第2课大河流域

1、第2课大河流域人类文明的摇篮学习目标1.知道金字塔,初步了解古埃及文明。2.通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。3.通过种姓制度,初步了解古代的印度社会。学习重点金字塔、汉谟拉比法典、印度种姓制度。学习难点汉谟拉比法典的实质、印度的种姓制度。同学们,你们知道四大文明古国吗?师生同读地图(见课件),找出四大文明古国,这些文明古国现在还存在吗?他们为什么被称为四大文明古国?让我们一起走进大河流域人类文明的摇篮,去体会人类最早的文明吧自主学习认真阅读课文,填写知识结构:1.非洲的东北部尼罗河蜿蜒北流,每年定期泛滥。水退后留下肥沃的黑土,便于农业种植。约从公元前3500年开始,河流两岸陆续出现

2、几十个奴隶制小国。约公元前3000年,初步统一的古代埃及国家建立起来。国王的陵墓金字塔是其权力的象征。2.亚洲的西部,有一条狭长的地带。在新月沃地的东部,幼发拉底河与底格里斯河并行奔流,被称为两河流域。公元前3500年以后,苏美尔人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域。3.亚洲南部的印度河和恒河孕育了古印度,雅利安人进入古印度后,形成了种姓制度。合作探究1.结合图片(见课件)及学习所得,思考为什么说:“埃及是尼罗河的馈赠”呢?答案:尼罗河每年定期泛滥,不仅使沿岸的土地得到灌溉,而且水退后留下肥沃的黑土,便于农作物生长,这就给古埃及人的生存、

3、繁衍提供了条件。而古埃及的科学文化知识,则是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。尼罗河不仅养育了埃及人民,而且也孕育了埃及的文化。因此,埃及是“尼罗河的馈赠”。2.结合图片(见课件)进一步了解金字塔,对此你有何感想?答案:金字塔是人类建筑史上的奇迹,体现了古代埃及劳动人民的辛勤和卓越的智慧。3.结合地图(见课件),说出两河流域的文明象征。答案:汉谟拉比法典。4.利用图示法(见课件)学习种姓制度等古印度文明成果。5.分组讨论:古代四大文明古国文明的基本特征。答案:政治上的中央集权制,大河流域的农业文明。训练展示1.阅读材料(见课件)回答问题:从材料中,你能看出古印度有哪些等级?答案:婆罗门、刹

4、帝利、吠舍、首陀罗。2.阅读材料(见课件)回答问题:(1)这部法典的名称是什么?它是哪国的哪位统治者制定的?答案:汉谟拉比法典,古巴比伦王国,汉谟拉比。(2)制定这部法典的目的是什么?答案:维护奴隶主的利益。(3)这部法典的世界地位怎样?答案:是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。3.在图上再次指出四大文明古国(见课件)。总结检测1.下列关于金字塔的说法,错误的是(B)A.是国王的巨型陵墓B.是古巴比伦文明的象征C.是奴隶和劳动人民被奴役的象征D.是国王权力的象征2.亚洲西部人类文明的又一摇篮是(C)A.印度河流域B.尼罗河流域C.两河流域D.黄河流域3.古代埃及、古巴比伦、古代印度文明产生的相同原因有(B)A.经济发达B.地处大河流域C.人类出现较早D.较早建立奴隶制国家4.世界上最古老的两个文明发生在(D)长江流域黄河流域印度河流域恒河流域两河流域尼罗河流域A.B.C.D.5.把下列内容填