《香港璀璨的明珠》教学设计

1、香港，璀璨的明珠教学设计【一】学习目标：知识和能力：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，认识香港。3、指导学生理解课题的含义。过程和方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。情感、态度和价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【二】学习重难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。【三】学习方法：教师导学，小组合作学【四】教学手段：1、教师准备：教学课件。2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。【五】教学步骤：一、导入新课同学们，在我国南海之滨有一座美丽的城市素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港，璀璨

2、的明珠。板书课题，齐读。谁知道“璀璨”是什么意思？指导学生看课件图片理解“璀璨”的意思。课前大家了解了有关香港的资料，谁来读一读？（课件出示资料袋）指生读。过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！二、预学1、出示预学单：、请标出课文的自然段。、认读课文中带拼音的字。、借助生字旁边的拼音把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。、收集了解有关香港的资料。2、自主预学：学生根据预学单完成任务。3、检查反馈、小组接力认读词语。、小组接力朗读课文。、小组派代表评价。三、共学1、出示共学单：、这篇课文是围绕哪一段来写的？找出课文的中心段。、小组合作学习课文3

3、5自然段，思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？2、小组合作学习、学生默读课文，解决共学单任务。、指名反馈，归纳板书：好去处-总写、生自读课文，小组交流讨论，解决共学单任务、小组派代表反馈，完成练习，师板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋课文是从， 这四个方面来介绍香港的。2、教师导学第二自然段（万国市场）：、课件出示第二自然段（万国市场）、生自读课文，找出描写“万国市场”的句子。、指名交流反馈。、课件帮助理解“琳琅满目”、“物美价廉”。、师生归纳学习方法：读-画议。3、小组合作学习： 、出示小组学习任务请用“读-画议”的方法学习有关段落。1-3小组自读课文，学习第3自然段，找出描写“美

4、食天堂”的句子。4-6小组自读课文，学习第4自然段，找出描写“旅游胜地”的句子。7-9小组自读课文，学习第5自然段，找出描写“灯的海洋”的句子。、小组合作学习，教师巡视指导。、小组派代表反馈，完成检测练习A、美食天堂：看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？指名读B、旅游胜地：指生用“一会儿一会儿”“有时有时”说句子。C、灯的海洋a、这段话共有句话，中心句是。b、这段话共写了、这三处的灯。c、在短文中找出两个比喻句，用“”画出来：找出一个拟人句，用“”画出来。、香港这么美我们忍不住要发

5、出一声这样的赞叹：齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！师生小结：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）补充板书：分总。四、延学1、出示延学单：小练笔：围绕中心句，从不同方面把内容写具体的。 2、课件出示：小练笔课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前，；乒乓球台边，；柳树下。 同学们。3、小组合作交流讨论。4、小组派代表反馈，完成延学任务。板书设计：香港，璀璨的明珠教学反思屈家岭实验小学 程 莉香港，璀璨的明珠是人教版三年级上册的一篇课文

6、，是作为一篇略读课文来呈现的，选入本单元也是在前面三课的基础上，让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。为了体现“先学后教，当堂检测”的教学理念，我备课时按照我校的“三学”模式“预学共学延学”进行了认真的备课，同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。为了能让孩子们轻松走进文本，所以在课前我布置了预学任务：先借助拼音把课文读熟，再让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。开课前，我播放了音乐东方之珠来渲染气氛，上课时我直接揭示课题进入了学习，利用课件出示课文插图引导学生理解题目中“璀璨”的意思。接着进入预学环节

7、，因为先布置了预学任务，孩子们事先在小组长的带领下进行了预学，所以课堂上我直接检测预学效果，通过检测看出孩子们能正确认读字词和比较熟练的朗读课文。共学环节是一节课的重点，在这个环节我先出示了共学单，让学生明白了他们的学习目标。同学们在小组合作中完成了共学单中的任务。在体会课文是怎样具体介绍香港时，我采用的是老师先引导学，学生再自主学的方法。因为三年级的学生自学能力有限，所以我在教学时先引导学习课文的第二自然段（万国市场），首先课件出示第二自然段（万国市场），接着让学生自读课文，找出描写“万国市场”的句子，然后指名交流反馈。利用课件帮助理解“琳琅满目”、“物美价廉”，最后师生归纳学习方法：读-画

8、议。接下来的“美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这几个段落我就采用小组合作学习的方法。 1、出示小组学习任务：请用“读-画议”的方法学习有关段落。、1-3小组自读课文，学习第3自然段，找出描写“美食天堂”的句子。、4-6小组自读课文，学习第4自然段，找出描写“旅游胜地”的句子。、7-9小组自读课文，学习第5自然段，找出描写“灯的海洋”的句子。2、小组合作学习，教师巡视指导。3、小组派代表反馈，完成检测练习、用“一会儿一会儿”“有时有时”说句子。、完成“灯的海洋”这一自然段的课内小阅读：a、这段话共有句话，中心句是。b、这段话共写了、这三处的灯。c、在短文中找出两个比喻句，用“”画出来：找出一个拟人句，用“”画出来。最后的延学环节我先出示延学单：小练笔：学习围绕中心句，从不同方面把内容写具体。课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前，；乒乓球台边，；柳树下。 同学们。学生在小组合作交流讨论后派代表反馈，完成延学任务。整节课层次清晰，环节流畅，学生对学习目标明确，学生在自读自悟，合作交流中，在老师的导学，小组的合作学习中，抓住了重点的词句进行理解，去体会