学改正落实学案， C C层强化记忆基础问题。层强化记忆基础问题。展示内容展示内容展示方式展示方式展示人展示人材材料料题题合作探究一（合作探究一（2）书面展示书面展示合作探究二（合作探究二（1）书面展示书面展示合作探究二（合作探究二（2）书面展示书面展示合作探究二（合作

4、探究二（3）书面展示书面展示要求：要求：1.1.点评同学要点评同学要脱稿脱稿点评，大声点出注意事项、要点点评，大声点出注意事项、要点 ，总结总结解解 题方法和题方法和规律并拓展提升。规律并拓展提升。2.2.用用红笔红笔修改补充，标出注意点，修改补充，标出注意点，给出评价给出评价。3.3.非点评同学都要面向点评同学非点评同学都要面向点评同学坐端正，认真听、思考、坐端正，认真听、思考、 迅速记录，大胆提出疑问和补充观点迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。点评、质疑、补充、归纳点评、质疑、补充、归纳展示内容展示内容点评人点评人材材料料题题合作探究一（合作探究一（2）合作探究二（合作探究二（1）合作探究

5、二（合作探究二（2）合作探究二（合作探究二（3）（一）材料一图一 图二图一为中国古代某个朝代的刀刻诏书版文，版文内容为：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾(状、绾均为人名)，法度量则不壹歉(嫌)疑者，皆明壹之。图二为我国某一朝代的衡器和货币。材料二自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官其后积弊日甚其势不得不变。 于是先从在下者(平民)起此已开后世布衣将相之例秦始皇尽灭六国以开一统之局下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主(最高统治者仍由王族世袭)也。汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命天之变局，至是始定。赵翼廿二史札记（一）材料一图一 图二图

6、一为中国古代某个朝代的刀刻诏书版文，版文内容为：廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、绾(状、绾均为人名)，法度量则不壹歉(嫌)疑者，皆明壹之。图二为我国某一朝代的衡器和货币。（1）请根据以上图片信息判断所在朝代，并说出判断的依据。（3分）朝代：秦朝朝代：秦朝依据：皇帝制度和丞相制度依据：皇帝制度和丞相制度 圆形方孔半两钱圆形方孔半两钱材料二自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官其后积弊日甚其势不得不变。 于是先从在下者(平民)起此已开后世布衣将相之例秦始皇尽灭六国以开一统之局下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主(最高统治者仍由王族世袭)也。汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊

7、。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命天之变局，至是始定。赵翼廿二史札记2.)根据材料二，说明“天下变局”是指什么？（2分）结合所学知识，概括由西周至秦汉国家体制发生的变化。（2分）变局指：统治阶层在西周由世袭贵族阶层组成，到西汉建变局指：统治阶层在西周由世袭贵族阶层组成，到西汉建立时皇帝和大臣大都出身于布衣。立时皇帝和大臣大都出身于布衣。变化：从分封制到郡县制，中央集权制度逐渐确立。变化：从分封制到郡县制，中央集权制度逐渐确立。（二）阅读下列材料，回答问题。材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如等，并在左右。屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步（平民

8、），数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，大臣数诎。 汉书严助传 材料二 垂拱三年，或诬告（宰相）祎之，（武）则天特令肃州刺史王本立推鞫（审问）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 旧唐书刘祎之传 材料三 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），凡上之达下，日诏，曰诰皆起草进画，以下之诸司。下之达上，曰题，曰奏皆审署申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之。大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。 明史职官一

9、（二）阅读下列材料，回答问题。材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如等，并在左右。屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步（平民），数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，大臣数诎。 汉书严助传 1）据材料一，归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。（4分）举措：任用贤良文学之士为身边近臣；让他们参举措：任用贤良文学之士为身边近臣；让他们参与议政、奏事；令其诘难大臣。与议政、奏事；令其诘难大臣。（2 2）据材料二，结合所学知识，说明刘祎之为）据材料二，结合所学知识，说明刘祎之为何不认可王本立宣读的何不认可王本立宣读的“

10、敕书敕书”。（。（4 4分）分）说明：诏敕须由中书省起草，门下省审议，说明：诏敕须由中书省起草，门下省审议，而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。材料二 垂拱三年，或诬告（宰相）祎之，（武）则天特令肃州刺史王本立推鞫（审问）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 旧唐书刘祎之传（3 3）据材料三，归纳明初内阁大学士的主要职责；据材料三，归纳明初内阁大学士的主要职责；结合所学知识，说明明初阁臣为何不能等同于丞相。结合所学知识，说明明初阁臣为何不能等同于丞相。职责：劝谏皇帝，匡正过失，

11、讨论历代盛衰原因和典职责：劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；将九卿等制沿革；替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。议定的意见经审查后报告皇帝。说明：内阁始终不是法定中央决策机构；不能统领六说明：内阁始终不是法定中央决策机构；不能统领六部。部。材料三 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），凡上之达下，日诏，曰诰皆起草进画，以下之诸司。下之达上，曰题，曰奏皆审署申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之。大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。 明史职官一材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如等，并在左右。屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步（平民），数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，大臣数诎。 汉书严助传 材料二 垂拱三年，或诬告（宰相）祎之，（武）则天特令肃州刺史王本立推鞫（审问）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 旧唐书刘祎之传 材料三 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），凡上之达下，日诏，曰诰皆起草进画，以下之诸司。下之达上，曰题，曰