北师大版一年级上册《小鸡吃食》教学设计

1、精品教学教案小鸡吃食教学设计都江堰市翠月湖学校 汪容教学内容：北师大版数学一年级上册 43 至 44 页教材分析：小鸡吃食是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第 三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始， 而10 以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。小鸡吃食一课 是有关 10 的加减法，这个内容是今后学习 20 以内进位加法和退位减 法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。 教材借助“小鸡 吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10 的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展， 又使学生学会 了有条理地思考问题。教学目标：1、 结合

2、具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关 10 的加减法的计算方法。2、 能根据情境图，提取出数学信息，并能根据数学信息，列出不同 的加减法算式，并能正确计算 10 的加减法。3、 学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展有条理 地思考问题的能力和解决简单实际问题的能力。4、 让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听习惯，培养学生的口头表达能力。教学重点：精品教学教案通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。教学难点：整理 10 的加减法，体会加减法的互逆关系。教学准备：数字片，课件。教学过程：一、

3、情境导入，揭示课题1、师：今天有很多老师来听我们上课，知道为什么吗？因为汪老师 告诉他们咱们1、3班的孩子最聪明，最能干了。非常会坐、会听、 会说、会写、会算。你们是吗？今天我们课堂上还来了一群可爱的小 鸡，它们也想来和你们一起学习，你们愿意吗？出示课件：小鸡吃食。2、板书课题一一小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的 前提。创设情境，语言渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象 的数学问题和实际生活的距离。）二、探究新知（学习情境图一）1、师：今天是星期天，动物学校不上课，小鸡们已经在外面玩了一上午了，肚子也玩饿了，于是它们跑回家准备找点吃的。（课件出示情境图）

4、你得到了什么数学信息？（生答，可以抽两个学生来说，注 意培养学生说话的完整性。）2、你能提出一个数学问题吗？精品教学教案生：一共有几只小鸡？3、师：你能把数学信息和数学问题合起来说一说吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有几只小鸡？（再抽一个学生来说一说，检查学生有没有认真倾听）4、全班一起一边用手比划，一边说一说。5、这个数学问题该怎么解答呢？请小朋友们打开数学书第43 页,把算式写出来。别忘了写数字宝宝哦。6、抽生交流师：你是怎么算出来9+1的7、生：9个再拿1个就是10个。8、师：9表示什么？1表示什么？10表示什么？+号表示什么？9、生答。（学习情境图二）1、师：鸡妈妈早就猜到

5、鸡宝宝们玩了一上午一定很累，所以为它们 准备了丰富的午餐。你看，鸡宝宝们吃得多香啊！（课件出示情境图二。）你得到了什么数学信息？生答。2你能提出什么问题？生答。我们该怎样列式解答呢？生：用加法8+2或2+8.师：请小朋友们用自己喜欢的方法来算一算8+2等于多少。提示：可以摆学具，画图，借助手指分一分。（学生动手操作，并和同桌交 流）精品教学教案3、学生汇报4、 学生根据这个情境图，先写出数学信息，再写出两个加法算式和 两个减法算式。8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2师：小朋友们真能干，我知道这些对你们来说都没有难度。那谁来告 诉老师8+2= 10 和2+8= 10 解决的是

6、什么数学问题？ 生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡？ 师：10-2=8呢？ 10-8=2呢？抽生交流后，全班一起说。5、 这 10 只小鸡还有可能分成几只和几只吃食？同桌相互说一说。6、 分一分，填一填。每人拿出 10 根小棒，一边分，一边记录结果，填写表格。汇报结果。7.观察表格中上下两个数字，你发现了什么？生答。师：我们今天要学习的就是 10 的加减法（板书）（设计意图： 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机 会。设计 “摆一摆”、“分一分”等实践活动，为学生提供自主探 索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、 议一议、听一听、填一填等活动

7、，亲历 10 的加、减法算理。使学生 在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。充分让学生说一说加法和减 法各表达的是什么意思，培养说的能力，并初步让学生理解加减法的 互逆关系。）精品教学教案8、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里 有一首儿歌，我们一起来看一看，课件出示.9、做游戏：找朋友。要求：凑成10的就是一对好朋友。师：找啊找啊找朋友，1的朋友在哪里？学生用手指表示出9,然后说：1的朋友在这里。三、愉快活动，巩固新知1、师：小鸡们都吃饱了，又想出去玩了，可是鸡妈妈说，老师布置 的作业做完了才能出去玩。小朋友们愿意帮助小鸡吗？课件出示练 习。先让学生找出数学信息，

8、再说出两个加法和两个减法算式。2.谢谢你们帮助小鸡，小鸡们现在终于可以出去玩了，你看，它们 到哪里去玩了啊？对，它们去到葫芦架下面捉迷藏去了。 所以你们都 看不到他们。课件出示练一练 1,学生看图列式，说清算理。提醒学 生写出数学信息。四、总结与评价师：我们今天学习了什么？生：10的加减法。教师根据学生的回答，整理出10的全部加法。让学生口答出10的 全部减法。板书设计:精品教学教案1小鸡吃食（10 的加减法）1+9=109+1=10I2+8=108+2=10课后反思：小鸡，对于学生来说是非常熟悉的小动物，我从学生熟悉的生 活经验出发，创设情境，激发学习兴趣，使他们能积极主动的投入到 数学学习

9、中来，让学生通过观察，说一说从图中得到什么数学信息？ 并提出数学问题。对于提取数学信息和提出数学问题， 我们班的孩子 基本上没有难度，但最开始一些孩子还是不敢举手发言， 可能有点紧 张。不过通过我的鼓励，后来的很多问题，几乎所有孩子都能积极举 手发言，都有表达的欲望。对于根据情境图写出两个加法和两个减法 算式，对于他们来说没有难度。所以我在设计教案时，增加了难度， 让他们说一说每个算式解决的是哪一个数学问题。 对于加法，孩子们 都知道是解决的“一共有多少的数学问题”。但对于减法，部分孩子 还不知道怎么样表达。通过让会说的孩子先来说一说，引领其他孩子 表达，大多数孩子还是知道两个减法解决的数学问题是不一样的，而且也知道怎么表达这两个数学问题。我平时课堂上非常注重让学生将 数学信息提取出来，将数字写在题上，鼓励学生提出数学问题，并能 把数学信息和数学问题合起来说一说。培养学生有条理的思考问题， 为以后精品教学教案解决问题作好铺垫。整理10的加减法过程中，学生动手一边 操作一边填表，孩子们都能准确地填写表格，掌握了10的加减法的 计算方法。通过学儿