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1、分享课设计学科小学语文年级四年级授课人李红云所在学校广西大新县桃城第二小学课程名称火烧云节选片段名称第二课时全课教学目标教学目标1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词，积累好词佳句。4有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2学习作者观察事物和积累材料的方法。节选部分目标1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。2学习作者观察事物和积累材料的方法。信息技术在其中解决的重点和难点使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形

2、成过程，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一一、复习导入师：同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧-（出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。）学生阅读老师出示的句子。课件展示火烧云的图片及句子。环节二二、学习火烧云颜色、形状变化的部分师：作者从哪两个方面描写火烧云的变化？写了火烧云的颜色，还写了它的形状。（板书：颜色、形状）师：火烧云颜色变化有什么特点？（火烧云颜色变化特别快

3、。）从哪些词语体会到的？（从"一会儿"这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多。）师：都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫）师：你们看，这些颜色多漂亮啊！（课件展示火烧云颜色的图片。）师：天空中还有哪些颜色？（还有些说也说不出、见也没见过的颜色。）导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这种带比喻的形式来说（举例），你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？导：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当

4、的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（学生自由发言-）师：火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿）过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？师：读读46自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？（自由读）（火烧云的形状变化很多。）火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。）从哪些词语体会到的？（从"一会儿"、"忽然"体会到的。"过了两三秒钟"、"一转眼"、"接着""正在"）师：你们知道吗？作者在描

5、写马的样子时，描绘得精彩，一起来欣赏。（课件出示）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。马是跪着的。师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？（学生自由读）（第二句话中少了"像等人骑上它的背，它才站起来似的"。）再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？（自由读）作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读46自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。（自由读）师：老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，怎样读呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。师：一会儿，天空中

6、出现了什么？-（板书：出现）一会儿，天空中出现一匹马，师：它是什么样子的？（板书：样子）马头向南，它才站起来似的。师：它是怎样变化的？-（板书：变化）过了两三秒钟，尾巴可不见了。师：消失了吗？-（板书：消失）看的人变模糊了。（写狗和狮子的两个自然段，教师也这样引读。）：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？（按"出现、样子、变化、消失"顺序来写的。）作者按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！想象一下，火烧云还像些什么呢？想象它的形状，并按照它的"出现、样子、变化、消

7、失"这一顺序与同桌一起练习说话，一会儿我们集体交流。默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。"孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。（播放课文情景朗读）1.自由读3-7自然段，边读边思考。2.学生回答老师提出的问题。3.学生朗读全篇课文，读出对火烧云的赞美之

8、情。1.课件展示火烧云颜色的图片。2.播放有关火烧云的视频。环节三三、请学生配音播放火烧云形状变化的录像，请三位同学分别为"马"、"狗"、"狮子"这三部分内容配音。学生进行配音。播放火烧云形状变化的录像。听课教师评价本课教学中，多媒体技术的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。教师通过图文对照和动画视频的播放，将抽象的文字和形象的画面紧密结合，使学生获得直观的认识，从而轻而易举地理解课文内容。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标这节课，我充分应用信息技术，形象的图画和视频引起了学生浓厚的兴趣，激发学生强烈地学习课文的欲望。整节课，学生全程主动参与，积极而努力，到了预期的目标。有什么不足或遗憾图文对照还不够